現(xiàn)代化信息教學(xué)對(duì)教師的要求

馬玉英++姬志鋒

[摘 要]運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，應(yīng)將精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動(dòng)的動(dòng)畫上，而應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)教學(xué)的局限，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)和思維，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代化；信息；教師；要求

在教學(xué)改革潮流滾滾向前的今天，網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段已勢(shì)不可擋地涌進(jìn)了我們的語文課堂。由于它能多渠道地刺激學(xué)生的各種感官，能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為直觀，它還能穿越時(shí)空的限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，因此倍受廣大師生的青睞。近年來，隨著教育教學(xué)工作加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化信息教學(xué)的研討、研究和應(yīng)用的力度。教育教學(xué)的主要目標(biāo)本著以運(yùn)用現(xiàn)代化信息教學(xué)手段打造高效課堂，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高為目的，而且對(duì)我們的老師提出的要求值得深思。在此我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)應(yīng)用現(xiàn)代化信息教學(xué)的看法。

一、對(duì)當(dāng)代教師的要求

1.教師的教學(xué)理念必須先進(jìn)，富有時(shí)代感，教學(xué)重點(diǎn)突出，教法得當(dāng)，在難點(diǎn)的突破上，有創(chuàng)新的痕跡，三維目標(biāo)落實(shí)的到位有效。

2.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程自然流暢，運(yùn)用信息化手段比較熟練。注重了學(xué)生從“整體——部分——整體“的認(rèn)知規(guī)律。

3.整個(gè)課堂都要以學(xué)生為主體，“自主——合作——探究”的方法運(yùn)用恰當(dāng)，探究合作的目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，有一定的研討價(jià)值。

4.教師善于把教學(xué)當(dāng)作一種活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中求知，在快樂中學(xué)習(xí)。課堂氣氛生動(dòng)活潑，都能想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生興趣，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

5.老師們的教態(tài)要自然，教學(xué)語言清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，新穎，有創(chuàng)意。

二、教學(xué)過程中要注意的問題

1.輔助教學(xué)不要喧賓奪主

由于學(xué)科具有工具性和人文性的特點(diǎn)，所以教學(xué)需要大量的知識(shí)背景和相關(guān)資料來輔助。而教師和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備都是有限的，所以我們需要借助一定的媒體和網(wǎng)絡(luò)。但是，值得注意的是，無論是多媒體，還是電子白板，甚至是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，它們都是課堂教學(xué)的重要輔助手段，在我們的課堂教學(xué)中無疑是錦上添花。但我們有的教師卻忽視語文學(xué)科本身的一些特性，把語文課上成了信息技術(shù)課或各種音頻、視頻、文字、圖案等大雜燴。在這樣的課堂中，教師教學(xué)過程中情感的起伏和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感的體驗(yàn)都消失在冰冷的大屏幕前。另外在教學(xué)過程中所展示的一些課件畫面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，色彩艷麗，圖文出現(xiàn)的方式不斷變化，各種聲音輪番上陣，這些在教學(xué)中不顧學(xué)科的屬性，不考慮教學(xué)內(nèi)容是否貼切的做法，極大地影響了學(xué)生的注意力和思維的連續(xù)性，這樣的課件和網(wǎng)絡(luò)信息不但達(dá)不到現(xiàn)代教學(xué)的真正目的，反而覺得有些喧賓奪主。因?yàn)閺?qiáng)烈的感官刺激分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的挖掘和關(guān)注，最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果。我們有的教師甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，只要在課堂上運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段，就體現(xiàn)了新課改的理念，就體現(xiàn)了學(xué)科的整合，尤其在評(píng)選優(yōu)質(zhì)課上，非得有網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體課件的參與不可，這樣的課似乎才會(huì)得到大家的認(rèn)可，否則好像犯了天條戒規(guī)一樣。但老師們卻否忽略了一點(diǎn)，多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)信息只是教學(xué)的一種輔助手段，它是為教學(xué)服務(wù)的，而不是我們的教學(xué)讓媒體課件和網(wǎng)絡(luò)信息牽著走。

2.生搬硬套媒體，濫用網(wǎng)絡(luò)資源是現(xiàn)代化教學(xué)手段的大忌

任何教學(xué)手段都有其局限性，多媒體網(wǎng)絡(luò)信息也不是一把萬能鑰匙，也并非適用于所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。比如：課件和信息在情感交流、記憶分析、動(dòng)手合作等方面就顯得力不從心，一些強(qiáng)調(diào)語言積累、口語交流的課程并不十分適用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)。如果我們單純的生搬硬套媒體，濫用網(wǎng)絡(luò)資源，那么這樣的課堂一定是走馬觀花，擺花架子，華而不實(shí)。也就是說整個(gè)教學(xué)表面上看很華麗、很花哨，實(shí)際上是作秀、走過場(chǎng)，實(shí)用的東西并不多。這樣的課堂它絕對(duì)不是高效課堂。那么，網(wǎng)絡(luò)信息（包括音頻視頻）和多媒體課件什么時(shí)候用才適時(shí)，適宜呢？我認(rèn)為：教學(xué)開始時(shí)，新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景氛圍時(shí)用；教學(xué)過程中，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)用；教學(xué)結(jié)束時(shí)，課外知識(shí)拓展和延伸時(shí)運(yùn)用……我們課堂教學(xué)如同寫文章一樣也要講究豹頭、豬肚和鳳尾。所謂豹頭就是新課導(dǎo)入要豐滿厚重，創(chuàng)設(shè)情境氛圍要濃厚；所謂豬肚就是教學(xué)重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，深研教材，使薄書變厚；所謂鳳尾是指教學(xué)總結(jié)要灑脫漂亮，干凈利落，回味無窮。因此，在這三個(gè)關(guān)鍵步驟中恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用教學(xué)媒體定會(huì)起到事半功倍的作用。

3.教師、學(xué)生、教材和媒體這四者之間的關(guān)系要相互協(xié)調(diào)

要處理好教師、學(xué)生、教材和媒體這四者之間的關(guān)系，這就要求我們做到以下四點(diǎn)：

第一、課前備課要深鉆教材，教學(xué)探究要向深層次的方向發(fā)展。由于教師教學(xué)前，挖掘教材的內(nèi)涵還不夠，對(duì)教材沒有認(rèn)真剖析，沒有潛心會(huì)文本，沒有深刻理解作者的寫作意圖。因此，課堂上不能很好地把握和處理學(xué)生、教師和文本之間的關(guān)系，也就不能很好的將德育教育滲透于課堂教學(xué)中，正因?yàn)槲谋狙芯康牟煌?，在課堂中也就無法讓學(xué)生閃現(xiàn)的智慧的火花，從而阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第二、注重教學(xué)的駕馭和調(diào)控，加強(qiáng)教師的應(yīng)變能力。教師在課堂教學(xué)過程中的的應(yīng)變能力和調(diào)控能力欠火候，往往被學(xué)生的思維牽著走，課堂語言不干練，拖泥帶水；教學(xué)總結(jié)時(shí)語言不夠精煉，不能達(dá)到一針見血、耐人尋味的效果；

第三、注重教學(xué)資源和教材有機(jī)的整合。資源共享并不等于拿來就用，網(wǎng)絡(luò)上的資源，要根據(jù)教學(xué)需要加以借鑒、吸收和整合，教學(xué)前，必須精心選擇內(nèi)容。至于對(duì)教學(xué)課件的刪減、整理和應(yīng)用，以及各種教學(xué)資源如何和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合還需要老師們多下功夫去摸索和研究。

第四、要熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)運(yùn)用的基本功。電子白板、多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)運(yùn)用方法、技巧要熟練掌握，有待于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，應(yīng)將精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動(dòng)的動(dòng)畫上，而應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)教學(xué)的局限，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)和思維，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。