初中數(shù)學(xué)期末考試命題分析

陸賓清

【摘要】近幾年，初中數(shù)學(xué)期末考試都是以市統(tǒng)考的形式開展的。然而，因?yàn)槌青l(xiāng)學(xué)校與私立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的差距，各學(xué)校期末考試的命題只能自己根據(jù)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。尤其是要考慮到偏遠(yuǎn)地區(qū)以及私立學(xué)校人才缺乏，如果命題難度過(guò)高，則會(huì)打擊偏遠(yuǎn)地區(qū)以及私立學(xué)校的學(xué)習(xí)信心，命題過(guò)易又會(huì)導(dǎo)致城區(qū)市里學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，想要初中數(shù)學(xué)期末考試命題難度適中，就需要有針對(duì)性的對(duì)初中數(shù)學(xué)期末考試命題進(jìn)行分析，以便維護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 期末考試 命題分析

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0081-02

所謂考試，就是驗(yàn)證教師的教學(xué)成果、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)生能力發(fā)展水平的考試。因此，為了對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效作出評(píng)價(jià)，初中數(shù)學(xué)期末考試是十分必要的測(cè)驗(yàn)手段。本文主要是通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)的考試命題，試卷質(zhì)量，答卷質(zhì)量，基本概況進(jìn)行綜合性的分析，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一批閱是非常必要的。將考試成績(jī)通報(bào)各教學(xué)點(diǎn)，對(duì)互通信息，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力改進(jìn)教學(xué)方法，特別是通過(guò)考生的答卷分析，各教學(xué)點(diǎn)要開展教研活動(dòng)，分析教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對(duì)性的措施，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教育均衡發(fā)展下初中數(shù)學(xué)期末考試命題要求

教育部作出的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》就指出初中數(shù)學(xué)期末考試有利于加強(qiáng)學(xué)科教與學(xué)的正確導(dǎo)向。期末考試的命題，應(yīng)涵蓋教材所有內(nèi)容卻不超出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知水平要求。命題試卷結(jié)構(gòu)一般有選擇題（四選一的單項(xiàng)選擇題）、填空題（只需填寫答案）和解答題（包括計(jì)算題、證明題、應(yīng)用題等，作答時(shí)應(yīng)注有文字說(shuō)明、演算步驟、推證過(guò)程）三種題型組成。一般初中數(shù)學(xué)期末考試命題總量為30題（15道選擇題，8道填空題，7道解答題），試卷的難易程度為0.8最佳。

初中數(shù)學(xué)命題的原則：

（1）初中數(shù)學(xué)期末考試命題應(yīng)注意基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧

新課程理念要求關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。因?yàn)榛A(chǔ)中所體現(xiàn)的思想能讓人們從中獲得扎實(shí)的方法思想，從而加強(qiáng)自身的能力。當(dāng)下的素質(zhì)教育是重基礎(chǔ)的，尤其是在科技突飛猛進(jìn)的情況下，就更加重視基礎(chǔ)。同時(shí)，人們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性以及創(chuàng)新性，讓全體學(xué)生都獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)思想，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。這在新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)考試既是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和概念的考查，又是對(duì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活的能力，這也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。命題要點(diǎn)多面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查全體學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把所學(xué)過(guò)的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識(shí)融匯其中，試題的難易度要以大部分學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)為底線，要按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，避免偏題、怪題和死記硬背的題目，使大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)重視課本教學(xué)，摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”， 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。

（2）命題突出體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展性，公正性和導(dǎo)向性并舉

命題在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)突出體現(xiàn)它的發(fā)展性。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)舉一反三、觸類旁通的能力，由于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)不同，思維發(fā)展也不一致，對(duì)于一些思維層次比較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)給他們提供一些深層次思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們的知識(shí)獲得更深更廣的發(fā)展。為學(xué)生們提供充分施展才能的空間。數(shù)學(xué)知識(shí)本身不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果，還包括這些結(jié)果的形成過(guò)程，學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程，初步理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的，一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的，要在一個(gè)充滿探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從中感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此，我們的命題要充分體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。

二、初中數(shù)學(xué)期末考試命題目的

為了體現(xiàn)試題的教育功能價(jià)值，初中數(shù)學(xué)命題應(yīng)當(dāng)滿足數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，為同學(xué)提供綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、探索思考的機(jī)會(huì)。初中數(shù)學(xué)期末考試命題應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，在關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查的同時(shí)也關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。初中數(shù)學(xué)期末考試命題應(yīng)當(dāng)注意考查學(xué)生在計(jì)算、空間觀念等方面的熟練程度，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力。同時(shí)，命題上還應(yīng)關(guān)注對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的考查，重視試題的教育意義，試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是否具有將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問(wèn)題的過(guò)程用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。另一方面，注重試題的開放性和探究性，突出數(shù)學(xué)思維過(guò)程的考查。重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查；同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。在題型設(shè)計(jì)、情境安排以及設(shè)問(wèn)方式等方面有了一些新的創(chuàng)造，出現(xiàn)一些前景新穎、設(shè)計(jì)巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。第一學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)科試題，關(guān)注了對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查，也關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標(biāo)完成實(shí)況的考查。

三、總結(jié)

命題體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，注重考查基本知識(shí)和基本技能，突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間。同時(shí)注重考查學(xué)生提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。在命題的創(chuàng)新上要有所作為，既要利用各種傳統(tǒng)題型，又要適當(dāng)采用新穎的題型，使“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)更多地融入試卷之中，使中學(xué)數(shù)學(xué)命題能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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