農(nóng)村小學(xué)低段學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力缺失的對(duì)策初探

王苗

一、認(rèn)讀能力缺失的原因

隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)了可喜的成效，尤其是小學(xué)低段的學(xué)生，他們變得自信，敢于開(kāi)口用英語(yǔ)交流了。但是，教師在英語(yǔ)課堂會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：小學(xué)低段許多學(xué)生對(duì)于圖文并茂出示的單詞，能大聲準(zhǔn)確地讀出來(lái)，然而一旦將圖片進(jìn)行遮擋，約半數(shù)學(xué)生會(huì)一時(shí)愣住，很多孩子看不懂英語(yǔ)，表現(xiàn)出英語(yǔ)認(rèn)讀能力的缺失。

“小學(xué)英語(yǔ)就是做做游戲，熱鬧一下?！边@樣的觀點(diǎn)依舊屢見(jiàn)不鮮。教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)沒(méi)有與認(rèn)讀目標(biāo)相結(jié)合。如一堂教學(xué)數(shù)詞的課上，教學(xué)目標(biāo)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀英文1-10十個(gè)數(shù)詞。教師只在導(dǎo)入部分用了七八分鐘讓學(xué)生認(rèn)讀了一下單詞，接下來(lái)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，如數(shù)東西，聽(tīng)數(shù)字，記憶數(shù)字，數(shù)字計(jì)算等都僅僅停留在聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)訓(xùn)練上，沒(méi)有落實(shí)到認(rèn)讀的層面。整節(jié)課雖然氣氛活躍，學(xué)生參與積極性很高，十個(gè)數(shù)字說(shuō)得很熟練，但認(rèn)讀的目標(biāo)卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，提高認(rèn)讀能力。在教孩子認(rèn)讀的時(shí)候，初級(jí)階段可以用flash cards等方式，讓他們快速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這些單個(gè)的詞，之后再讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中感悟和運(yùn)用，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語(yǔ)言。還可充分利用簡(jiǎn)筆畫，把機(jī)械乏味的詞匯練習(xí)變成直觀化、形象化，達(dá)到事半功倍的效果。如：在學(xué)習(xí)表示天氣情況的單詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)筆畫來(lái)表達(dá)單詞的含義，戴著太陽(yáng)帽表示hot，樹(shù)枝搖擺表示windy，穿著雨衣表示rainy，戴著墨鏡表示sunny等。

在講解Unit 4 We love animals 時(shí)，學(xué)生很感興趣，筆者將之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物導(dǎo)入新課，并設(shè)計(jì)讓學(xué)生闖關(guān)，獲取門票去參觀動(dòng)物園的活動(dòng)：由易到難，讓學(xué)生從詞匯到句子，再到情景表演。把教室假設(shè)成 a big zoo，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，將所學(xué)的知識(shí)加以實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)認(rèn)讀。

3.注重音、形、義結(jié)合，培養(yǎng)認(rèn)讀意識(shí)。（1）音形義相結(jié)合，強(qiáng)化整體認(rèn)讀對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，在新授詞匯時(shí)，教師應(yīng)圖文并茂，刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官系統(tǒng)，并引導(dǎo)學(xué)生去識(shí)記單詞的外形，正確模仿單詞的讀音。（2）借助板書設(shè)計(jì)，發(fā)散聯(lián)想認(rèn)讀板書既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提煉和概括，又是幫助學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)知識(shí)的重要手段。如果教師能緊扣主題，圖文匹配，這樣會(huì)加深學(xué)生的記憶。

4.開(kāi)展活動(dòng)，挖掘認(rèn)讀潛能。依據(jù)低段學(xué)生的年齡和心理特征來(lái)看，他們學(xué)習(xí)認(rèn)讀的這個(gè)過(guò)程，如果伴有很強(qiáng)的體驗(yàn)性、娛樂(lè)性和參與性活動(dòng)，效果會(huì)更佳。（1）模仿指讀，鞏固認(rèn)讀。為了使學(xué)生在聽(tīng)音的過(guò)程中更注意看著詞句跟讀，應(yīng)該要求孩子盡量養(yǎng)成“眼到手到口到”的指讀習(xí)慣，使學(xué)生更專注，在腦海中會(huì)留下更深的印象。（2）游戲體驗(yàn)，趣味認(rèn)讀。游戲能為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，通過(guò)游戲訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)讀能力能達(dá)到事半功倍的效果。①音量、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化進(jìn)行多種形式的趣味練讀。②編寫英語(yǔ)兒歌或順口溜鞏固認(rèn)讀。③通過(guò)“找朋友、圖文匹配”等游戲鞏固記憶。（3）故事演繹，體味認(rèn)讀。愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，運(yùn)用繪本故事與詞匯教學(xué)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展學(xué)生的想象力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.課外拓展認(rèn)讀空間，鞏固認(rèn)讀技巧。課后設(shè)計(jì)一些有效的任務(wù)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能鞏固已認(rèn)讀的詞匯。（1）開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，促進(jìn)認(rèn)讀。在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)班級(jí)中設(shè)置英語(yǔ)角，可以展示一些學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)單詞或句子，或是學(xué)生寫的英語(yǔ)小作文、課內(nèi)抄寫、課外摘錄的優(yōu)秀作品。（2）課后朗讀，深化認(rèn)讀。課后筆者會(huì)變換不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)，這就需要家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字，并且在班級(jí)中進(jìn)行周評(píng)和月評(píng)，評(píng)出“聽(tīng)讀之星”。

培養(yǎng)和提高小學(xué)低段學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)讀能力對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的影響，學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)讀能力不是一朝一夕便能得到提高的，需要日積月累，堅(jiān)持不懈。？笸（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪小學(xué)）