交互式電子白板在農(nóng)村初中英語課堂中的優(yōu)勢

呂英

【摘要】隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了校園教學(xué)的實(shí)踐中，一種全新的多媒體教學(xué)技術(shù)——交互式電子白板也走進(jìn)了農(nóng)村初中的英語教學(xué)課堂，這一變化為農(nóng)村初中的英語教學(xué)注入了一份新鮮的力量，將農(nóng)村初中的英語教學(xué)帶入了一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)村初中英語教學(xué)模式提出了一種全新的挑戰(zhàn)，構(gòu)建了一種全新的以學(xué)生為中心，師生互動(dòng)的教學(xué)模式。本文就結(jié)合農(nóng)村英語教學(xué)中的實(shí)際案例，分析交互式電子白板在農(nóng)村初中英語教學(xué)中有哪些優(yōu)勢，對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)有哪些意義。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 初中英語教學(xué) 優(yōu)勢

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0020-02

引文：

在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中英語教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生一般都處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，教學(xué)方式也是采取的一種“滿堂灌”的教學(xué)方式，教師與學(xué)生之間缺少雙向的溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不大，課堂氣氛比較呆板。隨著一種新型的教學(xué)技術(shù)——交互式電子白板走進(jìn)農(nóng)村初中英語教學(xué)的課堂，教學(xué)模式與教學(xué)的環(huán)境隨之改變。交互式白板課堂教學(xué)構(gòu)建了一種人機(jī)之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的一種多向式教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下學(xué)生的之體地位得到彰顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很大的提高，使農(nóng)村初中英語課堂更加有活力。以下就結(jié)合實(shí)際案例簡要的分析一下交互式白板教學(xué)模式在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的運(yùn)用于意義。

一、有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂情境，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

在課前導(dǎo)入的這個(gè)環(huán)節(jié)中使用交互式電子白板的優(yōu)勢就在于，教師能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容從電子白板的數(shù)據(jù)庫中及時(shí)的調(diào)用之前準(zhǔn)備好的與課堂教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片等相關(guān)資料，創(chuàng)建出一種很好的教學(xué)情境，從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有比較直觀的自身體驗(yàn)，從而在優(yōu)化課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，同時(shí)也能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講授unit1 where did you go on vocation 這一課，在這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以先讓學(xué)生自行進(jìn)行討論，相互交流自己曾經(jīng)去過哪些地方度假，在其中有哪些見聞，做過些什么事，有哪些難忘的經(jīng)歷等，在學(xué)生討論的當(dāng)口，教師及時(shí)的調(diào)用大量在交互式電子白板資料庫中已有的相關(guān)照片或者視頻，伴之播放鏈接的音樂，這樣就能很好的創(chuàng)設(shè)出一個(gè)符合課堂教學(xué)主題的情境，將學(xué)生帶入到其中的情境之中。這樣的一種課前導(dǎo)入方式，既能夠很方便快速的調(diào)動(dòng)資料庫中的資料，同時(shí)又能夠及時(shí)解決師生之間的問題，能夠大大的提高學(xué)生參與課堂的效率。

二、有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破

相對(duì)于其他主要學(xué)科來說，英語教學(xué)時(shí)一門互動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)科，它側(cè)重的是語言的學(xué)習(xí)，更注重于實(shí)用相對(duì)于其他學(xué)科的偏重理念教學(xué)來說，因此在課堂的實(shí)際教學(xué)中教師需要與學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動(dòng)。交互式白板正是符合這一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，將英語教學(xué)與交互式白板的優(yōu)勢結(jié)合起來更有利于推進(jìn)英語教學(xué)。交互式白板數(shù)據(jù)庫中存有許多的教學(xué)資料，這些教學(xué)資料能夠?qū)旧舷鄬?duì)抽象的概念以更加生動(dòng)具體的形態(tài)展現(xiàn)出來，這樣就更能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)中的重難點(diǎn)的掌握與理解。

三、搭建互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

在交互式電子白板這一教學(xué)技術(shù)的使用下，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但這種自主學(xué)習(xí)并不是沒有方向，沒有目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)，交互式白板提供的一種“人際交互”式教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)很好的平臺(tái)，使學(xué)生能夠有目的的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主思考，并且課堂反饋等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固。這樣的教學(xué)方式不僅有利于在課堂及時(shí)的矯正學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)也有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。例如在講到B8第五單元第一課時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的一個(gè)課堂反饋環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)配對(duì)游戲，拖動(dòng)圖標(biāo)使文字與圖像相匹配，并使用電子白板上的計(jì)算器計(jì)算時(shí)間，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，看看哪個(gè)小組的學(xué)生用時(shí)最少，這樣學(xué)生在游戲的過程中加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的鞏固，同時(shí)又感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂可謂是一舉兩得。

四、互動(dòng)體驗(yàn)參與，合作生成創(chuàng)新

《英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生在教師的知道下自我感受感知，通過合作、探究等方法完成目標(biāo)任務(wù)，感受成功。交互式電子白板為農(nóng)村英語教學(xué)提供了一個(gè)全新的平臺(tái)，使其能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

例如在Do you want to watch a game show 的拓展環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自己通過電子白板發(fā)表達(dá)自己的想法，教師可以將電子白板的使用權(quán)交到學(xué)生的手上。學(xué)生通過運(yùn)用電子白板書寫、繪畫等功能設(shè)計(jì)海報(bào)，這樣學(xué)生就能通過白板這一平臺(tái)發(fā)揮自己的才能，發(fā)表自己的想法，形成生成性資源。學(xué)生在實(shí)踐的參與過程中能夠沒有束縛的大膽的表達(dá)自己的想法，這樣有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)與發(fā)展，這對(duì)于英語教學(xué)來說是具有非常重要的意義。

五、分層具體評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋總結(jié)

教育的本質(zhì)不在于知識(shí)的傳授，其更加重要的本質(zhì)在于喚醒受教者對(duì)知識(shí)的渴望與熱愛，鼓勵(lì)受教者對(duì)真理的探索與追求，激勵(lì)受教者在知識(shí)的海洋中徜徉，這才是教育的本質(zhì)所在。因此教師對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)評(píng)價(jià)在整個(gè)課堂教學(xué)起著重要作用，在對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候我們應(yīng)該遵循這樣的幾個(gè)原則，即具體化原則、整體性原則、分層性原則與真摯性原則。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，教師可以通過使用電子白板分層次的對(duì)表達(dá)、讀音、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行隨時(shí)評(píng)價(jià)，最后通過電子白板的預(yù)覽功能將最終的評(píng)價(jià)結(jié)果顯示出來，這樣學(xué)生就能夠很直觀的了解到在本次課堂的學(xué)習(xí)中的得與失，有利于學(xué)生的自我反思與總結(jié)。

總結(jié)：總的來說，交互式電子白板拓寬了農(nóng)村的英語教學(xué)的發(fā)展道路，其所提供的人際交互、師生之間、生生之間的這種交互式的教學(xué)模式，有利于創(chuàng)建一種更加積極的、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變了在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)局勢，從而能夠有效地提高教與學(xué)的效率。對(duì)于促進(jìn)教育均衡發(fā)展來說，交互式電子白板為農(nóng)村英語教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源，也拓寬了學(xué)生的視野。

參考文獻(xiàn)：

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