探討在高中英語教學(xué)中如何提高英語寫作能力

李利

【摘要】 今天，英語作為一種國際交流通用的語言，有著教學(xué)必修的因素，學(xué)生在小學(xué)就開始接觸它，高中開始強(qiáng)化它。所以，學(xué)習(xí)英語在高中教學(xué)中是必不可少的。而評估英語綜合素質(zhì)的一種重要的表現(xiàn)之一，就在于英語寫作能力的體現(xiàn)，英語寫作的考核是綜合測量英語成績的一種有效的考核方法，因此，在高中英語教學(xué)中，提高英語寫作能力是教師與學(xué)生必須要進(jìn)行的一種教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 寫作能力 探討 提高

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）03-063-01

高中英語寫作是一種綜合性質(zhì)比較強(qiáng)的表達(dá)形式，由于它在英語教學(xué)中起到重要的作用，所以，高中英語缺少不了它，而提高英語寫作能力的方法，是需要從各個(gè)方面開拓，其中包括英語詞匯、英語語法、閱讀理解與翻譯等教學(xué)過程的學(xué)習(xí)。本文在探討高中英語寫作能力的提升方法時(shí)，將涉及這幾個(gè)方面，從中提出一些有效的建議。

一、英語詞匯的積累

（一）詞匯的積累。學(xué)習(xí)英語的第一步驟就是從英語詞匯的積累開始，英語寫作能力的提高，離不開最原始的東西，所以，提高英語寫作水平必須的途徑便是從英語詞匯的積累開始?，F(xiàn)在的高中英語教學(xué)，注重英語語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視英語詞匯的積累，造成學(xué)生在英語寫作過程中，因?yàn)樵~匯的缺乏而導(dǎo)致句式組成混亂，這對英語寫作發(fā)揮有非常大的影響。因此，學(xué)生在面對這樣的情況時(shí)，應(yīng)該及時(shí)更正自己的學(xué)習(xí)方法，做到詞匯與語法同時(shí)并進(jìn)的良好習(xí)慣。在遇到新的單詞應(yīng)該及時(shí)積累、記下、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，舊單詞應(yīng)該時(shí)常運(yùn)用和溫習(xí)。這樣才不至于在英語寫作時(shí)，存在英語詞匯匱乏而導(dǎo)致寫作能力受限。

（二）詞匯的靈活運(yùn)用。英語詞匯的積累靠的是人類大腦的記憶層，而能夠把詞匯牢牢記住的最佳辦法，就是對詞匯的靈活運(yùn)用。因此，英語寫作不僅需要英語詞匯積累，也需要詞匯的靈活運(yùn)用。如何在高中英語寫作中運(yùn)用英語詞匯？比如在自我介紹的英語文章中，可以用“l(fā)ike”組詞對自己的外貌與性格進(jìn)行描寫，“l(fā)ook like”是對外貌的描寫，意為“看起來像”，“be like”既可以對外貌進(jìn)行描寫，也可以對性格進(jìn)行描寫，從這些方面可以看出，一個(gè)英語單詞進(jìn)行組詞可以翻譯成不同的意思，或者相同的意思，詞匯的靈活運(yùn)用，可以使得寫出的運(yùn)用文章不那么單調(diào)缺乏文采，反而會(huì)使文章變得獨(dú)特，得到讀者賞識(shí)，為高考奪得更高的分?jǐn)?shù)。

二、英語語法的運(yùn)用

在高中英語的教學(xué)中，最難學(xué)習(xí)的一部分就是英語語法的學(xué)習(xí)，原因在于英語語法多而且復(fù)雜，它的知識(shí)網(wǎng)是不能用圖表畫出來的，它就像蜘蛛網(wǎng)一樣，每一個(gè)單詞連著許多詞匯，組成不同的含義或者相近的含義，使學(xué)生迷糊其中，比如像“be made of”和“be made from”這兩種詞組是由一個(gè)單詞“made”演化而來，雖然只有介詞不同，但是表達(dá)出來的意思卻截然不同，兩個(gè)詞組都是被翻譯成“由...制成”，但是一個(gè)表達(dá)的是可以看得出原材料，一個(gè)是看不出原材料，兩個(gè)詞組有不同層次的含義，這就是英語語法的妙處，在寫作中，尤其要注意這些相似詞組表達(dá)的不同含義，如果在運(yùn)用時(shí)，寫錯(cuò)一個(gè)單詞，將會(huì)造成表達(dá)的意思大不相同，最終使文章表達(dá)的意思含糊不清而扣分，得不償失。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的時(shí)候，對于相似詞組的意思的分辨一定要弄懂，對于不肯定的詞組就不要去冒險(xiǎn)的運(yùn)用，學(xué)生在英語語法上的學(xué)習(xí)，只要把筆記記詳細(xì)一些，遇到相同的詞組要學(xué)會(huì)去總結(jié)與分辨，多在寫作中運(yùn)用一些自己平時(shí)常有的詞組，這樣就可以避免寫作上的失誤。

三、閱讀理解的訓(xùn)練

（一）相關(guān)英語知識(shí)涉及。高中英語的學(xué)習(xí)不只是在課堂教學(xué)的四十五分鐘，也是要靠學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)方法，比如看一些電影可以提高對英語口語化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)西方文學(xué)作為寫作素材，看一些英語歌可以陶冶學(xué)生的情操，寫作需要在情緒作用下才能完成的，情感的加入或許會(huì)運(yùn)量出一些更好的英語文章，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣性，也可以看一些英語方面的書籍。例如，外國名著《青鳥》這些生詞量不多的簡易文章，為學(xué)生積累了不少的名言名句，像堅(jiān)持夢想的“people of dream ，the more noble ，the more pure soul”等名句，可以在寫作的時(shí)候代入寫作中，為文章添加一份文學(xué)色彩，使文章變得更加有內(nèi)涵，也使文章有了亮點(diǎn)，顯得更加耀眼。

（二）對閱讀理解進(jìn)行練習(xí)。在以往英語試卷中，必不可少的一個(gè)考試環(huán)節(jié)就是閱讀理解的訓(xùn)練，其實(shí)，在本質(zhì)上，閱讀理解與寫作有著相對的一面，寫作在于學(xué)生對自身所學(xué)知識(shí)的綜合表達(dá)測量，而閱讀理解是測量學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這兩種從形式上就可以看出區(qū)別。所以，最好的提高寫作能力的辦法就是加強(qiáng)對閱讀理解方面的訓(xùn)練，在高中英語的閱讀理解中，都有不同的生活或者社會(huì)方面的閱讀理解，而英語寫作的內(nèi)容也無外乎就是閱讀理解中涉及的這幾種，加強(qiáng)閱讀理解的練習(xí)，不僅能提高英語寫作能力，也能使英語水平得到提升，并且從閱讀理解中讀取更多的知識(shí)，陶冶自己的情操。

對提高高中英語寫作能力的探索，也是對英語這門課學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行探究，在英語寫作能力得到提升時(shí)，也會(huì)使英語水平得到了提升。因此，學(xué)生在讀書期間，對提高英語寫作能力的有效方法，應(yīng)該予以重視，才能從各個(gè)方面擊破英語寫作的阻力，使英語寫作能力得到提升，也使得英語水平得到提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 曾明霞.高中英語寫作能力培養(yǎng)方法管窺[J].中學(xué)生英語·教學(xué)版，2015（12）.

[2] 沈華儀.如何有效提高高中英語寫作能力[J].考試周刊，2015（84）.