民辦高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策

余慶功?高金星

【摘 要】 本文闡述了民辦高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的重要意義，分析了民辦高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)民辦高校學(xué)生社團(tuán)管理的對(duì)策。要加強(qiáng)民辦高校學(xué)生社團(tuán)管理問題的研究；加強(qiáng)民辦高校學(xué)生社團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)與隊(duì)伍建設(shè)；加大民辦高校學(xué)生社團(tuán)的工作考察力度；將學(xué)生社團(tuán)工作納入校園文化、精神文明建設(shè)的年度計(jì)劃與重點(diǎn)考核目標(biāo)；以“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”方式擴(kuò)大品牌聲譽(yù)，提高學(xué)生社團(tuán)的知名度和美譽(yù)度。

【關(guān)鍵詞】 民辦高校；學(xué)生社團(tuán)；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著民辦高等教育的不斷深化和學(xué)生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，民辦高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展也越來越受到了各民辦高校的高度重視。在各自的大力支持和積極引導(dǎo)下，民辦高校校園的學(xué)生社團(tuán)組織日漸健全且呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。它們以自身獨(dú)具的特色和優(yōu)勢(shì)，在加強(qiáng)學(xué)生管理，提升學(xué)生素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生凝聚力，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以及貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。但由于受各種思潮和不同文化的影響與青年學(xué)生需求的多樣化和飛速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、信息浪潮的沖擊，民辦高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)發(fā)展中也存在很多不容忽視的問題，尤其在對(duì)社團(tuán)的管理以及社團(tuán)自身管理中存在的問題更多。因此，如何進(jìn)一步找準(zhǔn)民辦高校學(xué)生社團(tuán)中存在的問題，并從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展特別是面對(duì)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新的形勢(shì)要求，提出積極可行的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展具有重要意義。

一、民辦高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的重要意義

作為群眾性不同類型組織的學(xué)生社團(tuán)，是一所高校尤其是民辦高校建設(shè)發(fā)展中不可或缺的重要組成部分。它以某一專業(yè)、學(xué)科的分支或某一文化、體育、娛樂等活動(dòng)項(xiàng)目為對(duì)象，以廣大在校學(xué)生為成員，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)及學(xué)校相關(guān)規(guī)定要求，結(jié)合學(xué)校教育、教學(xué)、管理的整體發(fā)展實(shí)際，積極吸納具有一定興趣、愛好、專長(zhǎng)、志向且踴躍參與組織的學(xué)生，作為活動(dòng)的主體，定期或不定期進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐技能操作、具體項(xiàng)目活動(dòng)鍛煉，以實(shí)現(xiàn)該社團(tuán)的目標(biāo)愿望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的不斷進(jìn)步。從此可以看出，一個(gè)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的好與壞，直接或間接關(guān)系著該校校園文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、學(xué)生思想政治教育及整體教育教學(xué)質(zhì)量的好與壞。它在一定程度上，能夠有效擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、向心力，提升他們的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，為專業(yè)的學(xué)習(xí)，技能的強(qiáng)化，自律自強(qiáng)和其他各方面好的品格、意志、行為操守的養(yǎng)成等等，都有著重大而深遠(yuǎn)的影響。

二、民辦高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀

總體而言，隨著民辦高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，和整體辦學(xué)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，民辦高校學(xué)生社團(tuán)也得到了各民辦高校辦學(xué)者的高度重視。與前幾年相比，近年來各民辦高校在此方面投入的人力、物力、財(cái)力也不斷加大，各具特色的社團(tuán)建設(shè)在整個(gè)民辦高校校園也得到了蓬勃發(fā)展。[1]但是，這并不是說，民辦高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展沒有任何值得改進(jìn)的地方。相反，經(jīng)過大量調(diào)研顯示，就質(zhì)量及層次，水準(zhǔn)及對(duì)學(xué)校整體工作促進(jìn)程度，以及促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升與學(xué)校管理水平日益提高等方面來說，絕大多數(shù)民辦高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中還存在好多這樣或那樣難以克服的矛盾和問題，其中有些還是特別突出的問題。但凡這些問題，不能不引起辦學(xué)者的深刻反思，不能不引起有些民辦高校在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展中的重視。對(duì)那些突出的問題，我們要慎重對(duì)待，千萬不能疏忽大意。要結(jié)合問題的實(shí)質(zhì)，提出具有針對(duì)性、實(shí)效性的解決方案，以發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)建設(shè)在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的推動(dòng)作用。這應(yīng)當(dāng)是每一所民辦高校在建設(shè)和發(fā)展學(xué)生工作中應(yīng)持的正確態(tài)度，也應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)辦學(xué)者在提升自身整體辦學(xué)質(zhì)量，打造自身知名品牌中要加以高度重視的方面。對(duì)存在的問題，我們要正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)分析，不遮不掩、針對(duì)下藥、以求改進(jìn)，絕不能只看到好的一面而忽視不好的一面，在保持清醒的頭腦中不斷謀求學(xué)生社團(tuán)的新發(fā)展。

1、學(xué)生社團(tuán)貪大求全、水準(zhǔn)不高

許多民辦高校為應(yīng)對(duì)上級(jí)有關(guān)方面要求精神，或是出于對(duì)繁榮校園文化生活、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)上口子開得太大，路子放得太寬，盡可能滿足學(xué)生申請(qǐng)所辦社團(tuán)的需要。因之，在社團(tuán)的審批上，關(guān)口松，睜眼閉眼，聽之任之，似乎社團(tuán)的多種類、多門類、多形式，甚至多數(shù)量、多人員、大規(guī)模，就顯得學(xué)校的校園文化活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生的積極性普遍很高。從而從起步就陷入了認(rèn)識(shí)上的怪圈，導(dǎo)致一些學(xué)校學(xué)生社團(tuán)滿天飛，花里胡哨樣樣有，不求實(shí)效求時(shí)效，曇花一現(xiàn)新一茬。一句話，貪大求全，有數(shù)量無質(zhì)量，有規(guī)模無效應(yīng)，便成了多數(shù)民辦高校社團(tuán)建設(shè)中的最大誤區(qū)。

2、學(xué)生社團(tuán)管理不力、制度缺失

有些民辦高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)支持的力度確實(shí)不小，提供場(chǎng)地，提供必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，還針對(duì)形式各異的社團(tuán)，在各二級(jí)學(xué)院的各科任課教師甚至系、教研室學(xué)科帶頭人、分院領(lǐng)導(dǎo)中，給相應(yīng)的社團(tuán)設(shè)定一定量的指導(dǎo)老師，在整體社團(tuán)歸口管理上，則往往多劃定為團(tuán)委、學(xué)生會(huì)名下，有好些學(xué)校還干脆就直接新設(shè)專門管理部門。但凡這些，一方面可以說是對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的十分重視，值得肯定。另一方面卻易于生發(fā)種種隱患，對(duì)社團(tuán)嚴(yán)格運(yùn)行極為不利。具體表現(xiàn)為：管理普遍松散，成員引入程序欠缺；活動(dòng)組織不力，實(shí)際效果不大；各項(xiàng)制度乏力，自我管理意識(shí)不強(qiáng)；缺少科學(xué)有效的整體配套管理機(jī)制，指導(dǎo)與管理、活動(dòng)與本社團(tuán)性質(zhì)等兩張皮現(xiàn)象特別嚴(yán)重。所有這些，從根本上制約了學(xué)生社團(tuán)積極健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)千篇一律，實(shí)踐創(chuàng)新不夠

有些學(xué)校只知一味地在學(xué)生社團(tuán)的種類、規(guī)模上下功夫，而很少關(guān)注和幫助各個(gè)社團(tuán)如何按照本社團(tuán)專業(yè)性質(zhì)，在廣大學(xué)生中積極開展有利于學(xué)生接受鍛煉、提升素質(zhì)、掌握本領(lǐng)的常規(guī)性活動(dòng)。而一旦要開展活動(dòng)，則是“你唱歌我也唱歌，你跳舞我也跳舞，你練太極我也練太極”。[2]這樣的社團(tuán)活動(dòng)由于缺乏針對(duì)性，跟風(fēng)現(xiàn)象太嚴(yán)重，加之組織程度較差，沒有既定的章程、活動(dòng)質(zhì)量層次的考察，就無從談得上是對(duì)學(xué)生才能的鍛煉了。至于活動(dòng)中不斷摸索、不斷探討、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新性就更談不上。所以，流于形式的社團(tuán)活動(dòng)，必須能夠引起各校的高度重視，不該搞的就不要搞，要搞就搞出成效，搞出新意，搞出具有自我特色且能使學(xué)生從中受益的活動(dòng)。

4、社團(tuán)干部存在追求虛榮不求實(shí)際的現(xiàn)象

由于沒有嚴(yán)格的組織管理及其相應(yīng)的嚴(yán)格程序，許多民辦高校的學(xué)生社團(tuán)在內(nèi)部組織管理上很凌亂，具體表現(xiàn)在社團(tuán)干部組成及其選擇標(biāo)準(zhǔn)、任用程序上。說明白點(diǎn)，就是有的社團(tuán)干部根本就無需誰去指定或誰去選舉、怎么選舉，選舉程序要求是什么等等，根本就是一筆糊涂賬。往往是學(xué)生以班級(jí)、以公寓甚至以昔日是中學(xué)同學(xué)等為主線，憑著彼此對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的愛好而組織起來的，當(dāng)然，是誰先拉成員就似乎誰是領(lǐng)導(dǎo)成員了。還有的學(xué)生不求鍛煉也不是因自己愛好入社團(tuán)，而是沖著那個(gè)社團(tuán)干部的名號(hào)而去的大有人在，似乎社團(tuán)成了實(shí)現(xiàn)自我“官癮”的最佳場(chǎng)所。有了這樣的心態(tài)，沖著這樣的目標(biāo)而組織的社團(tuán)，哪還有什么質(zhì)量、層次、價(jià)值可言。甚至據(jù)調(diào)研所知，有些民辦高校學(xué)生社團(tuán)的干部還往往靠拳腳、拉團(tuán)伙的手段來達(dá)到自己在其中逞威風(fēng)、滿足一時(shí)虛榮心的目的。

三、加強(qiáng)民辦高校學(xué)生社團(tuán)管理的對(duì)策

針對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)教育發(fā)展形勢(shì)和我國(guó)當(dāng)前民辦高教的發(fā)展實(shí)際，通過調(diào)研，我們認(rèn)為民辦高校學(xué)生社團(tuán)的管理主要應(yīng)從如下幾方面去考慮。

1、加強(qiáng)民辦高校學(xué)生社團(tuán)管理問題的研究

要及時(shí)對(duì)民辦高校的學(xué)生社團(tuán)管理工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是對(duì)學(xué)生社團(tuán)中存在的那些突出性的、帶有普遍性的問題進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研，以便找準(zhǔn)學(xué)生社團(tuán)存在問題的癥結(jié)，便于對(duì)癥下藥，革除弊端，促進(jìn)其良性循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展。在研究探索的過程中，我們還更要注重對(duì)學(xué)生社團(tuán)問題進(jìn)行研究時(shí)所持的態(tài)度和方法，所要達(dá)到的目的和意義，對(duì)那些十分復(fù)雜而又一時(shí)難以解決的問題，要盡可能多地結(jié)合國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生社團(tuán)工作中出現(xiàn)問題的共性，對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并進(jìn)而以前瞻性的眼光提出研究的創(chuàng)新點(diǎn)，指出破解高校學(xué)生社團(tuán)帶有一定共性的難題的新思路。

2、加強(qiáng)民辦高校學(xué)生社團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)與隊(duì)伍建設(shè)

目前許多民辦高校學(xué)生社團(tuán)的管理中存在不少問題，譬如在社團(tuán)的申報(bào)、批準(zhǔn)、建立等方面，把關(guān)普遍不是很嚴(yán)，口子放得太過寬松，對(duì)學(xué)生申報(bào)或是某一部門申報(bào)的社團(tuán)輕而易舉就能予以批準(zhǔn)，也很少對(duì)其從理論上、技術(shù)層面甚至切合自身的工作發(fā)展實(shí)際方面考慮，說建就建，說辦就辦，一窩蜂的和盤托出。有時(shí)好像不考慮其他方面因素，只要是社團(tuán)就雙手歡迎，多多益善，似乎種類多，涉及面廣，花色品種樣樣俱全就是學(xué)生社團(tuán)建設(shè)好的標(biāo)志，就是校園文化建設(shè)好的標(biāo)志。受這種思想影響，民辦高校所建立起來的學(xué)生社團(tuán)多數(shù)質(zhì)量層次不是很高，內(nèi)涵及其實(shí)質(zhì)有時(shí)相差甚遠(yuǎn)，甚至成了空殼子、花架子，有名無實(shí)，形式主義特別嚴(yán)重。與此相應(yīng)，學(xué)生社團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)工作的不精細(xì)不規(guī)范，有些學(xué)生社團(tuán)的管理者還由主管部門的個(gè)別負(fù)責(zé)人一人說了算，甚至有的還把學(xué)生社團(tuán)干部的選拔和任用當(dāng)成了某些人牟取個(gè)人利益的捷徑。還有就是在學(xué)生社團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)上不夠重視，有的學(xué)生社團(tuán)干部還拉幫結(jié)派，在社團(tuán)內(nèi)組織發(fā)展自己的小圈子，進(jìn)入社團(tuán)很少?gòu)膶W(xué)生自身特長(zhǎng)或是社團(tuán)發(fā)展需要出發(fā)，講“哥們”義氣，重主觀好惡，這樣的學(xué)生社團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，質(zhì)量和層次是很難提高的。有些學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)不以與社團(tuán)的性質(zhì)、宗旨、主要任務(wù)相契合開展工作，不以與整個(gè)校園文化建設(shè)的發(fā)展要求相適應(yīng)開展工作，而是把這里看成是實(shí)現(xiàn)個(gè)人某種淺薄愿望的場(chǎng)所，整體社團(tuán)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)上缺乏嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，缺少規(guī)范管理，缺乏常規(guī)考核評(píng)估機(jī)制。這是當(dāng)前民辦高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中務(wù)必要嚴(yán)肅對(duì)待的一項(xiàng)工作。

3、加大民辦高校學(xué)生社團(tuán)的工作考察力度

對(duì)于學(xué)生的社團(tuán)工作，好多民辦高校睜一只眼閉一只眼，根本就不當(dāng)回事，對(duì)于其發(fā)展的情況到底怎么樣，或是質(zhì)量、層次怎么樣，根本就抱著無所謂的態(tài)度。所以，在一般民辦高校，認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)的工作就是組織學(xué)生搞一搞某一活動(dòng)，組織同學(xué)參加一場(chǎng)某一競(jìng)賽，有無質(zhì)量則在其次，在這樣的思想支配下，學(xué)生社團(tuán)工作的質(zhì)量就很難達(dá)到一定層次，且根本談不上對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校有什么好的影響和促進(jìn)作用。對(duì)于學(xué)生社團(tuán)工作的考察、評(píng)比更是沒有嚴(yán)格規(guī)定，也往往沒有明確的考察、評(píng)比要求和機(jī)構(gòu)。這種情形使民辦高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)缺乏嚴(yán)格的運(yùn)行機(jī)制和評(píng)審制度，必須加以改進(jìn)。具體而言，就是要充分結(jié)合學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)，掛靠或指定直接的管理機(jī)構(gòu)，或是統(tǒng)一在一定的管理機(jī)構(gòu)，如學(xué)生工作部門、團(tuán)委或是其他什么機(jī)構(gòu)。總而言之，目的在于使學(xué)生社團(tuán)管理工作常規(guī)化、長(zhǎng)效化，有檢查、有指導(dǎo)、有評(píng)審，有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和科學(xué)運(yùn)行機(jī)制，以推動(dòng)民辦高校學(xué)生社團(tuán)工作的健康發(fā)展。

4、將學(xué)生社團(tuán)工作納入校園文化、精神文明建設(shè)的年度計(jì)劃與重點(diǎn)考核目標(biāo)

對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，民辦高校必須提上重要議事日程，并且盡可能在每一學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃中，按照不同階段的工作側(cè)重點(diǎn)，就社團(tuán)的重點(diǎn)工作內(nèi)容、目標(biāo)要求、所要達(dá)到的預(yù)期效果等分門別類予以明確列出，做到學(xué)校上下人所共知。這樣，學(xué)生社團(tuán)工作的開展就有了明確的目的和方向，有了明確的內(nèi)容和要求。這既利于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生社團(tuán)干部和社團(tuán)主管部門工作人員的積極性，激發(fā)他們的工作熱情，增強(qiáng)他們的質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，也利于形成透明化、公開化、規(guī)范化的社團(tuán)建設(shè)工作機(jī)制和上下一心、通力進(jìn)取的良好工作氛圍，對(duì)校園文化建設(shè)、校園精神文明建設(shè)向著更好的方向發(fā)展無疑也具有一定的促進(jìn)作用。譬如在學(xué)校年度工作計(jì)劃中，根據(jù)各社團(tuán)的不同建設(shè)特點(diǎn)和要求，按照新生入校、軍訓(xùn)及開學(xué)典禮，慶祝教師節(jié)，迎接中秋、國(guó)慶節(jié)，緬懷“一二九”運(yùn)動(dòng)、慶祝元旦等一系列時(shí)節(jié)，緊密結(jié)合省上和學(xué)校校園文化建設(shè)與精神文明建設(shè)總要求，給各相關(guān)社團(tuán)確定開展工作的具體目標(biāo)和重點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)校教育教學(xué)管理工作穩(wěn)步推進(jìn)中發(fā)揮其不可忽視的作用，讓他們?cè)趯W(xué)校校園文明建設(shè)和精神文明建設(shè)中能增添新的亮點(diǎn)和光彩，讓他們?cè)诨钴S師生校園文化生活中閃發(fā)出炫麗的激情和魅力，讓學(xué)生社團(tuán)在助推民辦高校穩(wěn)步發(fā)展中越來越發(fā)揮出重要的“助推劑”作用。

5、“請(qǐng)進(jìn)來，走出去” 擴(kuò)大品牌聲譽(yù)，提高學(xué)生社團(tuán)的知名度和美譽(yù)度

盡管民辦高校多不重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，對(duì)如何擴(kuò)大社團(tuán)的品牌聲譽(yù)和外界影響力更是考慮的很少，但是相對(duì)于一些發(fā)展基礎(chǔ)較好、所做業(yè)績(jī)較為突出、且獨(dú)具自我特色、發(fā)展?jié)摿^大的社團(tuán)，民辦高校還是很有必要注重其向外發(fā)展的工作。這里很重要的一點(diǎn)就是，要在充分挖掘自身潛在優(yōu)勢(shì)、不斷提高自身發(fā)展水平的同時(shí)，還要主動(dòng)走出去，深入各兄弟院校，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，與此相適應(yīng)，在借鑒、引進(jìn)兄弟院校先進(jìn)社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要十分注重將兄弟院校中或是其他相關(guān)單位的那些優(yōu)秀社團(tuán)管理者、教育專家請(qǐng)進(jìn)來，傳授經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，共同探討建設(shè)社團(tuán)的好方法和路徑。另外一點(diǎn)就是，要積極主動(dòng)與校外有關(guān)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)加強(qiáng)緊密聯(lián)系，將自己那些富有一定特色的社團(tuán)與之建立協(xié)作、共創(chuàng)機(jī)制，促進(jìn)更大發(fā)展，還可以此為平臺(tái)，積極謀求各種比賽、展示自我的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)取得較高層次獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)而擴(kuò)大社團(tuán)聲譽(yù)，創(chuàng)立社團(tuán)品牌。所有這些，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)民辦高校自身發(fā)展也具有極為重要的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 宋斌.民辦高校黨建工作應(yīng)找準(zhǔn)著力點(diǎn).學(xué)校黨建與思想教育，2006（3）.

[2] 呂治國(guó).推進(jìn)高校黨的建設(shè) 引領(lǐng)青年健康成長(zhǎng).學(xué)校黨建與思想教育，2007（4）.

【作者簡(jiǎn)介】

余慶功，男，河南鄧州人，西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院輔導(dǎo)員，助理政工師，主要從事高校學(xué)生思想教育研究.

高金星，男，甘肅正寧人，西安翻譯學(xué)院副研究員，高級(jí)政工師，主要從事現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)文化、思政及高教管理研究.