加強(qiáng)合作意識(shí)，教給合作技能

陽(yáng)俐

一、加強(qiáng)合作意識(shí)

1、建立長(zhǎng)期合作小組。小組成員一般控制在4—6人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)之后，使之感覺(jué)到我們是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，我是這個(gè)小組的一員，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，說(shuō)是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币氚l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，還必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如“認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)、樂(lè)于思考、敢于提問(wèn)”等等，形成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就為順利開(kāi)展小組合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

2、在班級(jí)中利用一定時(shí)間開(kāi)辦學(xué)習(xí)方式專題講座，向?qū)W生介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)，一般的操作策略，使學(xué)生明確產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。通過(guò)各種活動(dòng)、方法有意識(shí)的讓學(xué)生明白：我只是社會(huì)中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人中間的小小一員，不可能孤立地在社會(huì)上生存，必須依賴與他人的交往和合作；與他人交往是一件多么愉快的事，比我好的，我能從他身上學(xué)到許多東西，比我差的，我?guī)椭?，?nèi)心是多么喜悅；每一個(gè)人都是我的學(xué)習(xí)伙伴，都是我的合作者。學(xué)生只要建立了這種意識(shí)，便會(huì)在課堂中自發(fā)地進(jìn)行合作、交流，才稱得上真正意義上的“合作”。

3、開(kāi)展一些小組合作學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，定期不定期的進(jìn)行評(píng)優(yōu)，激發(fā)學(xué)生合作積極性，逐步將合作學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、教給合作技能

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一開(kāi)始實(shí)施時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法上不免有些生疏，合作時(shí)要么七嘴八舌亂講一通，要么干脆不說(shuō)坐享其成，要么人云亦云盲目隨從，對(duì)小組內(nèi)的意見(jiàn)根本無(wú)法提出真正意義上的贊成或反對(duì)。因此，要想有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。

1、教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成。合作學(xué)習(xí)中的分工是為了有序、快捷地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要條件。對(duì)于高中學(xué)生，恰當(dāng)分工是更好進(jìn)行合作的首要任務(wù)。所以一開(kāi)始就應(yīng)讓學(xué)生們意識(shí)到： 分工后大家的具體任務(wù)和活動(dòng)的目標(biāo)雖不一樣，但都是在圍繞總目標(biāo)而行動(dòng)的。每個(gè)同學(xué)所 擔(dān)任的具體任務(wù)完成情況，會(huì)直接影響總?cè)蝿?wù)的完成。在指導(dǎo)學(xué)生分工時(shí)可采用“先扶后 放”的方式：從老師的前幾次幫助他們分工過(guò)渡到學(xué)生們自己協(xié)商分工，老師則肯定他們?cè)?合 作中的不同分工形式。在完成古文學(xué)習(xí)的疏通時(shí)我就采用了分別學(xué)習(xí)后匯總交流，對(duì)于疑難字句、重點(diǎn)字句分工查閱工具書(shū)解決的合作學(xué)習(xí)方式 。通過(guò)多次在合作學(xué)習(xí)中的自身實(shí)踐，學(xué)生們都能體會(huì)到最懂得分工的小組是合作得最好， 學(xué)得最好，也是最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，篩選信息。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面廣，為了讓學(xué)生了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，往往需要學(xué)生搜集資料，使學(xué)生在親自動(dòng)手過(guò)程中能獲得真切的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，正如美國(guó)的諺語(yǔ)所說(shuō)的：我聽(tīng)到了就忘了，我看到了就記住了，而我做了就知道了。此外，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將收集的信息進(jìn)行歸類篩選，以及如何向全班同學(xué)進(jìn)行小組匯報(bào)，包括展示哪些成果、通過(guò)何種方式展示等。

3、導(dǎo)引學(xué)習(xí)方法。以“課前三分鐘講詩(shī)”為例，學(xué)生自由組合成三至四人小組，每個(gè)小組輪流在語(yǔ)文課前向同學(xué)們介紹一首本組喜歡的詩(shī)歌。教師必須明確要求，便于學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)：1）利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館資源查閱、收集資料。2）所有組員必須一塊走上講臺(tái)，分工合作。3）普通話朗誦、表達(dá)，儀態(tài)大方。4）條理清楚，中心明確。5）做簡(jiǎn)單的電腦課件輔助演講。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在全班進(jìn)行匯報(bào)交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他組的匯報(bào)成果給予尊重和肯定。大家互相借鑒，互相啟迪，要善于整合不同的觀點(diǎn)，汲取彼此的智慧，愿意分享彼此的思想情感、知識(shí)和智慧，形成資源共享的意識(shí)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的目標(biāo)。