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    讓獨學(xué)落到實處

    2016-04-19 09:27:30雷澤軍
    新課程·下旬 2016年2期
    關(guān)鍵詞:獨學(xué)評級自學(xué)

    雷澤軍

    在我校實施高效課堂教學(xué)改革以來,教師都在進(jìn)行思考和探索,但有一些課堂問題一直沒有解決,以致出現(xiàn)了一些夾生飯,課堂不僅沒有出現(xiàn)預(yù)期的亮色,反而成為阻礙課改的一個口實。歸納起來有三種問題,即課堂熱鬧而沒有度;學(xué)生活潑而沒有序;展示預(yù)演失之于假。究其原因,都是因為刻意追求課堂環(huán)節(jié)的完整,流于形式,刻意追求課堂的“熱鬧”氣氛,忽略了學(xué)科的特點;重群學(xué)展示,輕獨學(xué)指導(dǎo);缺獨學(xué)監(jiān)控,獨學(xué)變成學(xué)生獨立做習(xí)題……

    合作探究的前提是個體自主探究,只有在獨學(xué)的個體自主探究中發(fā)現(xiàn)個人的獨見、疑惑,將之作為合作探究的素材,成為個人的提升點,這樣才是尊重個性,解放思想。而且,課堂應(yīng)營造出一種安靜思考的氛圍,提供品味的環(huán)境。

    在近一學(xué)期的反復(fù)摸索、思考、借鑒中,我總結(jié)出一套較為適合本班的導(dǎo)學(xué)案,在此拋磚引玉,希望得到更多同行好的做法以資切磋。

    以物理課為例:

    一、課前獨學(xué)

    (一)預(yù)習(xí)教材(時間控制在10分鐘內(nèi))

    1.看:通讀教材。(自評:按所花時間評級ABC)

    2.畫:用雙色筆畫重點。(他評:畫“關(guān)鍵詞”精而全評級ABC)

    3.答:回答教材中的“思考”“探究”“想議”中的問題。(組評)

    4.做:完成課本實驗、習(xí)題。(抽評對組進(jìn)行捆綁)

    5.提:提出“疑問”。(評級:未提問評C,提問評B,精彩提問A)

    (二)獨立完成導(dǎo)學(xué)案(時間控制在20分鐘內(nèi))

    1.盡可能完成導(dǎo)學(xué)案中所有問題。

    2.將不會解答的問題用“※”進(jìn)行標(biāo)注。

    學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的自學(xué)目標(biāo)和提綱,參考自學(xué)方法指導(dǎo),重點自學(xué)這堂課的重點和難點內(nèi)容,不必求全。如果有困難就解決一部分任務(wù)和內(nèi)容,不懂得、難解決的做好標(biāo)記,完成課前自學(xué)。

    (三)師生共同批改導(dǎo)學(xué)案(課前完成)

    1.教師先批改A學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案和課本練習(xí),并進(jìn)行評級。

    2.A學(xué)生批改組內(nèi)其他同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案和課本練習(xí),并進(jìn)行評級。

    或教師全批全改評級,視時間而定。

    在學(xué)生獨學(xué)的過程中,教師進(jìn)行第一次學(xué)情調(diào)查,對課堂做預(yù)設(shè)調(diào)整,同時也是對獨學(xué)的監(jiān)控。

    二、課堂獨學(xué)環(huán)節(jié)

    1.學(xué)生各自整理自己的導(dǎo)學(xué)案。

    2.學(xué)科組長檢查導(dǎo)學(xué)案、評價等級ABC(導(dǎo)學(xué)案完成與否?得C。字跡工整否?得B。內(nèi)容豐富否?得A。匯總上報給教師。)教師巡視指導(dǎo)和重點了解。

    3.點評小結(jié)。通過巡查把握學(xué)情,在獨學(xué)環(huán)節(jié)完成時,可以就學(xué)生獨學(xué)的狀態(tài)進(jìn)行即時性點評,達(dá)到激勵、引導(dǎo)、提高的目的。

    注:導(dǎo)學(xué)案是由教師幫助學(xué)生設(shè)計的集“導(dǎo)學(xué)”“導(dǎo)思”“導(dǎo)練”“導(dǎo)評”“導(dǎo)測”等于一體的全程性學(xué)習(xí)活動方案,是最終形成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個有效載體,是學(xué)生在獨學(xué)環(huán)節(jié)中的“指南針”,忌習(xí)題化。否則會導(dǎo)致學(xué)生獨學(xué)就是對照課本抄答案,學(xué)生合作找答案,課堂成了師生對答案的過程。學(xué)生如果按這種“假導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行獨學(xué),不僅起不到應(yīng)有的作用,也對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)毫無作用。

    編輯 馬花萍

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