談老年大學(xué)的理論研究

□中國老年大學(xué)協(xié)會會長　張曉林

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談老年大學(xué)的理論研究

□中國老年大學(xué)協(xié)會會長張曉林

我國的老年教育事業(yè)伴隨著改革開放的春風(fēng)應(yīng)運而生，在構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中順勢而為，取得了令人矚目的成績。經(jīng)過30多年的實踐發(fā)展和經(jīng)驗總結(jié)，老年教育理論研究已經(jīng)顯示出鮮明的自身特色，但仍有許多領(lǐng)域需要研究和探索。在此，我就老年教育的理論研究談幾點認(rèn)識。

突出理論聯(lián)系實際，改變理論研究滯后于實踐發(fā)展的局面

在黨和政府的重視支持下，老年大學(xué)如雨后春筍般出現(xiàn)在祖國大地，很多地方已初步形成涵蓋省、市、縣、鄉(xiāng)、村的老年教育網(wǎng)絡(luò)體系。我國老年教育事業(yè)的發(fā)展立足實際，形成了多樣化格局，同時也面臨許多現(xiàn)實問題需要研究。如，老年大學(xué)的制度是什么？有哪些基本制度？我認(rèn)為，基本制度和具體制度不能混為一談，必須將這些問題弄清之后再研究制度建設(shè)、制度創(chuàng)新。

老年大學(xué)蓬勃發(fā)展的過程中還會出現(xiàn)許多問題需要回答。如，為什么陰盛陽衰、一座難求？為什么有的歸口老干部部門，有的則是教育部門管理等。問題的出現(xiàn)同時也為學(xué)術(shù)委員會的研究工作創(chuàng)造了一個平臺，提供了一個施展本領(lǐng)的空間，研究工作大有可為。但應(yīng)該注意的是，老年大學(xué)的理論研究一定要緊扣實踐，從實踐中找題目，理論是對實踐經(jīng)驗的總結(jié)，也是對實踐經(jīng)驗的升華，理論形成后，才能服務(wù)于實踐，并推動實踐發(fā)展。理論和實踐是辯證統(tǒng)一的，所以必須改變理論研究滯后于實踐發(fā)展的局面。

老年大學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實，迫使這一領(lǐng)域的理論研究要更加強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實踐的重要性，只要我們的研究成果能夠指導(dǎo)辦學(xué)實踐、對那些尚未建立老年大學(xué)的地方有參考意義，這項研究便是值得的。

對老年大學(xué)發(fā)展中的實際問題進(jìn)行研究，從中總結(jié)其發(fā)展過程的共性

中國的老年大學(xué)與改革開放同步，現(xiàn)在，全國有近7萬所老年大學(xué)（學(xué)校），學(xué)員近700萬人，加上接受遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的300多萬學(xué)員，人數(shù)已達(dá)一千萬。各地存在的“一座難求”現(xiàn)象，正說明老年大學(xué)還有很大的發(fā)展空間，理論研究必須跟上老年大學(xué)發(fā)展的步伐。從目前的情況來看，省內(nèi)的地市之間，各省之間，甚至東部和西部、南方與北方的辦學(xué)模式都不盡相同。多樣化的辦學(xué)格局為理論研究帶來了很大的挑戰(zhàn)，這就需要老年教育工作者尋找規(guī)律，異中求同。比如爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門和各界支持，無論公辦還是民辦的老年大學(xué)，都不能例外；各地老年大學(xué)的教師多以聘用為主，如何打造好師資隊伍，如何制定招生條件，是否需要年齡限制等，這些也是各地辦學(xué)所面臨的共同問題。所以理論研究，就要在多樣化中求得最基本的統(tǒng)一，把共同的東西提煉出來，把老年大學(xué)發(fā)展中的特點歸納出來，這樣的研究成果才有推廣價值。

在比較中加強(qiáng)理論研究，促進(jìn)老年大學(xué)作用的發(fā)揮

有比較才有鑒別，有鑒別才能把自己的特點顯現(xiàn)出

來，所以在進(jìn)行老年教育理論研究的過程中，還要多進(jìn)行橫向比較。在多樣化的比較中，把中國老年大學(xué)的特點挖掘出來，把中國老年大學(xué)的制度建立起來。如，普通高校的學(xué)子深造是為了就業(yè)、為了前途，而老年大學(xué)教育無功利性，學(xué)員求學(xué)不為功名利祿，很多是為了自我完善、自我提升、回報社會，充分實現(xiàn)人生價值。老年教育不能等同于普通高等教育，但我們研究時可以參照正規(guī)高等教育的特點。此外，還可以與國外老年大學(xué)進(jìn)行比較，雖國情不同，但可以汲取他們先進(jìn)的理念，洋為中用、融會貫通?！胺e極老齡化”是聯(lián)合國應(yīng)對全球人口老齡化問題的重大戰(zhàn)略決策，我國的老年大學(xué)也要積極促進(jìn)老年人的“健康”、“參與”和“保障”。像景德鎮(zhèn)、永安等老年大學(xué)在開門辦學(xué)、服務(wù)社會方面的做法就很值得借鑒。既讓學(xué)員開展了喜聞樂見的活動，豐富了晚年生活，又讓他們利用學(xué)到的知識服務(wù)社會，在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)了自我價值，改變了以往老年人退休后逐漸被社會邊緣化的狀況。同時也宣傳了老年大學(xué)，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和影響力，讓社會認(rèn)識到老年大學(xué)學(xué)員是一個健康、向上、有能力、有作為的群體，從而形成全社會都來關(guān)心支持老年教育事業(yè)發(fā)展的濃厚氛圍。