推進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化進(jìn)程的幾點(diǎn)思考

徐春燕　陳新新

摘要：高校輔導(dǎo)員是高校管理工作的重要組成部分，是從事大學(xué)生管理的工作者，是大學(xué)生思想政治教育的攻堅(jiān)骨干力量，是大學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者。當(dāng)前，隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化進(jìn)程刻不容緩。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員專業(yè)化思考

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育及學(xué)校穩(wěn)定的重要職責(zé)，在培養(yǎng)合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮了重要作用。這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到高校學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。特別是近年來，高等教育的改革發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和大學(xué)生群體的發(fā)展變化，都對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求、新任務(wù)。要確保這支隊(duì)伍的穩(wěn)定性，并充分地發(fā)揮其作用，就要深入地分析這支隊(duì)伍建設(shè)中現(xiàn)存的主要問題，逐步建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職責(zé)體系，從制度上對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的長遠(yuǎn)發(fā)展給予有力保障，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍真正走上專業(yè)化建設(shè)的軌道。

一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的基本內(nèi)涵

一方面，要了解什么是高校輔導(dǎo)員專業(yè)化。高校學(xué)生輔導(dǎo)員是“高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，在高校思想政治教育工作中起著十分重要的作用。專業(yè)化就是一個(gè)人或組織減少其生產(chǎn)活動(dòng)中不同職能或操作的種類，或者說，將生產(chǎn)活動(dòng)集中于較少的不同職能的操作上。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化是指在學(xué)生思想政治工作中，輔導(dǎo)員在某一個(gè)領(lǐng)域有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，完善的工作方法，能完成一般教師不能完成的學(xué)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

另一方面，要高清傳統(tǒng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)成。目前高校輔導(dǎo)員主要由專職與兼職人員兩部分組成。兼職輔導(dǎo)員又有兩種模式，一種是由青年業(yè)務(wù)課教師兼職，實(shí)行思想政治教育和業(yè)務(wù)工作“雙肩挑”；另一種是由研究生黨員和高年級(jí)本科生兼職，他們一邊學(xué)習(xí)，一邊從事學(xué)生思想政治教育工作。目前大多數(shù)高校輔導(dǎo)員是以兼職為主，配備少量的專職人員。

二、推進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的必要性

第一，這是由思想政治教育的專業(yè)性決定的。思想政治工作是一門科學(xué)，具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)。高校思想政治教育的本質(zhì)是一項(xiàng)育人的工作，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此，輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作最直接的承擔(dān)者，必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。

第二，這是適應(yīng)思想政治教育新形勢(shì)的客觀需要。新的教育形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)學(xué)生要求的變化也需要學(xué)校在教育過程中做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，即由“完全知識(shí)”型教育向“知識(shí)與能力”型教育轉(zhuǎn)變。因此，除了第一課堂的“傳道、授業(yè)、解惑”之外，第二課堂的能力培養(yǎng)也被提到了新的高度。如果說專任教師在第一課堂身兼重任，那么輔導(dǎo)員在第二課堂的任務(wù)也是任重道遠(yuǎn)的。做人的思想工作最難，做年輕人，尤其是當(dāng)代年輕人的思想工作更難。既要成人又要成才，這當(dāng)中有一個(gè)先后之分，成人是最重要的。要真正啟發(fā)他們內(nèi)在的積極性，要加強(qiáng)我們思想政治教育的時(shí)效性、說服力和凝聚力，真正把思想教育工作做到大學(xué)生的心里去并不是件簡單的工作。

第三，這是由大學(xué)生的特點(diǎn)及形勢(shì)發(fā)展決定的?，F(xiàn)代大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要春風(fēng)化雨的思想教育，規(guī)范化、人性化的管理和全方位的服務(wù)，以及細(xì)致入微的人文關(guān)懷。同時(shí)，學(xué)校在實(shí)施擴(kuò)招后，在校學(xué)生規(guī)模急劇增長，學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)度、難度明顯增加，原有的輔導(dǎo)員隊(duì)伍已經(jīng)不能適應(yīng)，因此必須建立一支專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

第四，這也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身發(fā)展的必然選擇。原有的輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在著職責(zé)不清、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不合理、管理不規(guī)范、精力分散、流動(dòng)性大、隊(duì)伍不穩(wěn)等弊病，只有推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化，才能從根本上解決這些問題，才能真正建立起一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

三、推進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的方法途徑

1.明確定位。明確定位是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校要根據(jù)中央的有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)校思想政治教育工作的實(shí)際情況，廣泛征求師生的意見，對(duì)輔導(dǎo)員的角色和職能作出明確的定位。第一，角色定位。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。也就是說，在實(shí)踐中，輔導(dǎo)員負(fù)有重要的管理職責(zé)，但不是一般的行政管理干部；輔導(dǎo)員承擔(dān)重要的服務(wù)性工作，但不是學(xué)生各方面服務(wù)工作的協(xié)調(diào)者；輔導(dǎo)員是以思想政治教育為中心的教師，但其職責(zé)有別于任課教師。輔導(dǎo)員同時(shí)具備教育者和管理者的雙重身份，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。因此，學(xué)?？梢詫⑤o導(dǎo)員和班主任合二為一，設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并把輔導(dǎo)員作為政治工作隊(duì)伍的骨干力量，納入學(xué)校教師隊(duì)伍的編制，與教師、行政管理干部一樣實(shí)行職務(wù)聘任制。第二，職能定位。隨著思想政治教育的形勢(shì)、任務(wù)、內(nèi)容、方法的變化，輔導(dǎo)員的職能也要相應(yīng)地調(diào)整。對(duì)此我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念，對(duì)輔導(dǎo)員的職能進(jìn)行重新定位，明確輔導(dǎo)員在工作中要承擔(dān)四種職能：一是教育職能，即引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的理想，引導(dǎo)他們正確面對(duì)各種“人生課題”，為他們指引正確的成才道路；二是管理職能，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行規(guī)范管理，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)和生活秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，建設(shè)學(xué)生集體；三是服務(wù)職能，即關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，代表和維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，做好落實(shí)國家資助貧困生的各項(xiàng)政策，為學(xué)生提供成長成才指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題包括心理問題；四是研究職能，即以研究者的姿態(tài)參與思想政治教育工作，開展調(diào)查研究和課題研究，研究大學(xué)生的成長規(guī)律和心理需要，總結(jié)學(xué)生教育與管理的經(jīng)驗(yàn)，探索思想政治教育工作的規(guī)律。

2.合理選配。要多渠道、高標(biāo)準(zhǔn)選拔、配備政治輔導(dǎo)員。從專業(yè)角度而言，應(yīng)物色思想政治、管理、教育、心理學(xué)等專業(yè)的本科以上的畢業(yè)生擔(dān)任輔導(dǎo)員工作。從輔導(dǎo)員工作的有序性而言，可以選本校將來的優(yōu)秀本科畢業(yè)生擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，高校可以通過一定的程序給予這類本科畢業(yè)生進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，這樣可以穩(wěn)定隊(duì)伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，使輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)能力和學(xué)歷的雙豐收。

3.政策配套。改善輔導(dǎo)員的待遇和條件，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的物質(zhì)保障，學(xué)校要制定一系列配套政策，大力改善輔導(dǎo)員的待遇和條件，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，提高輔導(dǎo)員工作的吸引力。

作者介紹：徐春燕，1981—，男，漢族，江蘇蘇州人，南京理工大學(xué)紫金學(xué)院，助理研究員。陳新新，1982—，男，漢族，江蘇阜寧人，南京理工大學(xué)紫金學(xué)院，助理研究員。