推陳出新巧加工

張君

很多高中生認(rèn)為現(xiàn)在生活單調(diào)，寫作文時(shí)素材陳舊、單調(diào)，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。一寫作文就犯愁，即使絞盡腦汁，搜腸刮肚，也想不出新鮮的素材，結(jié)果往往詞不達(dá)意，作文成了無(wú)病呻吟。針對(duì)此種現(xiàn)象，本文將以作文題“回家”為示例，從立意和選材兩個(gè)角度談一談推陳出新的具體做法。

一、立意角度——舊題新意：分析文題，發(fā)散思維

初見文題“回家”，很多學(xué)生會(huì)迅速想到寫自己放假回鄉(xiāng)下爺爺奶奶家、外公外婆家、老家老屋，寫自己與父母吵架離家后回家，旅游后回家，寫在外打拼多年后的打工者回家，諸如此類，內(nèi)容單一，立意膚淺，與高中學(xué)生的思想層面相差甚遠(yuǎn)。

只有仔細(xì)解剖文題，發(fā)散思維，才能想出新穎的立意。如，何人回？什么家？何時(shí)回？家在哪？為何回或離家？什么人會(huì)離家？尤其要注意思維的逆向。綜合考慮后，可以有如下立意：（1）刑滿釋放者“回家”，網(wǎng)迷“回家”，語(yǔ)意雙關(guān)；（2）空巢老人盼歸；（3）落葉歸根，老人的故土情結(jié)；（4）老家能否依舊，故居能否長(zhǎng)存？鄉(xiāng)村文化能否不被侵蝕？（5）三峽移民回家，只要在祖國(guó)和政府的懷抱里，哪里不是家呢？（6）地震毀了家園，吞噬了親人，如何回家？（7）游子歸故國(guó)；（8）全國(guó)人民都在呼喚你，趕緊回家吧，MH370；（9）留守孩子盼父母歸來(lái)；（10）被囚寵物盼回家；（11）春運(yùn)打工者難以回家，父母到城里相聚：親人在的地方就是家。

二、材料角度——舊材新貌

現(xiàn)今學(xué)生都是學(xué)校、家里兩點(diǎn)一線，生活單調(diào)、閱歷缺乏是事實(shí)，那么如何能引導(dǎo)學(xué)生將陳舊的材料寫出生氣、寫出新意，是教師在寫作教學(xué)中首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題，且將學(xué)生常寫的內(nèi)容列舉出來(lái)：

材料：放假回老家；途中憶童年趣事，頓生惆悵；途中看家鄉(xiāng)巨變，感慨萬(wàn)千；到家吃可口飯菜，貴賓禮節(jié)；不舍離開。

下面試將材料與佳作作比，尋找推陳出新的蹊徑。

示例：回家——

我想回家。

也許會(huì)是一個(gè)飄著絲絲細(xì)雨的日子，我想在這個(gè)時(shí)候回家。

我會(huì)穿著格子的雪紡小襯衫，著一身藍(lán)墨色的背帶褲，背著小肩包，里面躺著幾件簡(jiǎn)單的換洗衣裳。想到要回家了，整個(gè)人都感覺(jué)輕松起來(lái)。耳朵里貓著乳白色的耳機(jī)，我靜靜地呆在路邊的站臺(tái)處，等候著，某路的公交車，等它來(lái)，接我回家。

天色一下子昏暗了，也許是云捂了太陽(yáng)的臉，接著就是游走下來(lái)的霏霏雨絲，清清涼涼的好像是小孩子在親吻我的臉。頑皮地弄了我一臉的口水。一路上看著不斷向身后退去的景象，我會(huì)不忍心將車窗關(guān)上。

地道的方言滿載鄉(xiāng)情，將我游離的神思拉回來(lái)。下了車。

一腳踏上那個(gè)我無(wú)比熟悉卻又恍如隔世的土地，感到一瞬間的失重，空氣擠進(jìn)我的肺腔，也揉出了我的眼淚。深深吸入一口氣，將所有日思夜想的都烙進(jìn)我的身體，不再經(jīng)歷分離。

雨變得稠密，藏進(jìn)我的發(fā)絲，落進(jìn)我的領(lǐng)口，我要微笑著接受這般神圣的洗禮。

雨停了，天晴了。我會(huì)穿過(guò)稻田，它必定金黃飽滿，我會(huì)看見裊裊升起的炊煙，聞到糯米飯的香氣，聽到村里的狗吠聲。貓咪慵懶地躺在門前的臺(tái)階上，半瞇著水藍(lán)的眼睛，太陽(yáng)暖暖的光輝照在它的身上。輕輕推開院門，小雞小鴨，房里依稀傳來(lái)說(shuō)話聲。我會(huì)貓著腰，踱到窗邊，沒(méi)大沒(méi)小的叫一聲爺爺或奶奶的大名，爺爺奶奶會(huì)停下手頭的活計(jì)，悠悠傳來(lái)“哪個(gè)?。俊钡泥l(xiāng)音。奶奶坐在西房的縫紉機(jī)旁，喚沙發(fā)上看報(bào)紙的爺爺望一望，爺爺摘下老花鏡，推開堂屋的大門，我會(huì)悄悄躲起來(lái)，爺爺見沒(méi)人，回屋后就抱怨奶奶耳朵聽不真切，然后我會(huì)突然跳出，老人們會(huì)吃驚又高興，殺雞殺魚，為我忙活飯菜。

傍晚站在田埂上，天邊的夕陽(yáng)余暉像浸染了鮮血，四溢渲染，燒紅了半邊天，遠(yuǎn)方那一排樹，枝枝枒枒那一個(gè)個(gè)鳥窩，融進(jìn)余暉里，就像快樂(lè)的音符掛著。稻草的香味夾雜著泥土的清香，在暮色中不斷發(fā)酵，釀成治愈我煩躁不安的內(nèi)心的靈藥……

而我現(xiàn)在卻身在課堂，什么時(shí)候才能回家呢？

比較材料和示例后會(huì)發(fā)現(xiàn)示例的優(yōu)點(diǎn)如下：1.寫當(dāng)下：此時(shí)所見所聞所感；2.寫典型：鄉(xiāng)村典型景色（稻田、炊煙、貓狗、雞鴨、小院、田埂等）；3.農(nóng)村生活場(chǎng)景（安閑自在）；抒真情：鄉(xiāng)情、親情（對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛、向往；祖孫情）；4.明主旨：家能消除我內(nèi)心的煩躁不安，是我心情煩悶的定心丸。而材料一則想面面俱到，最終卻一面未到，如此得不償失的做法實(shí)在不可取。由此得出啟示：寫作立意是根本，重點(diǎn)要突出，典型要選好。

綜上所述，在寫作時(shí)，如果沒(méi)有新的立意，就一定要發(fā)散思維，扣題多問(wèn)為什么；如果沒(méi)有新的材料，也可以努力地加工、潤(rùn)色自己的文章，緊扣立意，突出重點(diǎn)，選取典型；切割事件，放慢鏡頭，設(shè)置起伏；設(shè)置觸發(fā)點(diǎn)，真實(shí)、自然地?cái)⑹?；合理想象，豐富內(nèi)容，讓陳舊的材料也呈現(xiàn)出新的面貌，以此提升自己寫作的水平。做到其中一點(diǎn)，即可為文章增色，在實(shí)際寫作過(guò)程中，綜合運(yùn)用以上幾點(diǎn)，效果當(dāng)然會(huì)更佳。