依托對(duì)話文本走進(jìn)文本寫作的教學(xué)實(shí)施策略

楊 陽

筆者在執(zhí)教PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit1PartA Let’stalk What’s she/he like? 對(duì)話教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境等因素，嘗試通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)用英語語言表達(dá)、寫作的能力，從而整體提高課堂效率?，F(xiàn)結(jié)合其中的教學(xué)實(shí)錄，探討如何引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)話教學(xué)走進(jìn)英語寫作，提升課堂教學(xué)實(shí)效。

一、依托對(duì)話文本走進(jìn)寫作的教學(xué)實(shí)施

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活和興趣的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生帶著一種投入學(xué)習(xí)的積極心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，拉近師生真情交流的距離，使學(xué)生很快投入到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中來（教育部，2012）。

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引出對(duì)話主題

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)人物外貌特征的描述，學(xué)習(xí)的主要句型是“What’s she/he like?”，筆者結(jié)合學(xué)生已熟知的知識(shí)和學(xué)習(xí)環(huán)境，通過語言交際活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本對(duì)話。

【實(shí)錄1】

T：Hello，boys and girls.What’s this?

Ss：It’s our school.

T：Good! Who’s your art teacher?（PPT中呈現(xiàn)學(xué)校教師的集體照）

Ss：Miss Zhang.

T：Who’s your music teacher?

Ss：Miss Cheng.

T：How about that one?

Ss：Mr.Lu.

...

T：What’s your art teacher like?（PPT呈現(xiàn)教師個(gè)人全身照）

Read after me:What’s she like?（學(xué)生跟讀）

Today we’ll learn“what’s she like? ”(板書課題)

【評(píng)析】

筆者根據(jù)學(xué)情和本課的主題進(jìn)行課前預(yù)設(shè)，通過簡(jiǎn)單的交流將學(xué)生的視覺和語言話題定格到描寫教師的人物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來。借助學(xué)生熟悉的教師照片，順利切入教學(xué)主題，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.觀看視頻對(duì)話，理解對(duì)話文本

筆者利用視頻制作軟件制作了一部小電影讓學(xué)生觀看，通過影片中的兩個(gè)小學(xué)生在校園里圍繞教師體貌、性格特征進(jìn)行語言交流的場(chǎng)景，吸引學(xué)生課堂上的注意力，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生在語境中理解語句的含義。

【實(shí)錄2】

T:What’s she like?（指 著PPT中artteacher的個(gè)人全身照）

Let’s see a movie.Do you want to see?

Ss：Yes.

T:OK.Let’s see.（播放校園視頻對(duì)話）

（學(xué)生觀看視頻）

T:What’s she like?

S1：She’s old and thin.

S2：She’sold， thin and kind.

T:Great.The art teacher is old,thin and kind.

Read after me：She’s old，thin and kind.（板書答案）

【實(shí)錄3】

T:Miss Zhang has a happy family.She has a daughter and a grandson.Her daughter’s name is Li Hong and her grandson’s name is Wang Jin.What are they like?教師用PPT呈現(xiàn)Family Tree（如下）：

學(xué)生通過Guess活動(dòng)，猜測(cè)張老師一家人的外貌、性格特征。

教師PPT播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽錄音并完成方框中練習(xí)。

T:Whocananswerthat question?What are they like?

S1:Miss Zhang is old，thin and kind.Mr.Zhang is old and tall.

Li Hong is young，thin and quiet.Wang Jin is short,funny and active.

T:Well done！Let’s answer and read after me.（PPT呈現(xiàn)答案。）

...

【評(píng)析】

教師要重視學(xué)生對(duì)文本的理解程度，有助于后續(xù)寫作的展開。筆者通過學(xué)生Guess活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，讓課堂靈動(dòng)起來。接著，通過視頻對(duì)話進(jìn)一步清晰片中這一家人的外貌、性格等特征。最后，筆者設(shè)置的懸疑性問題，激活了學(xué)生的好奇心理，激發(fā)了聽的興趣，提高了學(xué)生對(duì)對(duì)話文本的理解度；在實(shí)錄中，學(xué)生通過視頻及時(shí)記錄文本信息，捕捉問題的有效答案，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)核心問題的處理能力，對(duì)“What’s she like?She/he is...”在具體語境中提升理解和應(yīng)用能力。

3.運(yùn)用視聽語篇，關(guān)注寫作文本

語篇是促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的優(yōu)秀素材?！坝⒄Z課程承擔(dān)著學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)”（教育部，2012）。

筆者制作語篇視頻，學(xué)生傾聽。內(nèi)容如下：

My friend My name is Mark.I’m 20 years old.I’m from England.I am an English teacher.I have curly hair and green eyes.I am tall.I have two new friends，Tim and Tom.Tim is 23 years old.He’s from America.He’s very thin.He’s kind and quite.He likes computer games.Tom is from Canada.He’s 22.He’s tall and strong.He’s very smart.He likes playing football.I like to play with him.We are good friends.

【實(shí)錄4】

T：Read and judge(PPT 呈現(xiàn)以下方框中的句子).

學(xué)生觀看語篇視頻，完成以上判斷練習(xí)，師生展開如下對(duì)話：

T:OK， let’scheck the answer together.No.1.Is Mark from America?

S1：No.

T:Why?

S1：Mark is from England.

T:No.2.Isitwrong or right?

S2：It’sright.He’s22 years old.

T:Good job.Now No.3.Who can tell me the answer?

S3：It’swrong.Tim is quiet and thin.He’s very kind.

...

T:Great，all class read the text.

（PPT展示全部文本讓學(xué)生齊讀）

【評(píng)析】

教師在課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇細(xì)節(jié)，在辨析活動(dòng)中對(duì)數(shù)字、地名、人物等信息作出自己正確的判斷，學(xué)生只有很好地關(guān)注了信息的細(xì)微差別，才能在辨析活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升辨析能力，從而促進(jìn)學(xué)生寫作思維的形成。

4.設(shè)計(jì)復(fù)述活動(dòng)，搭建輸出支架

有效的課堂活動(dòng)應(yīng)是語言輸入活動(dòng)和輸出活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。要使學(xué)習(xí)者成功地習(xí)得語言，僅僅靠語言輸入是不夠的，還要使學(xué)習(xí)者進(jìn)行大量的語言輸出活動(dòng)（范曉敏，2011）。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解程度和掌握文本內(nèi)容多少，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言輸出的平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。

【實(shí)錄5】

PPT呈現(xiàn)文本中的關(guān)鍵詞：friend，England，teacher，tall，20，green eyes，Tim，American，23，thin，computer，Tom，22，Canada，tall and strong，play football；

（讓學(xué)生隨意選擇一個(gè)或幾個(gè)詞造句）

T:I have some key words about the text.

S1：I have a friend.He’s from England.

S2：He’s an English teacher.He’s tall.

S3：He’s 20 years old.He has green eyes.

S4：He has an American friend，Tim.He’s thin.He’s 23 years old.

...

T:Who can retell the text?

S5：I can.I have a friend.He’s from England.He’s an English teacher.He’s tall.He’s 20 years old.He has green eyes.Hehasan American friend，Tim.He’s thin.He’s 23 years old.He likes computer.Tom is 22 years old.He’s from Canada.He’s tall and strong.He likes playing football.

T:You’re smart.Anyone else can retell it，too?

...

【評(píng)析】

語篇文本是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的重要載體。在實(shí)錄5中，教師利用文本的語言訓(xùn)練點(diǎn)，即文本中的關(guān)鍵詞、句、段，既有語言訓(xùn)練價(jià)值，又有助于挖掘思想內(nèi)涵。設(shè)計(jì)復(fù)述式綜合活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造語言輸出的平臺(tái)，不但幫助學(xué)生厘清文本脈絡(luò)和內(nèi)容，還可以提升學(xué)生語言表達(dá)能力。

5.安排寫作訓(xùn)練，拓展文本內(nèi)容

教師在課堂上要適時(shí)結(jié)合文本內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，英語寫作有助于學(xué)生對(duì)詞、句、語法的學(xué)習(xí)，并能促進(jìn)其聽、說、讀的能力和思維能力的發(fā)展，聽、說、讀的能力和思維能力的發(fā)展又能促進(jìn)寫的能力的發(fā)展（鐘敏，2012）。

【實(shí)錄6】

T:Class.You know all about my English teacher.He’s tall.He has curly hair and green eyes.（PPT呈現(xiàn)筆者外籍教師的照片）

How aboutyourteacher?What’s he/she like?

Can you introduce your teacher to us?Take out your pen and write.

PPT呈現(xiàn)以下寫作框架:

學(xué)生認(rèn)真完成作文，教師抽取個(gè)別學(xué)生習(xí)作在全班展示、交流。

T:Who can introduce your teacher?

S1：Let me have a try.

T:Good.Please.

S1：I have a teacher.He’s 42 years old. He is from Shaoxing.He is tall and strong.He’s an English teacher.He has black hairand bigeyes.He likesfootballand music.His class is so much fun.I like him very much.

T: You are so great.Anyone else can say?

S2：I want to have a try.T:Please.

S2：I have an art teacher.She is 25 years old.What is she like?She’s thin and tall.She is from Shaoxing，too.She has short hair and big eyes.She’s very friendly.She likes art and computer.I like her very much.

T:Good job.

【評(píng)析】

在實(shí)錄6中，教師以語篇文本為范本，在學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容、脈絡(luò)、邏輯等了然于心時(shí)，讓學(xué)生自己選取生活中與文本內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的教師外貌、性格特征進(jìn)行寫作，既強(qiáng)化了學(xué)生的語言體驗(yàn)、又豐富了語篇知識(shí)內(nèi)容。這種基于文本又高于文本的范式，有效拓展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

為了提高課堂教學(xué)實(shí)效，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)活動(dòng)方式，通過語言交際活動(dòng)、視頻活動(dòng)、辨析活動(dòng)、復(fù)述活動(dòng)、寫作活動(dòng)等一系列富有課堂實(shí)效的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從語言輸入到語言輸出的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生語言交流，拓展學(xué)生思維，把鞏固知識(shí)和提升能力作為落腳點(diǎn)，只有這樣，才能全面提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，從而切實(shí)提高課堂實(shí)效。