小學語文作文教學中如何培養(yǎng)學生的想象能力

江蘇省濱海縣濱淮鎮(zhèn)中心小學 張秀梅

小學語文作文教學中如何培養(yǎng)學生的想象能力

江蘇省濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心小學 張秀梅

小學 語文 作文 想象能力

新課改的背景中，提高小學生的語文水平，需要教師在教學過程中培養(yǎng)學生們的想象能力，使學生們能夠在生活中不斷發(fā)現(xiàn)語文的美，并且在語文寫作的過程中能夠發(fā)揮自己的想象力，寫出自己有個性的獨特作文。

1.調(diào)整教學意識，加強想象思維培養(yǎng)

小學語文作文教學中，教師要在語文教學中培養(yǎng)學生們的想象能力，就必須加強教師對學生思維的培養(yǎng)能力，對學生想象力培養(yǎng)的重視程度，及培養(yǎng)學生自由思維的教學意識，這是語文作文訓練的一個重要的前提。小學生們年紀尚小，對外界的求知欲望較強，同時學生們對于外界事物的接受能力較強，教師可以結(jié)合小學生們的特點有意識的培養(yǎng)學生們的思維能力，提高學生們的想象力，讓學生們能夠?qū)⒃谏钪杏龅降拿烂畹募毠?jié)或者是在生活中的常識運用到作文中，培養(yǎng)學生們思維的廣度和深度，讓學生們能夠?qū)⒆约合胂蟮那榫坝梦淖置枋龀鰜?，這樣學生們就可以在作文中發(fā)揮自由思維，創(chuàng)造出屬于自己的有個性的獨特的文章，這樣才能達到教學的目的。教師在課堂中可以教授學生們一些修辭手法，讓學生們在體會各種修辭手法的妙處，從而拓展學生們的思維空間。

比如，在教學的過程中為小學生們講述一些比喻擬人的例子，比如“山上掛著一條紅裙子?！弊寣W生們想象山上的這條“紅裙子”到底是什么，通過對學生們的引導，培養(yǎng)學生們的思維意識，并且在課堂中教師要鼓勵學生們多動腦思考，敢于在課堂中表現(xiàn)自己，提出自己的觀點。另外，傳統(tǒng)的課堂中教師占據(jù)課堂的主體地位，學生們的學習多是通過在課堂中聽教師講授為主，學生們?nèi)狈ο胂蟮目臻g，從而導致學生們對于教師產(chǎn)生一種依賴心理，不愿意在課堂中思考問題，在教育不斷改革的今天，教師應該改變學生們這樣的心理狀態(tài)，鼓勵學生們在課堂中積極思考問題，并且在課堂中可以多提問學生們回答問題，讓學生們在課堂互動中不斷提高自身的素質(zhì)。

2.豐富學生知識，擴充想象思維素材

小學生們的知識面較窄，對于提高小學生們的寫作水平非常不利，因此，教師應該不斷幫助學生們擴充知識面，擴充學生們的想象素材。教師培養(yǎng)學生們的想象力是一個漫長的過程，作文中的想象力需要建立在生活實踐中，結(jié)合自身的生活常識來思考，所以小學生教師要不斷幫助增強學生們的生活閱歷，教師可以多組織一些社會實踐活動，培養(yǎng)學生們的觀察能力和思考能力，同時培養(yǎng)學生們的辦事能力，增加同學們的生活體驗，讓學生們能夠不斷走出課堂，體驗生活，另外教師可以組織學生們多參加一些走進大自然的課外活動，讓學生們對于自己見到的人后者事物等進行獨立的思考，最后，讓學生們通過文字講述自己的感受，結(jié)合各種修辭手法，提高學生們的寫作熱情，激發(fā)學生們的寫作興趣。豐富學生們的知識，擴充學生們的想象素材，不僅需要讓學生們在體驗生活，還需要教師引導學生們多閱讀一些文學作品，擴大自己的閱讀量，在閱讀的過程中能夠?qū)W習其中的詞匯用法，積累寫作經(jīng)驗。教師可以在課堂中為學生們介紹一些閱讀作品或者為學生們提供一些寫作素材，教師在課下做好素材的選取工作，選取一些積極健康的素材，學生們在閱讀之后能夠有所收獲，創(chuàng)造出更好的作品。

3.把握想象基礎(chǔ)，突出立體自由思維

培養(yǎng)小學生們的想象力，需要培養(yǎng)小學生們的立體思維和自由思維。立體思維是小學生們發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)。有很多事物小學生們都沒有接觸過，這樣的情況下，小學生們進行想象就相當困難，比如，對于一些小城市的孩子們來說，如果沒有接觸過游樂場，學生們就會很難想象到游樂場是怎樣的，或者感受怎樣。培養(yǎng)學生們立體思維，除了需要幫助學生們增長見識之外，教師還需要培養(yǎng)學生們從多方面的角度來觀察事物以及描述事物。比如對于一個球，學生們需要知道它是什么樣的事物，對它有一個大概的概念，首先知道它是圓的，立體的，只有具有立體的空間感，才能充分發(fā)揮想象的基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)學生們的自由發(fā)揮想象力的能力。學生們在應試教育中，很難自由發(fā)揮自己的想象力，教師在教學的過程中要鼓勵學生們自己探索，自由思考。比如教師在講某一概念時，教師可以先讓學生們根據(jù)字面意思或者是根據(jù)自己的常識來思索這個概念的定義，這樣學生們在接受知識之前就會有充分的探索，從而能夠不斷提高自己的能力。在作文中也是如此，教師要鼓勵學生們在作文中能夠運用自己的想象能力，自由發(fā)揮。

總之，想象力需要在學生們較小的時候培養(yǎng)出來，學生們在生活中應不斷發(fā)現(xiàn)生活的真諦，不斷豐富自己的而生活閱歷，擴充知識面，為發(fā)揮自己的想象力打下堅實的基礎(chǔ)。另外，教師需要培養(yǎng)學生們的立體思維和自由思維，讓學生們能夠在學習的過程中不斷進行自由發(fā)揮，創(chuàng)造出真正的屬于學生們自己的有特色的作文，提高學生們的素質(zhì)。只有這樣，教師才能夠適應新課改的浪潮，更好的完成教學任務。

【1】劉步芹.淺談小學作文想象力的培養(yǎng)研究【J】.華章，2010（29）

【2】吳惠芳.小學作文如何發(fā)揮學生的想象力【J】.新課程?小學，2015（8）

本文就教師加強對學生們思維的培養(yǎng)意識，豐富學生們的知識，擴充想象素材，培養(yǎng)學生們的立體思維和自由思維三個方面來談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生們的想象能力。