長沙市社區(qū)音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀及思考

段亞瓊

【摘要】社區(qū)音樂教育是社會文化的組成部分。近幾年我國綜合國力的提升，音樂事業(yè)快速發(fā)展，音樂社區(qū)教育規(guī)模也日益擴(kuò)大并繁榮發(fā)展。以長沙市為例，社區(qū)音樂教育走進(jìn)了每家每戶人的生活，它的大眾化、多樣化、親民化的特點(diǎn)受到長沙市民的充分肯定與支持。構(gòu)建有組織有規(guī)劃和諧有序的社區(qū)音樂教育體系對促進(jìn)社會和諧、提高居民生活品質(zhì)有著積極作用。

【關(guān)鍵詞】長沙市 社區(qū)音樂教育 現(xiàn)狀 策略及思考

【中圖分類號】G646 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0237-02

社區(qū)音樂教育在當(dāng)今的社會文化中有重要的地位和作用，長沙市作為中國的一大城市，它的社區(qū)音樂教育也隨著城市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展開始影響到更多的社區(qū)人——長沙市民。進(jìn)行這個理論分析是很有意義也是很必要的，我們要在了解社區(qū)音樂教育理論的基礎(chǔ)上，充分整合與利用當(dāng)前長沙市社區(qū)音樂教育資源，促進(jìn)音樂教育事業(yè)和文化的發(fā)展，豐富社會文化生活。本文從社區(qū)音樂教育的意義、走訪調(diào)查長沙市社區(qū)音樂教育現(xiàn)狀，來分析長沙市社區(qū)音樂教育目前存在的問題并對其今后發(fā)展趨勢提出自己的一些建議與思考。

一、社區(qū)音樂教育及其功能與意義

英國學(xué)者Lee Higgins在《國際社區(qū)音樂期刊》中介紹到：社區(qū)音樂是“一個社區(qū)的音樂”，社區(qū)音樂是“社群創(chuàng)造的音樂”，社區(qū)音樂是一個音樂領(lǐng)袖（或領(lǐng)袖群）與參與者的積極參與。社區(qū)音樂有教育的區(qū)域性、教育對象的廣泛性、社區(qū)發(fā)展、人的發(fā)展和教育發(fā)展的統(tǒng)一性等特征。[1]“社區(qū)音樂教育是對人進(jìn)行美的音樂教育，是一種包括各級音樂教育在內(nèi)的、集各種教育內(nèi)容、方法、組織形式、主題和對象一體的全方位教育形式。從大教育性的角度看，也是一種群眾性教育，即為了滿足社區(qū)群眾的音樂教育需求，由社區(qū)廣大民眾參與，面對廣大人民群眾的教育?！?[2]

社區(qū)音樂教育有什么功能和意義呢？從社會功能上說，社區(qū)音樂教育的發(fā)展可以弘揚(yáng)中華民族文化、傳承區(qū)域文化，促進(jìn)社會和諧發(fā)展，為社區(qū)營造良好的人文環(huán)境，促進(jìn)人與人之間的融洽關(guān)系，對居民身心發(fā)展起到積極作用；從教育功能上說，社區(qū)音樂教育促進(jìn)音樂教育改革，擴(kuò)展學(xué)校音樂教育，有利于音樂教育人才的挖掘與培養(yǎng)。發(fā)展社區(qū)音樂教育，有利于弘揚(yáng)現(xiàn)代文明，比如社區(qū)音樂活動中演唱、演奏的歌曲曲目不僅有愛國頌黨的歌曲，也有現(xiàn)代的電影和經(jīng)典流行歌曲，鮮明地宣揚(yáng)了社會生活，提升了群眾凝聚力。社區(qū)音樂活動中一大部分是中老年，因此，社區(qū)音樂文化活動的開展，又讓不少具有地方民族特色的音樂文化藝術(shù)重新出現(xiàn)在居民的生活中，如長沙每逢佳節(jié)的花鼓戲和絲弦音樂等，這讓不太熟知這些民族特色藝術(shù)形式的年輕人耳目一新，社區(qū)音樂文化活動的開展發(fā)掘和傳承了長沙的歷史文化，更多年輕人也因此而開始了解本地的民俗歷史和文化。

在社會調(diào)查中，長沙市社區(qū)音樂教育活動參與者一致認(rèn)為這些音樂活動可以使精神得到享受，心情放松，鄰里關(guān)系也更加友好，促進(jìn)了社會的和諧。

二、長沙市社區(qū)音樂教育現(xiàn)狀

2.1 建設(shè)情況

長沙市區(qū)有開福區(qū)、雨花區(qū)、岳麓區(qū)、天心區(qū)、芙蓉區(qū)五大區(qū)，每個大區(qū)下有7-8個街道，每個街道下設(shè)有7-8個社區(qū)。以岳麓區(qū)為例，岳麓區(qū)有桔子洲街道、銀盆嶺街、西湖街道等7個街道，其中望月湖街道轄：湖東、湖中、溁灣鎮(zhèn)、中南村等9個社區(qū)。據(jù)長沙市街道社區(qū)據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)共478個大小社區(qū)。在文化建設(shè)社區(qū)音樂教育建設(shè)上，每個社區(qū)有綜合文化活動中心，以雨花區(qū)為例，大小社區(qū)有全民健身路徑，900多平米，其中國防科大四號院居民區(qū)，500多平米，內(nèi)設(shè)各種健身器材，還有科普廣場、老年活動廣場、全民健身場，居民在此開展各項(xiàng)音樂活動：合唱隊(duì)、廣場舞等；在四號院居民區(qū)內(nèi)，有社區(qū)居家養(yǎng)老活動樓一棟，內(nèi)設(shè)新境界藝術(shù)團(tuán)工作室、新風(fēng)采歌舞隊(duì)工作室、器樂坊等。

2.2 現(xiàn)狀考察

通過對長沙市約40個社區(qū)音樂活動進(jìn)行調(diào)查，采用問卷、訪談、資料收集等方法，長沙市居民社區(qū)活動大致分為兩大類：一是居民自發(fā)組織的音樂文化活動，二是政府及文化事業(yè)單位、媒體組織的音樂活動。

在自發(fā)性的音樂活動中，有合唱隊(duì)、民樂團(tuán)、廣場舞：湖南師范大學(xué)支持下退休職工建立的老年大學(xué)（二里半社區(qū)）開設(shè)了合唱課和民樂班，每周一次的兩個課時，老年大學(xué)的“學(xué)生”根據(jù)個人興趣選擇其中一項(xiàng)，時間充裕者可以二者兼報(bào)。合唱團(tuán)會代表參加長沙市老年人合唱比賽和民樂團(tuán)競賽。目前合唱隊(duì)排練的歌曲有《我和我的祖國》、《愛我中華》，民樂團(tuán)排練《春節(jié)序曲》、《喜洋洋》、《花鼓》等民樂合奏曲。在采訪老師的過程中，有位老師說，我們老年人唱唱歌，拉拉琴，不僅自己可以學(xué)到音樂技能，還可以使自己晚年生活更加豐富多彩。他們對音樂的熱愛，感染了周圍的老年朋友甚至有自己的兒孫也加入到活動隊(duì)伍中，他們甚是欣慰。

長沙市雨花區(qū)《社區(qū)偶像》是政府支持下的一項(xiàng)音樂教育活動，湖南都市頻道作為媒體全程報(bào)道節(jié)目。雨花區(qū)評選出最優(yōu)秀的五大社區(qū)節(jié)目，政府予以獎?wù)?。采訪了新民樂坊，四位演奏者均是高校學(xué)生，利用放假時間在社區(qū)排練，并開設(shè)社區(qū)音樂興趣與學(xué)習(xí)小組，她們每周六晚上會在社區(qū)演奏新曲目供居民娛樂欣賞。這次《社區(qū)偶像》比賽，她們的《歡天喜地》不負(fù)眾望獲得了器樂合奏第一名。正是政府和居民的大力支持，這樣的社區(qū)民樂隊(duì)才得以發(fā)展并走進(jìn)居民的生活。

三、思考與總結(jié)

社區(qū)音樂教育屬于社會音樂教育中的一部分，通過參與者的各種活動，從而產(chǎn)生一系列積極的社會影響。社區(qū)音樂活動的種類多樣，以長沙市岳麓區(qū)為例，包括積極的音樂培訓(xùn)、合唱隊(duì)、民樂團(tuán)，音樂知識班，其特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)人人參與和終身學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和提高個人技能。參與社區(qū)音樂活動的人群包括各個年齡階段、社會階層、行業(yè)背景。[3]對于發(fā)展社區(qū)音樂教育，的幾點(diǎn)建議、通過搜集成功范例與國外資料，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

3.1 政府及企業(yè)事業(yè)單位支持

加大政府對社區(qū)音樂教育的扶持，在經(jīng)濟(jì)上，建立音樂教育基金會，由政府、企業(yè)、商業(yè)人士捐助基金來開展音樂活動；管理上，制定有利于社區(qū)音樂教育活動，促進(jìn)社會文化發(fā)展，推動精神文明進(jìn)步的政策方針，使廣大人民群眾不斷增長的精神文化需求得到滿足。

3.2 建立音樂教育人才隊(duì)伍

專業(yè)音樂人才的加入就成了提高社區(qū)音樂教育水平，是發(fā)展社區(qū)音樂的有效手段。專業(yè)音樂人才不僅可以在技能上使得社區(qū)音樂水平得以提高，一些教育方面的專業(yè)人才還可以進(jìn)行新穎的方法和組織手段，使社區(qū)人群接受更多的教育方式。此外，媒體引導(dǎo)為支持也很重要：現(xiàn)代社會媒體高度發(fā)達(dá)，信息報(bào)刊、電視、電臺、網(wǎng)絡(luò)等作為人們精神文化強(qiáng)有力的影響和引導(dǎo)者，各種媒體對社區(qū)音樂教育意義非凡，增加人們對社區(qū)音樂教育的關(guān)注和信心。

社區(qū)音樂教育作為社會音樂教育的一個重要組成部分，在社會功能和教育功能上有著重要作用。隨著長沙市發(fā)展和市民文化需求的提高，積極發(fā)展社區(qū)音樂教育，對于構(gòu)建和諧社會、豐富居民生活、提升居民整體素質(zhì)具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋艷玲，馬達(dá).社區(qū)音樂教育理論與實(shí)踐研究[J].藝術(shù)研究，2007（7）：13-15.

[2]張晴.社區(qū)音樂教育淺談[J].理論界，2003（3）：101.

[3]李森.淺談我國社區(qū)音樂教育的發(fā)展[J].音樂論壇，（08）

[4]李廣貞，黃苗.城鎮(zhèn)社區(qū)音樂人才隊(duì)伍建設(shè)研究[J].黃河之聲，2014（4）：75.