新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)初探

【摘 要】在這個(gè)藝術(shù)繁榮發(fā)展的時(shí)代，戲劇影視表演已經(jīng)成為了一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，當(dāng)下對于戲劇影視表演人員的需求也越來越多，這就對各大高校表演專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求，通過不斷地對戲劇影視表演教學(xué)的探索，實(shí)施一定的改革，培養(yǎng)出更多戲劇影視表演方面的人才，以確保與社會大眾需求相符合。本文將對新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)進(jìn)行一定的探索與研究，以確保我國各大戲劇影視表演專業(yè)能獲得更多的教學(xué)成果，為社會培養(yǎng)出更多的戲劇影視表演方面的人才，從而推動我國社會主義文化事業(yè)的繁榮與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；戲劇影視；表演學(xué)；文學(xué)

中圖分類號：J912 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0187-02

近幾年，伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的藝術(shù)也逐漸繁榮起來。戲劇影視表演作為一門比較古老的藝術(shù)，對我國傳統(tǒng)文化的傳承起著十分重要的作用。我國很多高校已經(jīng)開設(shè)了戲劇影視表演專業(yè)，并將中央戲劇學(xué)院及北京電影學(xué)院作為專業(yè)設(shè)置的參考體系，并以這兩大院校的教學(xué)大綱作為指導(dǎo)，以確保教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新思維與高水平表演技術(shù)的人才。

一、在教學(xué)理念方面轉(zhuǎn)變中的戲劇影視表演

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展繁榮，戲劇影視表演的要求正在不斷提高，從而給戲劇影視表演教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，戲劇影視表演在教學(xué)理念方面必須轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新，從而推動戲劇影視表演專業(yè)更好地發(fā)展。

（一）將文學(xué)修養(yǎng)作為戲劇影視表演教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生中普遍存在著重視藝術(shù)養(yǎng)成、輕視文學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。并且很多教師對于這個(gè)問題沒有給予高度重視，特別是年輕的教師，根本沒有在意這個(gè)問題，導(dǎo)致教學(xué)的偏差特別嚴(yán)重。我們都知道，擁有良好藝術(shù)素質(zhì)的學(xué)生才是戲劇影視表演教學(xué)的真正前提，但更需要明確的是，良好的素質(zhì)并不是學(xué)生能夠順利完成教學(xué)任務(wù)的保障。對于演員而言，他們不僅要在表演中觸動觀眾的心靈，還要給觀眾帶來一定的娛樂性，緊緊抓住觀眾的情感，讓觀眾覺得身臨其境，這樣才能夠保證演員對劇本、環(huán)境、社會的認(rèn)識更加深刻與具體，才能夠真正地使劇本中的角色具有一個(gè)正確的靈魂。因此，教師應(yīng)該將學(xué)生重藝術(shù)輕文學(xué)的觀念在戲劇影視表演專業(yè)的教學(xué)中轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地將文學(xué)知識與表演藝術(shù)有效地結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量的文學(xué)作品，重點(diǎn)對中外的文學(xué)經(jīng)典名著進(jìn)行閱讀，還要在不同的教學(xué)階段在學(xué)生對文學(xué)作品的理解方面給予幫助和檢查，使學(xué)生對文學(xué)作品的理解更加深刻與具體，保證學(xué)生通過大量的閱讀能提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）戲劇影視表演的關(guān)鍵是創(chuàng)造力的培養(yǎng)與挖掘。多數(shù)人認(rèn)為，戲劇學(xué)院教學(xué)的宗旨就是要挖掘與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這也是戲劇影視表演教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。不論是在戲劇、電視劇還是電影方面，塑造出一個(gè)形象生動、個(gè)性鮮明的人物是他們成功的標(biāo)志，而創(chuàng)造出更具有特色的人物形象就需要演員通過自己對劇本中人物形象的理解與想象。如果演員對生活沒有獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，人物形象必定會不夠鮮活。戲劇影視表演教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)作個(gè)性的演員。

如今不少導(dǎo)演、編劇將藝術(shù)創(chuàng)作的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了演員，并希望演員能發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，去塑造個(gè)性鮮明、符合劇本形象的人物。但一些演員卻無能為力、束手無策，其根本原因還是在學(xué)生培養(yǎng)時(shí)期，教師在教學(xué)理念方面出了問題。教師在表演教學(xué)中忽略了學(xué)生自身的創(chuàng)造力，將教學(xué)中創(chuàng)造力的重心放在了教師身上，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會之后不能適應(yīng)社會的需求。因此，教師必須重視在戲劇影視表演教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力。

二、在教學(xué)方法中轉(zhuǎn)變的戲劇影視表演

在戲劇影視表演教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與思維狀態(tài)，教師在引導(dǎo)之下讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)，在即興表演教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，大膽地、創(chuàng)新地完成教師布置的任務(wù)。因此，學(xué)生對角色每進(jìn)行一次創(chuàng)新的表現(xiàn)，教師就應(yīng)抓住學(xué)生的成功點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，讓學(xué)生體會到自己在創(chuàng)新表演成功中的成就和喜悅，從而不斷地激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)。一個(gè)好的表演創(chuàng)作需要不斷地研究、探索，一個(gè)學(xué)生想要完成好的表演作品就要經(jīng)歷不斷地修改，在這個(gè)過程中學(xué)生往往會覺得自己是在被折磨、否定，這時(shí)，需要教師和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，教師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生不要怕自己的作品被否定、被修改，并舉一些經(jīng)歷挫折然后成功的例子去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在不斷的探索過程中越挫越勇地前行。

（二）高度重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。一般而言，教師在教學(xué)過程中所講的內(nèi)容需要學(xué)生在課余時(shí)間不斷地復(fù)習(xí)才能加深理解和記憶，這樣一來學(xué)生的課余時(shí)間大部分都用在了消化課堂所講的內(nèi)容上，導(dǎo)致自己的特長沒有充足的時(shí)間發(fā)揮出來，逐漸忘記了自己的才能。由于表演系的學(xué)生在大一和大二階段的課程較多，自習(xí)時(shí)間很少，這讓學(xué)生在創(chuàng)造力上有了時(shí)間限制，因此，教師要給學(xué)生更多的課余時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生不斷地發(fā)揮自身的特長。戲劇影視表演這門學(xué)科要求學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，而教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是非常重要的。

（三）基于多元思維的戲劇影視表演教學(xué)。采用多元化的授課方式。傳統(tǒng)的集體授課模式已經(jīng)滿足不了戲劇影視表演這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程了，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取集體授課為主、專業(yè)表演課小組化為輔的教學(xué)方法，爭取以高效的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)生的喜愛。戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生一般都有好動的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為其提供建議，為學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們充分利用各自的想象力去塑造一個(gè)性格鮮明的角色，啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作和探索，專業(yè)課教師應(yīng)該站在更高的思維層次上，去觀察和掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教，更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（四）自創(chuàng)散文表演。大膽嘗試與創(chuàng)新散文表演的教學(xué)，“自創(chuàng)散文表演”在戲劇影視表演中看似是個(gè)新鮮詞，其實(shí)早在上個(gè)世紀(jì)九十年代中央戲劇學(xué)院表演系就已經(jīng)嘗試過這樣的教學(xué)方式了，遺憾的是，因?yàn)楦鞣N原因沒能將這個(gè)教學(xué)方式保留下來?！白詣?chuàng)散文表演”的教學(xué)形式，要求學(xué)生根據(jù)教師命題自己創(chuàng)作散文、自主表演，這樣可以做到讓學(xué)生自由發(fā)揮。從寫散文開始到最終的散文表演體現(xiàn)，都是學(xué)生自己的事，最大程度上發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)作主動性，為他們創(chuàng)造了一個(gè)可以無限想象的氛圍，而散文的寫作，也使學(xué)生的文化情趣和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。而在這個(gè)教學(xué)過程中，教師只是提出建設(shè)性意見，不直接參與到作品的創(chuàng)作，這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生主動地去進(jìn)行創(chuàng)造，也結(jié)合了教師所講的課堂內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自我創(chuàng)造能力和相互合作的能力。而把一些有成色的散文作品變?yōu)槲枧_上的作品時(shí)，便與專業(yè)教學(xué)掛上了鉤，通過賦予高度的創(chuàng)作思想，以豐富多彩的表現(xiàn)形式，使其在戲劇影視表演教學(xué)的過程中占有絕對優(yōu)勢，并且賦予中國傳統(tǒng)文化散文以新的時(shí)代內(nèi)涵，讓中國傳統(tǒng)文化在社會快速發(fā)展的今天還能夠符合時(shí)代的要求，從而被傳承下來。

三、總結(jié)

當(dāng)今，世界各國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、文化快速繁榮發(fā)展的時(shí)代，擁有文化軟實(shí)力才能在世界強(qiáng)國中屹立。在我國，戲劇影視表演是傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑與方法，在文化傳承方面得到高度重視，也對戲劇影視表演的教學(xué)提出了較高的要求。既要符合時(shí)代發(fā)展的要求，也要傳承我國的傳統(tǒng)文化，并為我國傳統(tǒng)文化注入新的時(shí)代要素，使之符合時(shí)代發(fā)展的要求?？傊?，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對影視視聽的享受要求更高了，信息化的時(shí)代，一切都在快節(jié)奏的發(fā)展，而影視比其他行業(yè)的更新?lián)Q代更快。所以，教師們要結(jié)合實(shí)際需要，開展新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)，為社會培養(yǎng)出更多的戲劇影視表演人才。

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作者簡介：

王耀華，河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院教師，本科，助教，主要從事影視表演教學(xué)工作。