關(guān)愛(ài)那一片可愛(ài)的“向日葵”

謝艷珍

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的花朵，如果用一種花來(lái)象征孩子，那么向日葵肯定是最合適的。他們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，應(yīng)該朝氣蓬勃，充滿了對(duì)未知世界的渴望，像向日葵一樣，永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)，充滿了力量！可是年幼弱小的他們正需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，卻經(jīng)歷著親人的分離，感受不到愛(ài)的力量。尤其在農(nóng)村，這種情況非常普遍。春節(jié)過(guò)后，這些留守兒童經(jīng)歷著感情上的難舍難分。

學(xué)校是育人的地方，應(yīng)該是這些留守兒童的港灣，我們應(yīng)該像他們的父母一樣，給予他們關(guān)愛(ài)，燃起他們心中的希望，讓他們心中充滿正能量！

一、用愛(ài)去撫慰受傷的心靈

老師應(yīng)該不吝嗇自己的愛(ài)，把自己的愛(ài)流入這些學(xué)生的心里，讓他們感受到他們不是孤單，是有人愛(ài)著他們。在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注他們，哪怕是點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都能反映出他們的內(nèi)心世界。在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不要輕易地發(fā)脾氣，應(yīng)該循循善誘，和他們坦誠(chéng)相見(jiàn)，以平等的態(tài)度和他們交談，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，他們就能把老師當(dāng)作自己的知心朋友，從而打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈世界。

我班上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)一名轉(zhuǎn)學(xué)生，叫朱炎楓，第一次進(jìn)教室，全班同學(xué)哄堂大笑。原因是這位學(xué)生走路和站姿都很別扭，感覺(jué)自己的手腳都是多余的，表情很不自然，看起來(lái)很不自然。課余時(shí)間從不和同學(xué)說(shuō)話，非常孤僻，可以說(shuō)有點(diǎn)自閉。從沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)過(guò)話，即使是回答問(wèn)題，聲音小得像蜜蜂嗡嗡響，教室又是一陣笑聲。課后，我和他交談，才知道他是留守兒童，從小離開(kāi)父母。我也是輕言細(xì)語(yǔ)，怕嚇著他，我笑著說(shuō)：“朱炎楓，老師是不是長(zhǎng)得特難看啊，你都不怎么看我。”沒(méi)想到他大聲地說(shuō)：“沒(méi)有，我喜歡聽(tīng)老師上課?！弊屛液靡馔猓谝淮温?tīng)到他洪亮的聲音，于是我說(shuō)：“既然喜歡老師，那就應(yīng)該抬起頭來(lái)，看著老師，老師還以為我長(zhǎng)得對(duì)不起觀眾?！彼α?，我也笑了。我們的關(guān)系就這樣拉近了一步。

二、利用集體的力量讓他們進(jìn)步

光靠老師一個(gè)人的力量是不夠的，這種愛(ài)不夠全面。要改變留守兒童的性格，改變他們的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須把他們放在集體的環(huán)境中，讓“向日葵”汲取更多的陽(yáng)光和空氣，使他們茁壯成長(zhǎng)，越開(kāi)越艷。

我現(xiàn)在任教的是六年級(jí)，作為班主任，我發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)女同學(xué)到現(xiàn)在還不會(huì)扎辮子，這幾個(gè)女孩子其中就有幾個(gè)是留守兒童，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，讓他們飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。于是我在班會(huì)課上就說(shuō)，“我們班好多女孩子的辮子扎得挺漂亮的，有沒(méi)有到現(xiàn)在還不會(huì)扎辮子的同學(xué)？”這幾個(gè)學(xué)生就不好意思了，“下個(gè)星期的班會(huì)課上，我們來(lái)個(gè)扎辮子比賽，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，采取互幫互助，小組比賽?！边@樣同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，這樣全班女同學(xué)都會(huì)扎辮子了。學(xué)習(xí)上我們也可以采用開(kāi)展小組合作，我們班朱炎楓同學(xué)，我就安排一個(gè)性格開(kāi)朗的大組長(zhǎng)和他同桌，“一幫一”，讓他們互相了解，互相幫助，開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，體育活動(dòng)，讓他參與進(jìn)來(lái)，讓他接觸更多的同學(xué)，這樣這些留守兒童找到他們的伙伴，朋友，他們就不再孤單。利用集體的力量培養(yǎng)他們良好的生活、學(xué)習(xí)、積極探索的習(xí)慣，讓他們從小做起。讓和諧溫馨的集體氛圍，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的催化劑。

三、留守兒童需要學(xué)校、社會(huì)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)

由于留守兒童特殊的生活環(huán)境，他們被社會(huì)忽略了，這些祖國(guó)的“向日葵”他們?cè)谏硇慕】?，安全隱患，接受教育的環(huán)境都存在問(wèn)題。很多留守兒童經(jīng)常出入各種娛樂(lè)場(chǎng)所，網(wǎng)吧，游戲廳等，讓他們誤入歧途，容易被社會(huì)的不良風(fēng)氣侵蝕。據(jù)調(diào)查，每年兒童的意外死亡率中，留守兒童的比率很大。首要工作當(dāng)然學(xué)校要做好家校聯(lián)系，可以通過(guò)校訊通，電話等方式，加強(qiáng)和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，以及遠(yuǎn)在外地父母的聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注他們的變化。同時(shí)我們需要社會(huì)這個(gè)大家庭一起伸手幫助他們，一起監(jiān)督他們，讓他們?cè)谝黄瑑敉林薪】档爻砷L(zhǎng)，長(zhǎng)大服務(wù)于社會(huì)。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神世界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，這樣才會(huì)讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(zhǎng)。我相信在我們共同的努力下，這些“向日葵”們會(huì)好好的，會(huì)一天比一天的有進(jìn)步。堅(jiān)信，只要有你的愛(ài)，我的愛(ài)，大家的愛(ài)，他們會(huì)開(kāi)放得更加燦爛，更加美好，我一直期待著，我們共同的努力，期待著那一片金黃的“向日葵”……？笸（作者單位：江西省新干縣金川小學(xué)）