黃絲帶·藍絲帶（節(jié)選）

黃　剛【廣東中山】

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黃絲帶·藍絲帶（節(jié)選）

黃剛【廣東中山】

漠上胡楊

胡楊是氣宇軒昂的列兵

胡楊是獨守蒼涼的隱士

仰望白楊的余暇

卻將萬里之外的崇拜

恭敬地獻給一棵樹

一棵叫胡楊的大漠中的樹

塔克拉瑪干

野草望而生畏

你用腳探測水的深度

可能

那就是天山昆侖的高度

雄鷹無法凌絕的時空

你將生命站成一片蔥郁或金黃

也許

那正是神木的顏色

刀銹了劍銹了

鐵銹了銅銹了

陽光不銹

胡楊不銹

有一種崇拜叫震撼

有一種神木叫胡楊

生命的禁地

神木神奇地繁衍為一個族群

以一種姿勢將孤獨站成樂觀

風鞭狂掃千年

沙礫侵襲千年

烈日烤灼千年

你

不屈一千年

不倒一千年

不朽一千年

這種象征就是不朽

那個神話就是現實

胡楊

我的崇拜

我的敬畏

那翻飛枝頭的黃葉

是斑斕的蝴蝶？

那撐天蹬地的軀體

是蓬勃的鄧林？

踩兩腿滾燙的沙塵

走進胡楊的殿堂

從千米的根系尋找思考的深度

從燭天的火焰感觸冰川的冷硬

恐龍絕了

胡楊仍蓬勃

始祖鳥滅了

神木還在飛翔

向胡楊走去

將精神煉成

經歷活動課程的評價由以下兩部分構成，一是經歷活動的評價。通過對每一次經歷活動的評價，診斷和改進經歷活動，使活動在原有基礎上得到提升和發(fā)展。二是幼兒發(fā)展評價。建立幼兒成長檔案，融過程與結果為一體，兼容觀察法、談話法、調查問卷法等多種評價方法，通過對幼兒發(fā)展的評價，了解經歷活動的目標是否適宜、內容是否能滿足幼兒需要、實施效果是否能促進幼兒和諧發(fā)展。教師可以制作經歷活動適宜性和有效性評價量表、幼兒成長檔案、家長觀察和信息反饋表，在教師、家長、管理者的共同參與和相互合作中，促進每個幼兒的發(fā)展。

一米陽光

兩尺胡楊

因為獨立而且堅韌

別了我的仰視

別了我的崇拜

別了我的敬畏

怎樣成就一個關于不朽的幻想

見到一位大徹大悟的人——鳩摩羅什

一尊佛

一截木

吹雪蒼山

是哪兒來的風

堆塑千年不化的冠蓋

是哪里的兄妹

敦請降服瘟疫的雪神

吹雪蒼山

我的宇宙很靜很靜

晨曦下

雪如柳絮千萬片

蒼山上

夢索洱海月如眉

佇立壩上

朝風來的方向

望斷疊嶂的峰巒

將婉約的畫廊迎入眸子

目光跌宕五百里波浪

收回

依然牽掛厚重的蒼山

還有峰頂月亮的光澤

諦聽洱海

下關風疾

吹皺藍色的耳膜

諦聽憐民的傳說

仙女手中的寶鏡

照亮漁人鍍銀的光景

洱海月媚

上關花艷

落座海底的蓮花

吐珠揚玉

上關艷麗的花蕊

綴滿昨天對今天的憧憬

諦聽洱海

聽到下關風對愛情的期盼

諦聽洱海

聽到上關花對生活的期冀

洱海如鏡而我

看到的不啻是——愛