“初中思想品德課堂創(chuàng)新教學(xué)”的實驗性研究

袁小英

摘 要 隨著我國教育事業(yè)的全面進(jìn)步，初中階段的思想品德教育成為教學(xué)改革的重要對象。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，做好初中思想品德教學(xué)，有利于初中學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，成為積極的學(xué)習(xí)者。對初中思想品德課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新化處理，需要教師將課堂視為教學(xué)的主要陣地，積極采用創(chuàng)新的教學(xué)方法改革課堂活動，推動教學(xué)整體效率的提升。

關(guān)鍵詞 思想品德 初中學(xué)生

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1實施情感教育，加強思想品德課堂創(chuàng)新

初中思想品德課堂教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳遞學(xué)科知識，更要從初中學(xué)生的身心特點出發(fā)做好育人工作，讓學(xué)生通過思想品德課堂學(xué)習(xí)優(yōu)化自己的價值觀念。讓學(xué)生在課堂中得到情感上的熏陶，認(rèn)清個人發(fā)展方向，才能讓思想品德課堂逐漸滿足教學(xué)改革的需求。落實情感教育，是思想品德課堂創(chuàng)新教學(xué)的必然選擇。正所謂身教重于言教，教師嚴(yán)于律已，做初中學(xué)生的好榜樣，積極為學(xué)生作表率，才能讓學(xué)生的情感得到無形地熏陶，在沒有言語要求的情況下優(yōu)化自己的行為。在教學(xué)中，教師要將初中學(xué)生視為自己的孩子，平等對待他們，及時發(fā)現(xiàn)不同層次學(xué)生的思想品德進(jìn)步，給學(xué)生肯定。

例如在講解《授人玫瑰 手留余香》時，教師要向?qū)W生傳授人際交往的技巧，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到學(xué)生筆、本掉落的情況。要增加思想品德課堂中的情感教育效果，教師不能對這樣的情況視而不見，而是幫學(xué)生撿起來，樹立樂于助人的教師形象。教師將自己的行為與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，能夠以情感啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生踐行正確的思想觀念。

2利用多媒體技術(shù)，加強思想品德課堂創(chuàng)新

信息技術(shù)與教學(xué)活動的結(jié)合，是教育創(chuàng)新的標(biāo)志之一。在初中思想品德教學(xué)創(chuàng)新過程中，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并將多媒體技術(shù)的特點與思想品德課堂教學(xué)的特點結(jié)合在一起。從思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇一些具有權(quán)威性與說服力的圖片、視頻展示給學(xué)生，能夠幫助學(xué)生跨越理解上的困難，促進(jìn)學(xué)生用更加積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)新的思想品德知識。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠改變思想品德教學(xué)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生不再單一地接受文字信息，轉(zhuǎn)而接觸到更生動與形象的思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如在講解《改革開放的新時代》時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)去尋找一些有關(guān)于改革開放的視頻以及報道，讓這些具有真實性的資源成為課堂內(nèi)容，促使學(xué)生認(rèn)識到改革開放國策的重要意義，了解中華民族發(fā)展的重要時期。用多媒體去展示視頻與圖片資源，給學(xué)生帶去視覺與聽覺上的震撼，建立起愛國主義精神，成為中華民族的擁護(hù)者。

3擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，加強思想品德課堂創(chuàng)新

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展與創(chuàng)新，是實現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)創(chuàng)新教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)活動的出發(fā)點，也是教學(xué)活動組織的重要參考。初中思想品德課本上的教學(xué)內(nèi)容雖然豐富，但也具有局限性。一些內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活或者過于普通，無法吸引學(xué)生的注意力。要讓思想品德教學(xué)發(fā)揮其德育作用，教師需要將課本上的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活結(jié)合在一起，提高教學(xué)內(nèi)容的生活性與實際性。

例如在講解《行為與后果》時，教師可以從學(xué)生身邊選擇實例，讓學(xué)生認(rèn)識到行為與后果之間的關(guān)系，使其養(yǎng)成三思而后行的好習(xí)慣。教師可以選擇這樣一個例子：林同學(xué)不小心打破了教室的玻璃，你看到了，他讓你幫忙保密，老師又在尋找破壞者，你會怎么辦？讓學(xué)生針對這樣的事情去思考，決定自己要實施的行為。再向?qū)W生講述“保密”與“承認(rèn)”這兩種行為所對應(yīng)的后果，在無形中傳遞正確的價值觀。將課本內(nèi)容與生活內(nèi)容結(jié)合在一起，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，更是對教學(xué)手段的創(chuàng)新。在生活化內(nèi)容的支持下，教師與學(xué)生能夠感受到思想品德知識的生活實用價值，積極地將思想品德內(nèi)容轉(zhuǎn)變成對個人行為的要求。

4加強德育教育，加強思想品德課堂創(chuàng)新

思想品德教育，是德育教育的組成部分。在初中思想品德課堂中，利用不同的方式實施德育教育，讓學(xué)生從思想品德課堂中獲得人生的指導(dǎo)與生活的力量，才能彰顯思想品德學(xué)科的教育價值。要實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，思想品德教師需要嘗試不同的方法，針對不同班級學(xué)生的特點，選擇最高效的教學(xué)手段。班級內(nèi)的學(xué)生喜靜，教師可以安排更多自主探究活動。學(xué)生好動，則可以安排合作競爭活動。

比如在講解《好習(xí)慣受用一生》時，教師可以用不同的方式組織教學(xué)。要讓學(xué)生在自主思考中獲得正確的道德觀念，教師可以讓學(xué)生拿出一張紙，將自己知道的好習(xí)慣寫在紙上，并勾出自己于生活中做到的習(xí)慣。要讓學(xué)生互動學(xué)習(xí)，教師可以組織學(xué)生玩游戲。學(xué)生全部起立，輪流說一個自己堅持的好習(xí)慣，沒有堅持這一習(xí)慣的學(xué)生坐下，看誰的好習(xí)慣最多。用不同的方式讓學(xué)生感受道德的力量，才能培養(yǎng)有道德的好少年。

5結(jié)語

綜上所述，在教育思想不斷更新，教學(xué)方法越來越多的今天，提高思想品德課堂教學(xué)的創(chuàng)新力度，是讓學(xué)生成為課堂主人的有效方法。初中思想品德課堂要做到與時俱進(jìn)，就要開發(fā)更多的教學(xué)資源，利用最符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法。讓學(xué)生在他們喜愛的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動中與思想品德知識進(jìn)行互動，有利于學(xué)生思想品德水平的快速提升。