影響中學生籃球運動中行進間上籃學習的因素分析及其對策①——以新蒲新區(qū)新舟中學為例

肖文杉 庹中志 庹偉(成都體育學院 四川成都 610000)

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影響中學生籃球運動中行進間上籃學習的因素分析及其對策①——以新蒲新區(qū)新舟中學為例

肖文杉 庹中志 庹偉
(成都體育學院 四川成都 610000)

摘 要:籃球運動是以投籃、上籃和扣籃為中心的對抗性體育運動之一。籃球是中學《體育與健康》課程的必修科目,對力量、柔韌、速度、耐力等都有較高的身體素質(zhì)要求。行進間高手(或低手)上籃是籃球運動中最常用的技術(shù),也是中學生必須掌握的一項技術(shù)。它是籃球運動中重要的得分手段。行進間上籃,經(jīng)常稱之為“三大步”上籃。中學生在學習行進間高手(或低手)上籃時會遇到許多的不利因素,這主要是由于中學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、教師的教學方法、學校領(lǐng)導的重視情況等所造成的。因此,教師應(yīng)探索克服這些因素的對策,以便在今后的教學以及學習中能完成教師的教學任務(wù)、提高學生的成績。

關(guān)鍵詞:中學生 籃球 行進間高手(或低手)上籃

中學生學習行進間上籃時往往會出現(xiàn)許多不利的因素,比如:腳步混亂、撿球遲疑、身體不協(xié)調(diào)等。諸如此類因素影響著學生對行進間高手(或低手)上籃的的學習。如果不會行進間高手(或低手)上籃,在實戰(zhàn)中對本隊是非常不利的。因此,應(yīng)該在教書的時候時注意學生的學習情況讓他們掌握好行進間高手(或低手)上籃的技術(shù)動作,并運用到實戰(zhàn)中,在比賽時能為本隊取得好成績。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

新蒲新區(qū)新舟中學隨機抽取200名學生作為研究對象。相對而言,男生對籃球的熱愛程度要高于女生對籃球的熱愛程度。因此本次問卷調(diào)查設(shè)置的調(diào)查對象男生共150名,女生共50名。年齡在13～21歲之間。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

因該論文寫作的需要,在貴州省數(shù)字圖書館及中國知網(wǎng)(官網(wǎng))上查閱相關(guān)的專業(yè)論文,在遵義師范學院圖書館借閱相關(guān)的文獻資料,同時對這些資料進行詳細的分析,并結(jié)合新蒲新區(qū)新舟中學的實際情況進行調(diào)查與論證。

表1　各項心理因素分別對男生造成的影響(n=148)

表2　各項心理因素分別對女生造成的影響(n=50)

表3　各項技術(shù)技能分別對男生造成的影響(n=148)

表4　各項技術(shù)技能分別對女生造成的影響(n=50)

1.2.2 問卷調(diào)查法

該論文的調(diào)查對象為中學生,中學開始男女生的身體差異比較明顯,男生變得好動,女生相對比較文靜。因此,該次調(diào)查的對象出現(xiàn)男生居多,女生少的現(xiàn)象。該次問卷針對中學生學習行進間上籃出現(xiàn)的問題分析及對策,因此,該次問卷共設(shè)置問題12個,其中包括單項選擇題4個,多項選擇題3個,填空題3個,開發(fā)性問題2個。該次問卷共發(fā)放200份,收回200份,有效問卷198份。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對獲得的信息和數(shù)據(jù)整理后進行數(shù)理統(tǒng)計和分析。

2 分析與結(jié)果

該次問卷共發(fā)放200份,收回200份,有效問卷198份。筆者將在此基數(shù)上進行問卷的分析,并在下一個環(huán)節(jié)提出解決的方法,幫助同學們進行行進間上籃的學習。

2.1 心理因素造成的影響

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。在練習的過程中,因為精力不集中的男生有48 人,所占百分比為32.4%;女生有4人,所占百分比為8%。害怕摔倒的男生18人,所占百分比為12.2%;女生有21人,所占百分比為42%。害怕被同學嘲笑的男生有29人,所占百分比為19.6%;女生有21人,所占百分比為42%。多次不進球后失去信心的男生有43人,所占百分比為29%;女生有19人,所占百分比為38%。其他影響因素的男人有11人,所占百分比為7.4%;女生有4人,所占百分比為8%。分析結(jié)果為:同學們在學習行進間高手(或低手)上籃時,很容易被心情影響。

2.2 技術(shù)技能造成的影響

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),同學們在學習行進間高手(或低手)上籃時,因為運球的路線與籃板的夾角過大或過小的男生有39人,所占百分比為26.4%;女生有19人,所占百分比為38%。因為上籃節(jié)奏控制不好,出現(xiàn)小步或多步的男生有47人,所占百分比為31.8%;女生有18 人,所占百分比為36%。因為投籃點過低,球出手后不能越過籃圈的男生有46人,所占百分比為31%;女生有22人,所占百分比為44%。因為控球能力差、動作不協(xié)調(diào)、運球不穩(wěn)的男生有57人,所占百分比為39%,女生有28人,所占百分比為56%。被其他原因影響技術(shù)動作學習的男生有15人,所占百分比為10.1%;女生有11人,所占百分比為22%。分析結(jié)果為:同學們在學習時,沒有理解行進間高手(或低手)上籃的動作要領(lǐng),似懂非懂,因此在學習中難免會出現(xiàn)各種各樣的失誤。

3 克服中學生學習籃球運動中行進間上籃的影響因素的對策

3.1 克服心理障礙,培養(yǎng)學習興趣

由于學生對行進間高手(或低手)投籃的了解僅限于平時老師的指導、電視、雜志等方面,在練習的過程中會產(chǎn)生一些消極的心理因素,害怕自己出錯,做動作時緊張。因此,同學們在練習行進間高手(或低手)上籃時一定要克服消極的心理因素,在發(fā)生同學嘲笑、多次不進球、摔倒等多種因素的時候,只有多練習才會有進步。在什么地方倒下就應(yīng)該在什么地方爬起來,作為現(xiàn)代青年,更應(yīng)該具備不怕苦、不怕累、不怕臟的體育精神。在上體育課時請授課教師多指導,及時的糾正錯誤動作。

3.2 鞏固提高技術(shù)技能

初中生每周三節(jié)體育課、高中生每周兩節(jié)體育課,由于中學階段正是學習文化成績的好時機,各位班主任及其他科任課老師對自己的班級和科目都比較用心,因此學生在除了上體育課的時候有機會接觸籃球以外,其他時間幾乎都是在學習其他的文化知識。這時候,同學們更應(yīng)該抽點時間來練習體育項目,拿著班上的籃球在平地練習來回運球或前后運球,用急停急起的運球方式來熟悉球性。平時多練習雙手胸前傳接球,然后練習移動傳接球,避免在實戰(zhàn)中接球時出現(xiàn)掉球的現(xiàn)象。

4 結(jié)語

現(xiàn)代人的生活水平提高,許多人吃得比較多卻不喜歡運動,身體素質(zhì)急劇下降。為了讓學生更好的學習并掌握行進間高手(或低手)上籃的技術(shù)動作,首先得加強學生身體素質(zhì)的練習。

參考文獻

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作者簡介:①肖文杉(1992，2—),女,漢,貴州遵義人,在校研究生,研究方向:體育教育訓練學。庹中志(1992,11—),女,漢,貴州遵義人,本科,研究方向:體育教育。庹偉(1991,8—),男,漢,貴州遵義人,在校研究生,研究方向:體育教育訓練學。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.019

中圖分類號:G841

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(b)-0019-02