如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

冀慎芳

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如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

冀慎芳

在課堂改革中，教師應(yīng)從角色上、觀念上轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以生為本，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

何為高效課堂？顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。在有效的教學(xué)實(shí)踐中，于我而言，高效課堂更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，在沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)時(shí)，教師不新授；在沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考時(shí)，師生不交流；在沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙時(shí)，教師不講解；老師講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)；不講學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的，不講學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。把以往的“闃寂無聲”釀成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”釀成“自由勾當(dāng)”，“注入式教學(xué)”釀成了“自立試探”。以上這些點(diǎn)都要求我們，這就要求我們教師：轉(zhuǎn)變角色、重新定位；精心準(zhǔn)備、備好學(xué)生；活躍課堂、靈活駕馭；改進(jìn)教法、優(yōu)化結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究提高。

以下，我就針對(duì)如何構(gòu)建高效課堂談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)不成熟的看法：

一、體味學(xué)生，做到因人而教是高效課堂的前提

體味學(xué)生個(gè)性，體味學(xué)生原有認(rèn)知基本。在教學(xué)中，采用各類體例的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂趣和積極自動(dòng)的介入熱情，讓全體學(xué)生能夠配合前進(jìn)。舊常識(shí)介入到新常識(shí)中間，用已有的常識(shí)進(jìn)修新知，提高課堂教學(xué)的含量，消弭課堂上的無效空間，削減學(xué)生的進(jìn)修障礙。教師應(yīng)盡可能地從現(xiàn)實(shí)中引出問題，使學(xué)生體味數(shù)學(xué)常識(shí)來歷于糊口，同時(shí)又應(yīng)用于糊口現(xiàn)實(shí)，從而熟悉到數(shù)學(xué)常識(shí)在現(xiàn)實(shí)糊口中的浸染；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生供給更多的機(jī)緣，讓他們自己從日常糊口中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)常識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)糊口中的良多現(xiàn)實(shí)問題。

二、提高備課實(shí)效，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

備課是教師積累知識(shí)和業(yè)務(wù)再提高的過程，提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂之關(guān)鍵。教師自身要學(xué)會(huì)分配精力，找準(zhǔn)備課的黃金分割點(diǎn)。備課時(shí)，不僅關(guān)注教材，更會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，不斷地考慮：怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū)；搭建什么樣的平臺(tái)才會(huì)讓學(xué)生最容易走近目標(biāo)；如果學(xué)生在這里出現(xiàn)問題，用什么樣的方式調(diào)整教學(xué)變數(shù)才會(huì)讓學(xué)生走出困境。所以優(yōu)秀教師在備課時(shí)，不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成，而是以自己的儲(chǔ)備是否能從容面對(duì)學(xué)生來作為標(biāo)準(zhǔn)。

三、運(yùn)用信息手藝手段師是高效課堂的主要策略

教師在以多媒體和收集為基本的信息化情形中實(shí)施課程教學(xué)勾當(dāng)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化措置，使之成為進(jìn)修者的進(jìn)修資本，并供給學(xué)生共享。在日常平常的教學(xué)中經(jīng)常操作多媒體進(jìn)行教學(xué)，感受對(duì)教學(xué)很有輔佐。

好的課前導(dǎo)入不單能營造輕松的教學(xué)空氣，同時(shí)樂趣更易得到激發(fā)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注重在學(xué)生已有常識(shí)的基本上，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知紀(jì)律，運(yùn)用現(xiàn)代化手藝手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師經(jīng)由過程多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再當(dāng)令地提出問題，指導(dǎo)學(xué)生思慮，發(fā)生進(jìn)修新常識(shí)的樂趣。運(yùn)用電教手段，可以經(jīng)由過程聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過程直不美觀地、形象地直接浸染于學(xué)生的各類感官，使學(xué)出發(fā)生強(qiáng)烈的進(jìn)修樂趣。

四、形成精彩的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還良多，但最關(guān)頭的仍是我們教師，教師的根基素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不竭地更新教育不美觀念，提高營業(yè)水平，勇于實(shí)踐，敢于立異。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方式方法，加強(qiáng)師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程。必需本著“一切為了學(xué)生的成長”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)由自己的不竭實(shí)踐，不竭總結(jié)，不竭完美和立異，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生進(jìn)修效率。

作者單位：（山東省新泰市岳家莊鄉(xiāng)澇南聯(lián)辦小學(xué)）