素質(zhì)教育在體育教學(xué)研究

雷鐳

【摘要】眾所周知，當(dāng)前國(guó)家正在全面推行素質(zhì)教育，而學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。本文以素質(zhì)教育的本質(zhì)特征及內(nèi)涵為基點(diǎn)，從體育教學(xué)的角度，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求、基本內(nèi)容進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0237-02

一、前言

當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。體育教學(xué)，作為教育的一個(gè)組成部分，如何在教學(xué)過(guò)程中貫徹素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是我們中學(xué)體育教師思考的重點(diǎn)，是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標(biāo)。

二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是為了改變應(yīng)試教育所帶來(lái)的負(fù)面影響而提出來(lái)的，實(shí)際上這是個(gè)既舊又新的概念，是我國(guó)教育工作者在全面深入理解國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，為深化教育改革、推行教育持續(xù)發(fā)展而努力的一個(gè)組成部分。素質(zhì)教育是指人的生理、心理的基本屬性和在此基礎(chǔ)上通過(guò)人的社會(huì)實(shí)踐逐漸積累形成的相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。素質(zhì)教育不僅是教育的分類(lèi)，更是一種科學(xué)指導(dǎo)思想、一種教育觀念。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的客觀要求，素質(zhì)教育的根本目的是“育人”，更好地完成自然的人向社會(huì)的人轉(zhuǎn)化，這個(gè)社會(huì)的人應(yīng)具有適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)所需要的全面素質(zhì)，即思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

三、貫徹實(shí)施素質(zhì)教育研究

1.思想品質(zhì)教育與體育精神的培養(yǎng)貫穿始終

體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)也尤為重要：培養(yǎng)學(xué)生愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性良好的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范與責(zé)任感的培養(yǎng)，與同伴的合作精神，競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、信心、榮譽(yù)、信念的正確樹(shù)立。學(xué)生在投入到豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)中時(shí)，就開(kāi)始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶。改變和塑造著自己的人格精神，盡享運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2.重視學(xué)生的“三動(dòng)”能力的培養(yǎng)、提高、發(fā)展

（1）啟發(fā)學(xué)生的積極思維，創(chuàng)造力——?jiǎng)幽X能力的培養(yǎng)

體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的教學(xué)過(guò)程。對(duì)各種形式的直觀性教學(xué)具有強(qiáng)烈的依賴(lài)性，學(xué)生通過(guò)各種感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，才能領(lǐng)會(huì)和掌握動(dòng)作，進(jìn)而形成完整而準(zhǔn)確的動(dòng)作技能。用優(yōu)美規(guī)范的示范動(dòng)作給學(xué)生一種美的享受，是學(xué)生產(chǎn)生模仿的沖動(dòng)，從而在主觀上去努力接近它；或者使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)信號(hào)系統(tǒng)的作用，產(chǎn)生形象思維聯(lián)想，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生積極的進(jìn)行思維。在體育教學(xué)中，在教師的啟發(fā)與引導(dǎo)下讓學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制作體育器材等。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（2）培養(yǎng)求知、好學(xué)、進(jìn)取的精神，提高自練能力——?jiǎng)邮帜芰Φ呐囵B(yǎng)

素質(zhì)教育本身就是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育。在教師的精心設(shè)計(jì)、啟發(fā)誘導(dǎo)、科學(xué)組織下，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明白道理，啟發(fā)自覺(jué)，提高體育鍛煉的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”——“我會(huì)學(xué)”——“我要學(xué)”。此時(shí)教師應(yīng)適時(shí)放開(kāi)，給學(xué)生以自練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獨(dú)立完成動(dòng)作過(guò)程中體會(huì)動(dòng)作感覺(jué)，找出自身差距，也可以采用友伴式互學(xué)，讓學(xué)生之間互相協(xié)作，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，對(duì)苦燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂(lè)”學(xué)，使其在心理與情感上獲得成功感和愉悅體驗(yàn)。

（3）表?yè)P(yáng)激勵(lì)，及時(shí)反饋，勇于提出問(wèn)題——?jiǎng)涌谀芰Φ呐囵B(yǎng)

對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要采取不同對(duì)待方法，語(yǔ)言恰到好處，無(wú)論是希望成功型動(dòng)機(jī)，還是害怕失敗型動(dòng)機(jī)，其出發(fā)點(diǎn)都是積極的，要多給予激勵(lì)，使之樹(shù)立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的心理素質(zhì)。反饋在教學(xué)中起著非常特殊的作用。教師反饋，是學(xué)生在教師那里得到的關(guān)于自我所做動(dòng)作正確與否，能否增強(qiáng)信心，勇于超越自我的直觀信息。它可以是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)撫摸，或是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)。學(xué)生反饋，則會(huì)給教師以及時(shí)的提醒，認(rèn)真的思考，在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)節(jié)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)正確動(dòng)作加以鞏固，幫助學(xué)生樹(shù)立完成動(dòng)作的信心和勇氣，超越自我的信念。對(duì)于不明晰，不理解的問(wèn)題與動(dòng)作，學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于提出問(wèn)題，正確理解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)到知識(shí)，做到真正得掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化德育功能

人際間的交往是一種能力，未來(lái)社會(huì)需要人與人之間的相互交流，協(xié)調(diào)配合，在體育教學(xué)中，首先要協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生間的相互關(guān)系，既要養(yǎng)成學(xué)生服從命令聽(tīng)指揮的習(xí)慣，更要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與意識(shí)。另外，教學(xué)過(guò)程中還存在著大量的學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)人與集體之間、小集體之間的關(guān)系，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生擺正個(gè)人位置，妥善處理好與他人與集體之間的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。學(xué)校體育可為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，教師可通過(guò)比賽和游戲教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進(jìn)取，努力超越自我。

4.在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)應(yīng)改變以往那種傳統(tǒng)教學(xué)觀念，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，要以學(xué)生活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主體精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)以及自我鍛煉、自我組織、自我管理、自我控制、自我評(píng)價(jià)的能力，從而滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力，與終身體育接軌。

5.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，并為其終身體育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

體育是一個(gè)教育過(guò)程。只有養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，已發(fā)展的身體素質(zhì)才能得以形成，鞏固的運(yùn)動(dòng)技能才能得以提高和發(fā)展，反之則會(huì)逐漸消退。因而要在體育教學(xué)過(guò)程中要引領(lǐng)學(xué)生積極參與體育鍛煉中來(lái)，使其在參與的過(guò)程中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并能在眾多的體育項(xiàng)目中找到一個(gè)適合自己的項(xiàng)目，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持形成鍛煉習(xí)慣。終身體育是學(xué)生步入社會(huì)后所面臨一個(gè)貫穿一生自發(fā)自主的教育過(guò)程。它的教育思想要求在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣和能力。因此，體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識(shí)與習(xí)慣，使學(xué)生既有參加體育鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣，又有參加體育鍛煉的能力，為學(xué)生的終身體育服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等方面發(fā)展的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。體育教學(xué)以提高每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。嚴(yán)格的體育課堂常規(guī)、各種各樣的體育游戲競(jìng)賽、隊(duì)列隊(duì)形、球類(lèi)基本技術(shù)的練習(xí)等可全面發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋所學(xué)動(dòng)作原理，從而更好地發(fā)展學(xué)生的全面性、發(fā)展性、主體性。體育教學(xué)，已不再是單純的體質(zhì)體能教學(xué)，而是一個(gè)培養(yǎng)綜合能力的新課堂。它會(huì)使學(xué)生在思想上、行動(dòng)上、人生態(tài)度上都得到熏陶和升華。

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