如何在語文課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

劉鳳清

【摘要】新課程以創(chuàng)新精神和實(shí)踐為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，教師要抓住有利的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在創(chuàng)造的實(shí)踐中激發(fā)興趣，增和知識(shí)，增強(qiáng)自信，從而使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅。 開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響和教育，以及學(xué)生的本身的主觀因素。

【關(guān)鍵詞】語文課 創(chuàng)造能力 創(chuàng)新欲望 創(chuàng)新意識(shí) 思維能力 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G422 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0103-01

創(chuàng)新，其實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造性，是人皆有之。創(chuàng)造性是主體發(fā)展的最高體現(xiàn)。新課程以創(chuàng)新精神和實(shí)踐為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，教師要抓住有利的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在創(chuàng)造的實(shí)踐中激發(fā)興趣，增和知識(shí)，增強(qiáng)自信，從而使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅。 開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響和教育，以及學(xué)生的本身的主觀因素。學(xué)科教學(xué)也是其中的主要渠道之一，單就語文學(xué)科而言，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？

一、激發(fā)創(chuàng)新的欲望

好奇之心人皆有之。好奇心可以促使人積極思考，大膽探索，可以說它是一把打開創(chuàng)造之門的鑰匙。對(duì)于學(xué)生來說，由于受知識(shí)、能力等方面因素的限制，許多東西對(duì)都能引起他們的廣泛興趣。對(duì)此在教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)，激發(fā)他們的求知欲望。教師面對(duì)學(xué)生的好奇心切不可諷刺打擊，要保護(hù)他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。保護(hù)這種天賦需要我們保護(hù)學(xué)生的好奇心，并憑借這種好奇心，積極引導(dǎo)，激發(fā)他們樂于創(chuàng)造的欲望。

二、樹立創(chuàng)造意識(shí)

創(chuàng)造意識(shí)是創(chuàng)造力培養(yǎng)的心理和前提，只有具備了創(chuàng)造意識(shí)，學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展才能從自發(fā)走向自覺、從盲目走向科學(xué)，從而充分發(fā)揮創(chuàng)造的主觀能動(dòng)性。為此，語文教師要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，做好以下幾個(gè)方面的工作，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)作好鋪墊：

1、采用多種形式，樹立創(chuàng)造觀念。教師可在課堂上舉辦有關(guān)創(chuàng)造奧妙方面的小型專題講座、設(shè)立創(chuàng)造專欄、刊出班級(jí)墻報(bào)等方法， 使學(xué)生了解影響創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素和掌握培養(yǎng)創(chuàng)造力的基本方法，知道歷史上每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造、每一項(xiàng)技術(shù)突破、每一種新理論的出現(xiàn)、每一次經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，以及每一種精神文明的進(jìn)步，都是人們創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果。這樣能夠在心理上消除學(xué)生對(duì)“創(chuàng)造”的神秘感和畏懼感，從而使他們了解創(chuàng)造的意義特征和創(chuàng)造性思維的基本過程，自覺樹立培養(yǎng)創(chuàng)造力的意識(shí)。

2、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。創(chuàng)造就是另辟蹊徑，是對(duì)現(xiàn)有權(quán)威的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。因此，必須在課堂、課余通過各種方式鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于打破對(duì)權(quán)威的迷信，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。創(chuàng)造還是對(duì)原有知識(shí)、觀念的更新和發(fā)展，是在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”，因此，難免會(huì)遇上這樣那樣的困難。這時(shí)，就需要鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難、不怕失敗，教育學(xué)生要有勇于挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志，在克服困難中增長(zhǎng)才干， 強(qiáng)化自我的創(chuàng)造力。

3、加強(qiáng)思想教育，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。一般來說，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他個(gè)人才能發(fā)展的可能性就越大。因此，教師要積極利用課文中的內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，激勵(lì)學(xué)生樹立崇高的理想和正確的人生觀，確立探求新知的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，具備良好的精神狀態(tài)，為創(chuàng)造力的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

三、調(diào)動(dòng)創(chuàng)新的積極性

營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 使其主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其主體地位得到真正的體現(xiàn)。

1、融洽師生關(guān)系，營(yíng)造民主氛圍。課堂教學(xué)民主是培養(yǎng)和形成創(chuàng)造性思維的基本保證。只有民主和諧的課堂環(huán)境，才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得以充分發(fā)揮，使其思維最大限度地活躍起來。師生關(guān)系融洽和諧，互相尊重學(xué)習(xí)，是形成民主平等教學(xué)氛圍的重要因素。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以平等的身份參與教學(xué)，縮短師生間的距離；要善于從不同的思維視角，采取不同的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教師還要善于表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的熱愛和關(guān)切。一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬和親密之情。

2、優(yōu)化組合方式，強(qiáng)化參與意識(shí)。培養(yǎng)深造力首先要求學(xué)生具備強(qiáng)烈的參與意識(shí)與積極的協(xié)作精神。分組教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供了有利的條件，它能最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。可見，課堂教學(xué)的優(yōu)化組合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑。

四、強(qiáng)化思維訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的核心，因此，強(qiáng)化創(chuàng)造性思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)健。

1、鼓勵(lì)求異，打破思維定勢(shì)。思維定勢(shì)有礙于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，克服思維定勢(shì)對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生，優(yōu)化智力結(jié)構(gòu)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！苯處熢诮虒W(xué)中的主導(dǎo)作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而不應(yīng)是在有限的一堂課中把方方面面的知識(shí)講到、講通、講透。要使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)最好的方法就是自學(xué)，因?yàn)檫@種獨(dú)立探索、獨(dú)立歸納的學(xué)習(xí)行為易使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在自己的頭腦中建立起符合自己水平和智力結(jié)構(gòu)的有效知識(shí)體系。學(xué)習(xí)的效果顯然比教師單一的分析概括來得強(qiáng)。

五、有效運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段

當(dāng)下，中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、應(yīng)用逐漸普及，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段組織教學(xué)，能延伸和擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)；能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能使學(xué)生展開認(rèn)識(shí)、分析、綜合、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能，提高創(chuàng)造能力。語文課堂教學(xué)，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻，使教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性；使教學(xué)信息的容量增大，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，豐富教學(xué)的表現(xiàn)力，有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受，提高創(chuàng)造能力。

通過以上方法，從諸多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)對(duì)他們創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造觀念、創(chuàng)造能力都會(huì)得到較大的提高和發(fā)展，取得良好的成效。