優(yōu)化勞動技術(shù)教育提高學(xué)生勞動能力探究

鄒文平

摘 要：文章立足勞動技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，主要研究優(yōu)化勞動技術(shù)教育，提高學(xué)生勞動能力這一問題。認為應(yīng)該加強勞動技術(shù)教育教研力度，注重勞動技術(shù)教學(xué)活動優(yōu)化，創(chuàng)新勞動技術(shù)教育評估機制。

關(guān)鍵詞：勞動技術(shù)教育；勞動能力；問題；策略

中圖分類號：G623.9；G421 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）07-0045-01

隨著素質(zhì)教育的全面實施，勞動技術(shù)學(xué)科的教育地位不斷提高。勞動技術(shù)教育活動對于學(xué)生動手操作能力與創(chuàng)新能力的形成十分重要，更有益于學(xué)生勞動能力的發(fā)展，提高學(xué)生身心素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長。但是，有的學(xué)校仍然片面追求升學(xué)率，讓勞動技術(shù)教育活動無法開展，這種現(xiàn)象必須改變。對勞動技術(shù)教育活動進行優(yōu)化，提高學(xué)生的勞動能力，是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的必要環(huán)節(jié)。

一、勞動技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生勞動能力的困難

1. 外界教育環(huán)境的影響

外界對于學(xué)校教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)，直接影響著學(xué)校教育的發(fā)展方向。就目前情況來看，大多數(shù)家長仍然關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)條件，也就是學(xué)校的軟硬件水平以及學(xué)校的管理情況。如果學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、外語成績高，獲獎次數(shù)多，教師的科研工作到位，就會被外界評定為優(yōu)秀學(xué)校。這種評估一般通過聽學(xué)校匯報、學(xué)校賬目查尋與師生大會的形式完成。具有片面性的學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)，讓許多學(xué)校管理者只重視“重點”學(xué)科，忽視了勞動技術(shù)學(xué)科教育。

2. 勞動技術(shù)教育以偏概全

在素質(zhì)教育全面落實的今天，教育部門要求學(xué)校開展勞動與技術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。比如，小制作、我的小發(fā)明、勞動日記都是勞動技術(shù)活動的主要形式。這些活動對于學(xué)生勞動意識與能力的形成，有一定的推動作用，但如果這些活動成為學(xué)校僅存的勞動技術(shù)活動，其效果則會大大下降。用一年一度的勞動技術(shù)活動代替日常的課堂教學(xué)，未免得不償失。

3. 勞動技術(shù)教育思想有待更新

教育思想，往往影響著勞動技術(shù)課堂的教學(xué)效果。許多學(xué)生家長只關(guān)心孩子的身體健康與知識積累，也有部分教師關(guān)心孩子智力開發(fā)力度，大于關(guān)心孩子的身體健康。有些家長從不把孩子的勞動能力培養(yǎng)放在心上，只要孩子能學(xué)習(xí)好，他們什么也不用孩子干。一些教師盲目迎合家長的需求，忽視勞動技術(shù)教育，因而影響了學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、勞動技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生勞動能力的方法

1. 加強勞動技術(shù)教育教研力度

教師的教育科研工作，對于勞動技術(shù)教育的發(fā)展有著不平凡的意義。提高教研工作的科學(xué)性與前瞻性，確定勞動技術(shù)教育的具體課題與實踐方法，能夠在很大程度上提高勞動技術(shù)教育活動的生命力。從學(xué)校的教學(xué)資源與當(dāng)?shù)氐目衫觅Y源出發(fā)，設(shè)計具有教育意義與實踐意義的勞動技術(shù)課堂，會讓學(xué)生愛上勞動，愛上發(fā)明。比如在環(huán)境污染問題日益嚴重的今天，教師可以選擇“霧霾”這一環(huán)境問題進行教學(xué)研究，開發(fā)一個適合學(xué)生的勞動技術(shù)課程?！爸谱餍⌒】諝鈨艋鳌本褪且粋€很好的勞動技術(shù)課主題，教師讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去了解霧霾的來源與空氣凈化器的原理，與學(xué)生一起去收集所用的原料，研究空氣凈化器的制作方法。這樣的勞動技術(shù)活動具有時代性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生在生活中積極開發(fā)、積極發(fā)明、積極勞動。

2. 注重勞動技術(shù)教學(xué)活動優(yōu)化

對勞動技術(shù)教學(xué)活動進行優(yōu)化，最先要做的就是提高勞動技術(shù)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要建立科學(xué)的教育環(huán)境，肯定勞動技術(shù)教師的教育地位，給予他們精神與物質(zhì)上的支持，鼓勵其開展豐富的勞動技術(shù)教學(xué)活動。勞動技術(shù)教師要減少粗放型勞動活動的開展，如組織學(xué)生到校園內(nèi)撿垃圾、讓學(xué)生做宣傳海報等。多設(shè)計一些密集型的活動，讓學(xué)生在動手時動腦，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。比如講解“小鳥的家”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去大自然中觀察小鳥的家，讓學(xué)生用眼去觀察，用腦袋去分析，并積極創(chuàng)作自己的作品。將課外實踐與課內(nèi)創(chuàng)作結(jié)合在一起，有利于學(xué)生勞動能力提升。

3. 創(chuàng)新勞動技術(shù)教育評估機制

做好勞動技術(shù)教育的評估工作，需要教育部門的大力支持。教育部門要想促進勞動技術(shù)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，就需要定期深入到校園，對學(xué)校所開展的勞動技術(shù)活動進行全面監(jiān)督。在評估校園的辦學(xué)水平與教學(xué)條件時，將勞動與技術(shù)教學(xué)過程、成果納入到評估體系中去，提高勞動技術(shù)教育能力的權(quán)重。只有勞動技術(shù)教育工作關(guān)系到學(xué)校的切身利益，才能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師真正重視勞動技術(shù)教育。外界做好監(jiān)督與評估工作，給勞動技術(shù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，能夠給培養(yǎng)學(xué)生勞動能力提供保障。

三、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的全面實施，勞動技術(shù)學(xué)科的教育地位不斷提高。文章立足于勞動技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析“優(yōu)化勞動技術(shù)教育，提高學(xué)生勞動能力”這一問題。勞動技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，對于學(xué)生勞動能力的強化有積極意義。只有全面開展勞動技術(shù)教育，才能讓學(xué)生多方面的能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生成長。對勞動技術(shù)學(xué)科教育的實際意義進行研究，重視其對學(xué)生健康成長的作用，給學(xué)生打造良好的勞動技術(shù)活動平臺，才是服務(wù)學(xué)生的正確舉措。

參考文獻：

[1]勞歡娟.勞動技術(shù)——喚醒一批“沉睡”的孩子[J].小學(xué)教學(xué)研究，2013（11）.

[2]萬成.中小學(xué)勞動技術(shù)教育滯后的原因與應(yīng)對[J].教學(xué)與管理，2009（08）.

[3]肖金良.綜合實踐活動課程框架下小學(xué)勞動與技術(shù)教育的現(xiàn)狀及其思考[J].新課程研究，2010（06）.

[4]鄧芳.發(fā)展勞動技術(shù)教育的意義和途徑[J].科學(xué)教育，2012（12）.