大學生學習投入的相關性研究

蔣杜君

摘 要：本研究的目的是了解大學生學習投入的現(xiàn)狀，以及學習投入與學習動機、精力、專注的相關性。經(jīng)過分析得出結論：①性別、年級對大學生學習投入無顯著性差異。②學習動機、學習精力存在專注程度對大學生的學習投入產(chǎn)生了顯著性差異。

關鍵詞：大學生；學習投入；相關性 中圖分類號：B841 文獻標識碼：B 文獻標識碼：B

當今世界是知識的世界。如何學習，如何讓學生主動學習，如何讓學生以最佳的狀態(tài)投入學習，已成為 21 世紀教育機構需要關注的問題。因而，本研究通過對大學生學習投入的相關調查，分析當前大學生學習投入的現(xiàn)狀，給教育者提供相關的理論建議。

1.研究目的

本研究的目的是通過問卷調查了解大學生的學習投入情況，了解大學生的學習投入情況與性別、年級、學習動機、學習精力、學習專注度是否存在相關性。具體如下。

（1）了解大學生學習投入是否存在性別、年級方面的差異。

（2）探討大學生學習動機、學習精力、學習專注度對學習投入情況的影響，了解兩者的相關性。

2 .研究方法

（1）研究對象。本次調查隨機選取江西某高校在校大一、大二、大三、大四學生共140人，發(fā)放140份問卷，剔除無效問卷，得到有效問卷134份，有效問卷回收率為96%。其中男生41人，女生93人。

（2）研究工具。本量表采用李西營于 2010 年翻譯修訂的國外 Schaufeli 的學習投入量表，修訂后的量表共包括 17 個項目，在本文的問卷中采用了5點計分法，分別是“從來沒有”“很少”“有時”“經(jīng)常”“總是”。問卷分為三個維度，分別為“動機”“精力”與“專注”。該問卷具有良好的信效度，總量表 α系數(shù)為 0.8933。

3.分析與結果

（1）性別對學習投入的影響。本組釆用獨立樣本t檢驗，判斷性別因素是否對大學生學習投入情況產(chǎn)生影響，結果見表1。從表1中可以看出， 在動機水平、精力水平、專注水平等維度上，男、女存在的顯著差異性不明顯。在整體的學習投入情況中，男、女生沒有顯著性差異。

（2）年級對學習投入的影響。筆者對數(shù)據(jù)進行單因素方差分析，結果如表2所示。表2顯示，大學生不管在哪個年級，對學習投入的各個維度沒有存在明顯的差異。

（3）大學生學習動機、學習精力、學習專注與學習投入的相關分析。對數(shù)據(jù)進行兩兩之間的相關性分析，結果如表3。

表3顯示，動機水平、精力水平、專注水平與學習投入都呈現(xiàn)顯著的相關性，并達到了顯著性水平，同時動機與精力、動機與專注也存在相關，達到了顯著性水平。

4.研究結論

（1）大學生的個人屬性對變量的影響分析。在個人屬性的變量中，大學生的性別差異、年級差異對大學生的學習投入各個量表沒有產(chǎn)生顯著性相關。

（2）大學生學習投入的相關分析。在大學生的學習投入三個維度中，學習動機、學習精力、學習專注都對大學生的學習投入產(chǎn)生了很大的影響，并且學習動機與學習精力、學習動機與學習專注等兩兩之間也產(chǎn)生了影響。

參考文獻：

[1]方來壇，時 勘，張風華.中文版學習投入量表的信效度研究[J].中國臨床心理學雜志，2008，16（6）.

[2]李西營，黃 榮.大學生學習投入量表（UWES-S）的修訂報告[J].心理研究，2010，3（1）：84-88.