自媒體條件下高校馬克思主義傳播方式創(chuàng)新研究

許翔耀

摘 要：一直以來，馬克思主義是通過電視、報(bào)刊等主流媒體進(jìn)行傳播，而在互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為個(gè)性化主流媒體，并實(shí)現(xiàn)自媒體化的大趨勢(shì)下，馬克思主義的傳播遭遇到各種思想的阻礙。在自媒體技術(shù)帶來顛覆性變化的新情況下，高校馬克思主義的大眾化傳播，面對(duì)社會(huì)輿論和大眾價(jià)值觀的巨大變化所帶來的沖擊，需要從高校馬克思主義自媒體傳播途徑主客體建設(shè)、創(chuàng)新自媒體構(gòu)建高校馬克思主義的傳播方式等方面來推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：自媒體；高校馬克思主義；傳播方式

一、當(dāng)前高校馬克思主義理論的傳播方式現(xiàn)狀

注重思想政治建設(shè)是我們黨的一大政治優(yōu)勢(shì)。高校馬克思主義大眾化隊(duì)伍作為高校馬克思主義大眾化的組織者和實(shí)踐者，他們思想政治狀況以及對(duì)馬思主義理論的傳播能力直接決定高校馬克思主義大眾化的進(jìn)展。通過對(duì)部分高校馬克思主義理論傳播途徑的調(diào)研和分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校馬克思主義理論傳播方式上存在以下問題：

（一）自媒體對(duì)于傳播馬克思主義理論的重要性認(rèn)識(shí)不足

目前，高校利用新媒體開展馬克思主義大眾化教育普遍采取的是建立專題網(wǎng)站或者鏈接權(quán)威的黨建網(wǎng)站，如在校園網(wǎng)頁中開辟理論專欄，講述馬克思主義基本理論，宣傳黨的方針、政策等。但是國(guó)內(nèi)各高校積極利用網(wǎng)站、網(wǎng)頁或?qū)诘刃旅襟w來強(qiáng)化馬克思主義理論和知識(shí)的傳播，大多存在使用公式化的語言或特定語言來闡述基本理論，其在整個(gè)語言體系比較生動(dòng)的自媒體環(huán)境里，顯得不具語言優(yōu)勢(shì)而不能引起大眾的關(guān)注。

（二）當(dāng)前高校馬克思主義理論傳播方式滯后性

馬克思主義隊(duì)伍傳播能力與學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性，一直是影響和制約高校馬克思主義理論傳播效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。由于人的思想隱蔽性的客觀存在，當(dāng)前大學(xué)生一般不愿意向老師講真話和說實(shí)情，這是高校一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，并成為大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義過程中的阻礙。當(dāng)前高校馬克思主義傳播過程中，由于馬克思主義傳播方式滯后，在馬克思主義傳播過程中，學(xué)生的心理戒備和隔閡阻礙了高校馬克思主義自媒體傳播效果。

二、 推進(jìn)高校馬克思主義自媒體傳播途徑主客體建設(shè)

（一）加強(qiáng)高校馬克思主義自媒體傳播隊(duì)伍建設(shè)。馬克思主義哲學(xué)是時(shí)代精神的精華。恩格斯講：“每一時(shí)代的理論思維，從而我們時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時(shí)代具有完全不同的內(nèi)容?！盵1]毛澤東指出：“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實(shí)行，那么這種理論再好也是沒有意義的?！盵2]馬克思主義理論只有得掌握群眾，并且變?yōu)槿罕妼?shí)踐的指南，才能真正發(fā)揮效力。理論掌握群眾在高校表現(xiàn)為高校馬克思主義大眾化。加強(qiáng)高校馬克思主義自媒體傳播隊(duì)伍建設(shè)，保證隊(duì)伍整體素質(zhì)、提升隊(duì)伍綜合素質(zhì)、激發(fā)隊(duì)伍工作活力才能使科學(xué)理論得到有效傳播，深入人心。

（二）培養(yǎng)掌握自媒體技術(shù)的高校馬克思主義宣傳工作者。傳統(tǒng)的馬克思主義宣傳工作者長(zhǎng)期從事馬克思主義理論宣傳工作，對(duì)馬克思主義理論的要義有著很深的理解，但在自媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中還是出現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)不足的問題。這些問題需要我們?cè)隈R克思主義宣傳工作者隊(duì)伍中，通過技術(shù)培訓(xùn)的方法提高自媒體技術(shù)知識(shí)；在新引進(jìn)馬克思主義宣傳工作者時(shí)考核自媒體技術(shù)掌握程度；將自媒體技術(shù)的使用歸納到馬克思主義宣傳工作內(nèi)容，逐漸發(fā)展和培養(yǎng)掌握自媒體技術(shù)的馬克思主義宣傳工作者。

（三）提高馬克思主義宣傳工作者的媒介素養(yǎng)。依靠自媒體條件，在馬克思主義大眾化傳播的過程中往往容易產(chǎn)生宣傳內(nèi)容詞不達(dá)意，引起大眾誤解；語言生硬，缺乏吸引力等問題。這一方面是由于馬克思主義宣傳工作者對(duì)于自媒體技術(shù)的使用不夠熟練造成的；另一方面是由于缺乏適應(yīng)于自媒體的媒介素養(yǎng)造成的。媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用各種媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力。[3]培養(yǎng)適應(yīng)于自媒體的媒介素養(yǎng)需要馬克思主義宣傳工作者在學(xué)習(xí)自媒體技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)自媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話方式、交互式交流方式的感性認(rèn)識(shí)。讓高校馬克思主義大眾化落到實(shí)處。

三、創(chuàng)新自媒體構(gòu)建高校馬克思主義的傳播方式

目前，已有多種傳播馬克思主義的方式，但利用自媒體傳播馬克思主義的藝術(shù)還需要進(jìn)一步提升。應(yīng)該利用大眾喜聞樂見的方式傳播馬克思主義，促進(jìn)馬克思主義理論內(nèi)容的有效傳遞。采用大眾通俗易懂的語言，選用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話、動(dòng)畫故事等形象的傳播方式，并且對(duì)信息接受者進(jìn)行分眾化處理，提高馬克思主義大眾化的成效。提升這些傳播藝術(shù)有利于自媒體時(shí)代馬克思主義大眾化的有效進(jìn)行。

（一）創(chuàng)新自媒體構(gòu)建學(xué)校與大學(xué)生的社群傳播方式

在自媒體上的信息傳播成本較低，再加上轉(zhuǎn)發(fā)傳播，更好地幫助推動(dòng)有發(fā)布自媒體信息和速度的擴(kuò)散，有益自媒體信息團(tuán)體的信息共享與交流，和他們之間達(dá)成共識(shí)，是有助于建立社交圈，消化群體極化現(xiàn)象的成員之間的相互勾結(jié)。交換和信息共享是必不可少的，人們使用微博的傳播行為，主動(dòng)關(guān)心別人，就是出于某種原因，建立自己的信息和網(wǎng)絡(luò)資源。不同的人共同關(guān)心的，對(duì)于一個(gè)特定的主題，也知道誰是有共同的理解，這個(gè)共識(shí)可以產(chǎn)生人群，這是相同的愛好，相似的專業(yè)背景，或相似的價(jià)值觀，生活態(tài)度等等之間的歸屬感和身份感作為提供這種互動(dòng)的長(zhǎng)效動(dòng)力，奠定了自媒體的交流社群傳播基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新自媒體構(gòu)建高校老師與大學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)的傳播方式

通過自媒體傳播，不僅僅是信息傳遞和日益多樣化的渠道，可以掩蓋交際者的身份，并減少產(chǎn)生的使者面對(duì)理性分析的科學(xué)理論的心理距離的身份，馬克思主義理論與思想魅力的直接知覺理論。一方面，引導(dǎo)自媒體信息的傳播主要取決于收件人的選擇和自由意識(shí)的吸收，這對(duì)年輕的大學(xué)生是非常有吸引力的，從而完成了從“我”到“我要學(xué)”，極大地激發(fā)了青年學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)他們的參與和積極性。另一方面，自媒體的多媒體、互動(dòng)性，不僅增加了馬克思主義的概念上訴引導(dǎo)與說服力，而且大學(xué)生可以以“隱形人”的身份出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)之上，其接受馬克思主義的內(nèi)心狀況和心得體會(huì)可以通過在自媒體平臺(tái)的交流直接充分的展現(xiàn)出來，并通過自媒體的信息共享平臺(tái)自動(dòng)得到交流和提升。

隨著持續(xù)使用自媒體技術(shù)，信息傳播不斷超越時(shí)間和空間的限制，其快速的信息資源，打破馬克思主義的單一的，緩慢的，小規(guī)模的傳播途徑的傳統(tǒng)模式信息和共享傳播和其他限制。在自媒體下，相對(duì)于傳統(tǒng)的馬克思主義的傳播模式不適應(yīng)時(shí)代的要求。高校馬克思主義的傳播，必須充分尊重事實(shí)，年輕的大學(xué)生已經(jīng)完全融入社會(huì)和世界，將大學(xué)生接觸到豐富的和開放的政治觀點(diǎn)和教育信息環(huán)境的考慮，這樣的開放，自由，和互動(dòng)的微交流在更大程度上滿足實(shí)際需要青年大學(xué)生馬克思主義傳播。因此，馬克思主義傳播的自媒體背景的大學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用的自媒體交流的自由，特點(diǎn)，交互性和開放以來的一個(gè)共同的精神基礎(chǔ)和值得追求的輿論創(chuàng)造社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程，積極占領(lǐng)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的制高點(diǎn)，充分尊重和利用自媒體交流打開為了競(jìng)爭(zhēng)存在復(fù)雜的信息，為了有效地抵御各種馬克思主義價(jià)值觀，形成和不良信息的影響，從而提高高校青年學(xué)生馬克思主義意識(shí)。

（三）創(chuàng)新自媒體構(gòu)建高校學(xué)生之間的個(gè)性化傳播方式

傳統(tǒng)媒介傳播主體的權(quán)威角色作用于傳播客體，直接導(dǎo)致客體處于受控、被動(dòng)局面，充當(dāng)受教育、被灌輸?shù)慕巧?。而自媒體具有彰顯傳播者個(gè)性的特征，它能夠?yàn)閺V大學(xué)生群體提供個(gè)性張揚(yáng)、展示自我、追求真我的平等互動(dòng)開放平臺(tái)。大學(xué)生在自我參與、自我革新、自我服務(wù)的學(xué)習(xí)交流中，“自我中心”的自主意識(shí)和個(gè)性追求得到了充分彰顯，主體地位得到了提升，自主選擇意識(shí)得到了釋放，擺脫主導(dǎo)、拒絕權(quán)威、注重自我的個(gè)性得到前所未有的張揚(yáng)，更多追求自我興趣的滿足，自我需求的實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)有意無意淡化政治的傾向。

高校馬克思主義理論個(gè)性化傳播的提出是基于自媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響的積極回應(yīng)。高校馬克思主義傳播者要積極響應(yīng)這一趨勢(shì)，樹立個(gè)性化傳播方式理念。第一，高校馬克思主義理論傳播者必須尊重大學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，努力適應(yīng)其個(gè)性思想和愛好。第二，高校馬克思主義傳播者必須對(duì)大學(xué)生的個(gè)性意識(shí)與愛好進(jìn)行積極正面引導(dǎo)。第三，高校馬克思主義傳播者必須積極探索適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容具有選擇化，學(xué)習(xí)方式具有多樣性以及學(xué)習(xí)形態(tài)具有多維化。

小結(jié)

因此，通過豐富馬克思主義的傳播方式，使馬克思主義用語更加適應(yīng)自媒體，進(jìn)一步提升馬克思主義的影響力，使當(dāng)代馬克思主義理論知識(shí)被人民群眾所理解與掌握，使馬克思主義在人民群眾生產(chǎn)和生活實(shí)踐中真正發(fā)揮作用。在自媒體時(shí)代，通過行之有效的方法與路徑，會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《馬克思恩格斯選集》（第4卷），人民出版社1995年版，第284頁。

[2] 《毛澤東選集》（第1卷），人民出版社1991年版，第292頁。

[3] 張志安，沈國(guó)麟：媒介素養(yǎng)：一個(gè)重視的全民教育課題—對(duì)中國(guó)大陸媒介素養(yǎng)研究的回顧和簡(jiǎn)評(píng)[J].新聞?dòng)浾撸?004（5）.