獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課外科技危機(jī)研究

孔蘇杭　曹克亮

摘 要：獨(dú)立學(xué)院，是中國(guó)目前特有的一種高等學(xué)院，實(shí)質(zhì)上是2003年經(jīng)教育部規(guī)范后的公有民辦二級(jí)學(xué)院。培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是目前獨(dú)立學(xué)院的一項(xiàng)重要任務(wù)，是增強(qiáng)學(xué)院整體辦學(xué)能力和提高學(xué)生自身素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。本文介紹了科技創(chuàng)新的必要性，剖析了當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院課外科技研究的現(xiàn)狀以及原因，并給出了一些解決方案。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；必要性；現(xiàn)狀；建議

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-09

一、提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新能力的必要性

1.時(shí)代要求

（1）國(guó)家層面。2001年，我國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織，從經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，與各國(guó)交流密切，為世界的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，在國(guó)際上占據(jù)更為重要的地位。所以，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，努力培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院等大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的迫切需要。雖然中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)人均GDP只位居世界第90位左右，中國(guó)仍然是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。所以中國(guó)經(jīng)濟(jì)必須加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，降低污染和消耗。其根本就在于科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（2）個(gè)人層面。新浪網(wǎng)的一則新聞指出，許多跨國(guó)公司認(rèn)為，目前中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生只有極少數(shù)人符合他們的用人標(biāo)準(zhǔn)，原因是大學(xué)生過(guò)低的創(chuàng)新能力。而缺乏創(chuàng)新能力，就沒(méi)有可能幫助公司達(dá)到一個(gè)新的高度，所以目前才會(huì)出現(xiàn)大量大學(xué)生找不到工作的情況。因此，當(dāng)代大學(xué)生要想在將來(lái)得到一個(gè)理想的職位或自主創(chuàng)業(yè)取得成功，培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新能力是十分必要的?？萍紕?chuàng)新同時(shí)也能活躍自己的思維。“創(chuàng)新”即創(chuàng)造目前生活中并不存在的事物，在這一過(guò)程中，最基本的條件就是觀察。大學(xué)生可以在觀察—發(fā)現(xiàn)—研究—?jiǎng)?chuàng)造中學(xué)習(xí)與收獲。

2.歷史要求

中華民族自古以來(lái)是一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家，智慧的人民，創(chuàng)造出了無(wú)數(shù)有價(jià)值的物品。然而，到了近代，腐朽的帝王開(kāi)始盲目自大，認(rèn)為泱泱大國(guó)無(wú)奇不有，于是開(kāi)始閉關(guān)鎖國(guó)，拒絕新事物，最終被西方國(guó)家?guī)啄陙?lái)踴躍而起的新技術(shù)打敗。后來(lái)，清政府采取“師夷長(zhǎng)技以制夷”的方法，只一味引進(jìn)國(guó)外技術(shù)，自己的發(fā)明創(chuàng)造則少之又少。由此可見(jiàn)，科技是一個(gè)國(guó)家的命脈，是綜合國(guó)力的決定性因素。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注意對(duì)自身科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)我國(guó)的科技發(fā)展水平。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生課外科技研究現(xiàn)狀

1.科技創(chuàng)新的氛圍不夠濃厚

從整體上講，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力缺乏應(yīng)用性，不能形成研究成果向生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的轉(zhuǎn)化。即使發(fā)明了一樣?xùn)|西，也極少有可能得到社會(huì)的廣泛應(yīng)用，不利于營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍。

2.大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足

獨(dú)立學(xué)院部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致科技創(chuàng)新能力低下?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)不僅需要熱情，還需要扎實(shí)的基礎(chǔ)。許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就開(kāi)始無(wú)所事事，沒(méi)有把生活的重心放在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上，因此在科技創(chuàng)新的過(guò)程中就會(huì)碰到層層阻礙。

3.獨(dú)立學(xué)院對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的保障不夠

一是多數(shù)獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)工作，不重視科學(xué)研究。在科學(xué)研究上缺少一定的學(xué)分或現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的研究，而沒(méi)有課外的延伸。二是目前獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不夠完善、實(shí)驗(yàn)室少，制約了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。三是很多獨(dú)立學(xué)院相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織管理和制度措施等還沒(méi)有建立健全，沒(méi)有把大學(xué)生科技創(chuàng)新能力納入學(xué)校的管理和對(duì)學(xué)生基本的素質(zhì)要求中。

三、對(duì)增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的可行性建議

（1）教育部門應(yīng)制訂出新的教育計(jì)劃，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的教師人才，加大對(duì)高等院校的科研器材投入，方便學(xué)生進(jìn)行課外研究，制定出一系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以提高教師與學(xué)生的積極性。

（2）教師要改變古老刻板的教學(xué)方法，從思想上提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力重要性的認(rèn)識(shí)，努力探索新的模式，增強(qiáng)教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)、多思考、多研究。

（3）學(xué)生本人要增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，不要被動(dòng)性地接受知識(shí)，要多主動(dòng)，善于利用學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)施和條件來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。

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