《整合資源開展快樂體育活動(dòng)的實(shí)踐研究》方案

蘇肖顏

【摘要】我園大部份幼兒都是系統(tǒng)內(nèi)的干部、教練員、運(yùn)動(dòng)員的子女，幼兒的運(yùn)動(dòng)本能較好，主管部門的體育資源十分豐富。近幾年我們利用主管部門有利的條件，結(jié)合本園的特色，堅(jiān)持以“以體育德、以體啟智、以體強(qiáng)身”的辦園理念，整合資源開展快樂體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，特提出此課題進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】整合資源 快樂 體育活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0213-02

一、課題提出的背景：

我園自2007年以來，嘗試走體育特色辦園之路，開展了快樂體育的園本課程探索，特別是近年來開展體育活動(dòng)的有利資源較充分，但我們應(yīng)該怎樣系統(tǒng)地利用和整合有利的資源開展體育活動(dòng)，使幼兒得到快樂的體驗(yàn)?zāi)?？使“以體育德、以體啟智、以體強(qiáng)身”的理念付諸實(shí)踐獲得成效。對我們來說是比較模糊的。因此我們提出了“整合資源開展快樂體育活動(dòng)”這個(gè)課題開展實(shí)踐研究。

二、課題的研究意義和前景：

（一）體育活動(dòng)是幼兒增強(qiáng)體質(zhì)的必要途徑：

1.通過運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得與身體意識(shí)的提高，發(fā)展幼兒各種心理技能，使幼兒了解自己的身體，學(xué)會(huì)巧妙的使用自己的身體。

2.引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒免疫力和對外界環(huán)境的適應(yīng)力，為身體的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

1.豐富幼兒在園的生活培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志。

2.感受活動(dòng)的喜悅讓快樂體育服務(wù)于健康，使幼兒體驗(yàn)生活的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒積極向上，活潑、開朗、自信的品格，促進(jìn)幼兒個(gè)性良好發(fā)展達(dá)到以體啟智、以體育德、以體育人的目標(biāo)。

（三）為教師專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)平臺(tái)：

1.培養(yǎng)一支有愛心、有敬業(yè)精神并能用科學(xué)方法組織幼兒開展活動(dòng)，善于實(shí)踐研究的研究型教師隊(duì)伍。

2.創(chuàng)設(shè)以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素的園本教研氛圍，提高園本教研的針對性和實(shí)效性。

（四）家長共育的橋梁：

1.挖掘家長資源，豐富家園合作的互動(dòng)內(nèi)容。

2.贏得家長的支持和配合。

（五）構(gòu)建園本課程、拓寬幼兒園特色辦園之路：

1.構(gòu)建符合園本訓(xùn)練的體育活動(dòng)框架。

2.擴(kuò)大特色辦園的效果，提高社會(huì)聲譽(yù)。

三、所要解決的問題：

（一）通過整合資源開展快樂體育活動(dòng)，提高幼兒對身體鍛煉的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。

（二）如何按幼兒不同年齡特點(diǎn)制定不同層次的課題發(fā)展目標(biāo)及評價(jià)指標(biāo)體系。

（三）探索體育活動(dòng)有關(guān)場地、人員、材料提供、多元組織形式的指導(dǎo)方式等有效策略。

四、課題的核心概念及其界定

（一）幼兒園體育活動(dòng)：

體育活動(dòng)是幼兒園健康領(lǐng)域的重要教育內(nèi)容，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)類型之一。體育活動(dòng)對于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鍛煉幼兒身體動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性有著重要的意義。同時(shí)，體育活動(dòng)還有助于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持、勇敢、不怕困難等意志品質(zhì)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要——（試行）》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度”。 可見，幼兒園體育活動(dòng)是一種含義較為全面的教育活動(dòng)。

（二）幼兒園快樂體育活動(dòng)：

所謂“快樂體育”，是指學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要——（試行）》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。因此要達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂是我們要追求的目標(biāo)。

（三）整合資源：

整合是整體形成的環(huán)節(jié)和過程。教育資源的整合是與教育內(nèi)容緊密相關(guān)的，教育資源中蘊(yùn)涵了多種教育內(nèi)容，對教育資源的整合，有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭及社區(qū)都有豐富的教育資源，應(yīng)充分地加以運(yùn)用，并進(jìn)行有機(jī)的整合，使它們真正協(xié)調(diào)一致地對幼兒的成長產(chǎn)生積極的、有效的影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“環(huán)境是人賴以生存與發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。兒童的發(fā)展受到來自學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)多方面的綜合影響，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)必須與家庭教育、社區(qū)教育互相協(xié)作配合，提高對兒童教育影響的一致性與有效性?！?/p>

（四）整合資源開展快樂體育活動(dòng)：

美國民主主義教育家杜威指出“兒童的社會(huì)生活”是深入社區(qū)的生活，是整合幼兒身邊一切資源的生活”。幼兒園資源的整合，能更進(jìn)一步讓幼兒整體、和諧地發(fā)展。將幼兒園各項(xiàng)資源、要素有機(jī)的組合在一起，形成一個(gè)整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒成為主動(dòng)積極有效的學(xué)習(xí)者。幼兒園在體育活動(dòng)方面的有很多有利資源：如主管單位的運(yùn)動(dòng)資源、家長資源、社會(huì)資源、幼教學(xué)會(huì)資源等都為我們在體育活動(dòng)中進(jìn)行資源整合開展快樂體育活動(dòng)的探索研究。

五、實(shí)現(xiàn)本課題預(yù)期的目標(biāo)：

（一）研究重點(diǎn)：建構(gòu)資源整合開展快樂體育活動(dòng)實(shí)踐的課程體系

研究內(nèi)容：分為四個(gè)部分

第一部分：制定課題目標(biāo)

第二部分：組織課題內(nèi)容，包括：

1.如何更好地使體育活動(dòng)快樂起來。

2.如何整合資源開展快樂體育活動(dòng)。

3.如何體現(xiàn)“以體明智、以體啟德、以體育人”的理念。

第三部分：課題實(shí)施

第四部分：建立課題評價(jià)體系

（二）研究的思路與方法：

研究的方法：本研究將采取行動(dòng)研究法作為本研究的主要方法，同時(shí)輔以調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法。

研究的思路：根據(jù)研究的目標(biāo)設(shè)計(jì)及內(nèi)容安排，研究將分為三個(gè)階段：

第一階段：課題的準(zhǔn)備階段。

教研組成立、文獻(xiàn)研究、理念學(xué)習(xí)及子課題確定選題階段。選取在體育活動(dòng)教學(xué)中較突出的骨干教師成立教研組，搜集國內(nèi)外健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)及快樂體育的研究信息和研究成果，進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)、分析和思考，理解子課題的內(nèi)涵，解讀子課題內(nèi)容，確立子課題的研究目標(biāo)，形成本研究的理論架構(gòu)，為研究提供理念上的指導(dǎo)。為進(jìn)行園本教學(xué)研究探索做準(zhǔn)備。

第二階段：課題的實(shí)施階段和階段性總結(jié)。

開展課題的實(shí)踐研究，確立實(shí)驗(yàn)班針對研究的子課題：1.如何更好地使體育活動(dòng)快樂起來。2.如何整合資源開展快樂體育活動(dòng)。3.如何體現(xiàn)以體啟智、以體啟育德、以體育人的理念。通過“行動(dòng)研究法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法”等研究方法以研討、學(xué)習(xí)、觀摩、展示、總結(jié)等形式開展階段性的實(shí)踐研究和總結(jié)。

第三階段：課題總結(jié)和結(jié)題階段。

1.課題結(jié)題總結(jié)報(bào)告。

2.撰寫論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.整合觀摩、展示活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)冊及活動(dòng)光盤等。

4.將經(jīng)驗(yàn)和成果延伸輻射。

（三）應(yīng)具備的條件：

首先，要有實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)豐富的幼教專業(yè)人員作課題負(fù)責(zé)人。

同時(shí)，要有對此課題均有濃厚的興趣，事業(yè)心強(qiáng)，積極性高，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，而且對指導(dǎo)幼兒體育活動(dòng)的探索有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師作為這一課題的實(shí)踐研究者作保證。

還有，聘請教研專家作課題指導(dǎo)。保證課題的科學(xué)性和課題進(jìn)展的方向性。

再者，有系統(tǒng)的資源整合的有利條件，為我們的研究積累經(jīng)驗(yàn)和提供作良好的條件。

最后，要對經(jīng)費(fèi)的投入作出預(yù)算，為課題的預(yù)期完成作保障。

六、研究的預(yù)期結(jié)果與成效：

通過圍繞課題研究，結(jié)果與成效擬達(dá)以下預(yù)期目標(biāo)：促進(jìn)教師綜合能力的提高和成長。幼兒的身體素質(zhì)和健康水平得到相應(yīng)的提高和發(fā)展，用課題研究去惠及我們的孩子，讓其體驗(yàn)和共享一種積極健康的運(yùn)動(dòng)生活方式，從我做起、從小做起，將參與體育運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)自我的基本權(quán)利。拓寬幼兒園特色辦園之路，擴(kuò)大社會(huì)聲譽(yù)。