深化“認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)“精心”

劉維儉

深化“認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)“精心”

劉維儉

無(wú)疑，校園的建筑、景觀、綠化這些物化形態(tài)的美所能發(fā)揮的育人作用是十分重要的，因?yàn)椤懊利悺币彩巧a(chǎn)力。

在我工作的學(xué)校，校園里到處都是鮮花，品類繁多，每年四月花開(kāi)，繽紛滿眼。圖書館前的“鏡湖”西側(cè)，有一條被同學(xué)們叫作“櫻花小道”的小徑。每當(dāng)一株株櫻樹(shù)花繁艷麗，學(xué)生們就會(huì)來(lái)這里拍照流連、尖叫嬉鬧。我常想，一個(gè)教師的所有語(yǔ)言加起來(lái)，或許也比不上這大自然的滿樹(shù)繁花帶給學(xué)生的心靈教育。

德國(guó)哲人海德格爾說(shuō)人之本質(zhì)是詩(shī)意的大地棲居者，居住于“天地人神”四維的映射之中，與任何一方失落了關(guān)系，人便是不完整的、焦慮的，不能安于居住的，靈魂是得不到安頓的。容納天地自然、容納歷史記憶、容納各類美好精神事物的居所，才是人的家園。習(xí)近平總書記在講話中也強(qiáng)調(diào)“讓城市融入大自然，讓居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活品位提升了，對(duì)美的追求也必將上升為時(shí)代精神。一所宜居、宜游、宜學(xué)，兼具美麗與魅力的校園，必定是讓師生心靈放松、精神愉悅的，是讓人能夠以更加積極的心態(tài)、帶著美好的感覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的地方，它應(yīng)該具備統(tǒng)合健康人性和美好人性的力量。四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院校園環(huán)境的“超出想象”，源自管理者的“超前認(rèn)識(shí)”，將“美”這個(gè)字眼作為一所職校建設(shè)、管理、運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵詞，體現(xiàn)的是對(duì)美好人性的理解和想象。這一點(diǎn)對(duì)許多方面都有所欠缺的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，尤其具有積極意義！學(xué)校高貴典雅的物質(zhì)構(gòu)造和精神氛圍，無(wú)疑會(huì)使他們獲得心靈的陶冶、精神的洗煉、文化的熏染和人生的升華！

對(duì)環(huán)境育人有這樣一種“超前認(rèn)識(shí)”當(dāng)然是難能可貴的，而打造獨(dú)具特色校園環(huán)境的那份“精心”與“匠心”也是值得贊賞的。標(biāo)榜學(xué)院無(wú)論外觀內(nèi)飾還是陳列擺設(shè)，都有一番匠心運(yùn)作，這“精致”“精美”背后體現(xiàn)出的就是“精心”。我們要學(xué)習(xí)的就是它這份“精心”。校園環(huán)境，絕非僅是物質(zhì)意義上的存在，它也是精神事物，散發(fā)著精神氣息。一草一木、一柱一石，都應(yīng)當(dāng)如藝術(shù)品般積淀著人們的思想、情感、觀念、意緒和記憶，這才是因應(yīng)人性的，而在順應(yīng)人性的校園里發(fā)生的教育才是好的教育、真的教育。

（作者單位：江蘇常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)學(xué)校）

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1005-6009（2016）47-0072-01