將審美教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的方法

段春艷

作為生活成長(zhǎng)于現(xiàn)代文明社會(huì)的我們，對(duì)于有著悠久歷史的中國(guó)古詩(shī)詞文化加以繼承，更需要引導(dǎo)下一代學(xué)習(xí)好古詩(shī)詞。古詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀的文化精髓，其含義非常深刻，它不但語(yǔ)言精練優(yōu)美，而且含有豐富的自然美、意境美以及人性美。那么如何才能將小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)與美育有效地結(jié)合起來(lái)呢？

一、入情入境，感受情感美

《淮南子·齊俗訓(xùn)》中說(shuō)：“夫載哀者聞歌聲而泣，載樂(lè)者見(jiàn)哭者而笑?！币粋€(gè)人情緒的好壞，在一定的條件下能改變他對(duì)周圍人事的看法，引起完全相反的感受。古詩(shī)詞教學(xué)也是如此，教學(xué)生從古詩(shī)詞的內(nèi)容中入情入境，感受情感美，讓他們以恰當(dāng)?shù)那榫w狀態(tài)進(jìn)入，效果自然也不錯(cuò)。如五年級(jí)上冊(cè)中的《鄉(xiāng)村四月》，綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。首先讓學(xué)生讀整首詩(shī)，從字里行間去感受詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情和意圖。教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)字詞，入情入境，感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感?！八脑隆贝泶杭?，春天代表新的希望，對(duì)未來(lái)的美好愿望?！熬G”、“白”這兩個(gè)表示顏色的字詞，給人視覺(jué)上的沖擊。“子規(guī)”和“蠶”映襯出鄉(xiāng)村的忙碌和“閑人”的稀少。由此進(jìn)入情境，讓學(xué)生感受到“鄉(xiāng)村四月”活躍的氣氛和欣欣向榮的氣息，明白了詩(shī)人想要表達(dá)的情感。

二、以圖配詩(shī)，再現(xiàn)畫面美

我國(guó)宋代文學(xué)家張舜民說(shuō)：“詩(shī)是無(wú)形畫，畫是無(wú)形詩(shī)”。畫面美會(huì)給人美的享受，那么在古詩(shī)詞教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞中的畫面美呢？教師可利用簡(jiǎn)筆畫、多媒體、教學(xué)掛圖、學(xué)生自畫等多種形式，配以古詩(shī)詞，再現(xiàn)畫面美，讓學(xué)生感受。如在教三年級(jí)上冊(cè)中《飲湖上初晴后雨》時(shí)，利用多媒體課件分別出示“水光瀲滟晴方好”和“山色空蒙雨亦奇”這兩幅畫面，讓學(xué)生充分領(lǐng)略西湖晴天和雨天兩種不同的美，再現(xiàn)畫面美，感受“濃妝淡抹總相宜”的意境，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所感，對(duì)西湖美景的贊美。

三、培養(yǎng)語(yǔ)感，品味語(yǔ)言美

語(yǔ)言是人類重要的交流工具，而中國(guó)古詩(shī)詞的語(yǔ)言是最精煉含蓄的。因此，在古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，品味語(yǔ)言美，對(duì)于理解古詩(shī)的思想內(nèi)容和提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，都有著十分重要的意義。古詩(shī)詞的語(yǔ)言美，首先是指古詩(shī)詞的韻律美。古詩(shī)詞有合乎樂(lè)曲的韻律、節(jié)奏，講究平仄，以及字、句的整齊。因此，凡是詩(shī)歌，誦讀起來(lái)都平仄有律，朗朗上口，自然而然地讓人感受到悅耳的音韻美及節(jié)奏美，最能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

四、啟發(fā)想象，感受意境美

讓學(xué)生利用想象進(jìn)入古詩(shī)描寫的情境中，進(jìn)入角色，可以讓學(xué)生站在詩(shī)人的角度，能更好地體會(huì)詩(shī)人帶給我們的意境。如《望廬山瀑布》中：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教這首詩(shī)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象在“香爐”中在升起紫色的煙霧，一條瀑布“掛”在前面的水面上，最后一句“疑是銀河落九天”，銀河本是晴朗的夜晚出現(xiàn)在天空中的銀白色光帶，它有著神秘的美，還很壯觀，詩(shī)人用銀河比喻瀑布，顯示出奇麗雄偉的奇觀，這是多么豐富的想象?。W(xué)生能夠感受到偉大的“詩(shī)仙”所帶我們的美好、奇麗的意境之美。？笸（作者單位：江西省德安縣蒲塘小學(xué)）