高中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

謝玲

[摘 要]高中英語在許多方面對于學(xué)生的要求都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了初中英語的要求范疇，因此對學(xué)生的英語掌握水平和應(yīng)用能力也提出了更高的要求。本文結(jié)合高中英語實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，通過深入分析學(xué)習(xí)興趣在高中英語教學(xué)中的重大作用，從多方面探討如何促進(jìn)高中英語興趣教學(xué)的發(fā)展，并提出幾點(diǎn)有效措施，以供參考。

[關(guān)鍵詞]高中英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，是快樂教學(xué)的引導(dǎo)者，通過激發(fā)學(xué)生對于某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，可有效促進(jìn)學(xué)生對于該知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能強(qiáng)化教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自主探究能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣同樣也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的關(guān)鍵因素，比如增添有趣的課程導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行一些小活動(dòng)以吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生在課堂中的參與熱情等，為高中英語課堂增加更多活力。

一、明確英語學(xué)習(xí)的重要性

研究表明，明確的目的可以增強(qiáng)行動(dòng)的積極性，只有當(dāng)一個(gè)人能夠清晰地了解自己目的地的具體所在時(shí)，才能毫不猶豫地開始行動(dòng)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語對于生活的重要作用，學(xué)好英語不僅是為了在高考中得到高分，為了試卷上多幾個(gè)鮮艷的紅對號(hào)，也是為了給自己增加一技之長，讓自己在未來比別人更具有競爭力，學(xué)生就能夠從英語的學(xué)習(xí)中得到滿滿的成就感。比如對于喜愛看電視劇的學(xué)生來說，許多優(yōu)秀的電影巨作都來源于以英語為母語的國家，為了能夠在中文版字幕出現(xiàn)之前一睹為快，便需要學(xué)生具備較高的英語能力，而另一方面，英語作為一門與漢語文化差別極大的獨(dú)特語言文化，許多英語被翻譯成中文之后都失去了原本的韻味，就如同中文被翻譯為英語后便成為“四不像”，如“欲窮千里目，更上一層樓”就曾被譯成了“if you want to watch more，please go upstairs”，這句詩中蘊(yùn)含的無限哲理也蕩然無存，我們可以從中窺見每一種文化之間難以跨越的差別，以及中英翻譯面臨的巨大難境。因此，對于許多有能力學(xué)好英語的學(xué)生來說，看原版的英文往往比看翻譯后的中文收獲更多。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

雖然人們一直將素質(zhì)教育四個(gè)字掛在嘴邊，但遺憾的是，當(dāng)前我國的教育體系仍然無法完全擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，應(yīng)試填鴨教育依然是落實(shí)素質(zhì)教育的一道阻礙。高考即是應(yīng)試教育最大的代表，雖然高考以分?jǐn)?shù)為上的制度存在許多不合理的地方，但是在當(dāng)前的中國社會(huì)中，高考依然是最科學(xué)的制度之一，因?yàn)楦呖寄軌蚴乖S多貧困學(xué)子擁有一個(gè)“鯉魚躍龍門”的機(jī)會(huì)，能夠更加接近自己的夢想?？墒歉呖嫉姆?jǐn)?shù)并不能完全決定一個(gè)人的一生，所以教師在高中教學(xué)中必須正確看待分?jǐn)?shù)與考試，擺脫傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，更新落后的教學(xué)觀念，注重使用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語成績，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，推進(jìn)素質(zhì)教育的施行。

三、營造輕松的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境對人的精神狀況影響很大，因而高中英語課堂教學(xué)中，營造輕松的課堂氛圍尤為重要。我們也知道，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷，只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能得以鞏固并快速轉(zhuǎn)化為能力。；而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受抑制。所以，在教學(xué)過程中，要善于營造一種相對寬松的教學(xué)氛圍，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)安安靜靜也許未必就是好事，因?yàn)樗芸赡苁钦n堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一點(diǎn)兒輕松感，其手段多種多樣，因人而異、因課而異。

四、為高中生營造參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)其英語學(xué)習(xí)積極性

學(xué)以致用，才能激發(fā)高中生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。然而，真正學(xué)到手的東西是在運(yùn)用中學(xué)到，也是在運(yùn)用中得到提升的，所以學(xué)的內(nèi)容多了，就要多運(yùn)用，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對話讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增添學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對英語的興趣，如：兩個(gè)朋友相遇時(shí)互相問候This is my friend， Jim. Hello，Jim nice to meet you，Nice to meet you，too；?；蚴且粋€(gè)學(xué)生當(dāng)老師問What is this/that？，由另外一個(gè)學(xué)生來回答Its a……；或是全班組織開個(gè)生日party和節(jié)日party等。學(xué)生感興趣了就會(huì)很積極的去參與，這樣既得到樂趣，又鞏固了知識(shí)，何樂而不為呢？

五、發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。人的主觀能動(dòng)性是不可小視的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生真正下意識(shí)去努力做一件事情時(shí)，一件本很難的事情也很容易辦好，所以我們應(yīng)以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我們應(yīng)該讓學(xué)生多說，多講，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其中開展競賽就是一種不錯(cuò)的調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的方式。競爭，會(huì)有進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，就要檢驗(yàn)他們掌握的情況，這時(shí)你可以展開競賽，如小組賽、班級(jí)賽等，比一比誰說的英語更棒、更標(biāo)準(zhǔn)；比一比誰唱的英文歌最好聽；比一比哪一個(gè)小組排的對話最好。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、競爭的精神。

總之，快樂是人生在世的最大追求，而興趣即是尋獲快樂的索引，學(xué)習(xí)往往是人們獲取快樂的途徑之一，如何引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)中尋覓到快樂、在知識(shí)的求索之路上發(fā)現(xiàn)興趣是當(dāng)前高中英語教師在教學(xué)過程中需要跨越的一道障礙。高中英語學(xué)習(xí)不僅是為了決戰(zhàn)高考，更多的意義是為了給學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)能量，讓學(xué)生能夠多具備一類技能以在未來走得更順暢。當(dāng)前，國與國之間關(guān)于文化、經(jīng)濟(jì)的往來更加頻繁，所以當(dāng)今世界對于英語人才的需求越來越多，高中生在高中學(xué)習(xí)階段面臨的主要任務(wù)之一便是學(xué)好英語，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于使學(xué)生忘掉“任務(wù)”這兩個(gè)字，丟棄掉任務(wù)所帶來的壓力和不快，根據(jù)興趣的指引獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自己的英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧明珍.論高中英語學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的重要性[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015.