用『熱點』激活課堂教學(xué)

□湖南省郴州市老干部（老年）大學(xué)　 張家文

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用『熱點』激活課堂教學(xué)

□湖南省郴州市老干部（老年）大學(xué) 張家文

課堂教學(xué)是給學(xué)員傳授知識和技能，進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合當(dāng)前的國內(nèi)外“熱點”事件有針對性地組織教學(xué)，是提升課堂教學(xué)效果的有效途徑。

精心篩選“熱點”

平時，授課教師應(yīng)有意識地關(guān)注當(dāng)前國家、社會上的熱點事件，可通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等收聽、收看或查閱相關(guān)熱點事件。那些深受學(xué)員關(guān)注的熱點問題，更應(yīng)成為教師備課中的首選素材。因為老年學(xué)員大多對熱點事件具有較為敏銳的觸角，他們十分關(guān)注國家新近出臺的一系列重大政策和身邊發(fā)生的熱點事件，幫助他們深刻理解和把握這些事件和熱點問題的實質(zhì)，往往會成為學(xué)員對課堂教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)同的關(guān)鍵。教師要緊扣“熱點”開展教學(xué)，讓“熱點”成為引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真上課的良好開端，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，篩選出適當(dāng)?shù)臒狳c事件作為教學(xué)素材：一是關(guān)注突發(fā)“熱點”。適時將之引入教學(xué)過程，可作為學(xué)員掌握政治理論知識的良好載體。二是關(guān)注持久“熱點”。如世界氣候變化、霧霾天氣、反腐倡廉等問題。這些 “熱點”深受人們關(guān)注且影響著大家的日常生活，教師可對這類“熱點”事件進(jìn)行有效記錄，為日后開展教學(xué)積累素材。

合理借助“熱點”

教師在結(jié)合“熱點”進(jìn)行教學(xué)時，不僅要注意時機(jī)、教學(xué)內(nèi)容，還要掌握一定的方法和技巧，合理借助“熱點”。一是在選取熱點事件時，應(yīng)注意把握好正面事實和負(fù)面素材的量和度。應(yīng)盡量選取正面積極的事實給人以鼓勵和振奮。即使選取了負(fù)面素材，也要注意深入分析問題存在的原因，從而引導(dǎo)學(xué)員得出正確的結(jié)論。防止因引用過多負(fù)面材料，給學(xué)員造成不必要的負(fù)面影響。二是在介紹熱點事件時，既可以由授課教師進(jìn)行分析引導(dǎo)，也允許學(xué)員發(fā)表不同的觀點和看法。教師可根據(jù)學(xué)員發(fā)言的內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行點撥，從而將學(xué)員引入更深層次的探討。

適時切入“熱點”

熱點事件不僅給課堂教學(xué)提供了符合時代要求的教學(xué)素材，也為課堂教學(xué)注入了全新活力。因此，授課教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)適時切入“熱點”，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，以取得事半功倍的教學(xué)效果。筆者以為，關(guān)于“熱點”的切入，既可以課前導(dǎo)入，也可以在授課過程中進(jìn)行，還可以作為課后教學(xué)總結(jié)的一部分。至于如何選擇，授課教師可根據(jù)“熱點”本身的特點來合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。如在講授《大國關(guān)系與世界格局》時，教師就可以在課前導(dǎo)入熱點事件，先向?qū)W員提出下列問題：2014年大國關(guān)系調(diào)整頻繁，主要指的是哪些大國之間的關(guān)系？其關(guān)系又是怎樣調(diào)整的？然后，請學(xué)員們思考并回答有哪些大國關(guān)系在影響著世界格局。這樣學(xué)員的注意力很快就會被吸引到課堂教學(xué)中來。接著，授課教師可根據(jù)學(xué)員的回答，進(jìn)行點評、歸納，最后再得出結(jié)論。這樣可以極大地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對熱點問題的應(yīng)知感，達(dá)到良好的教學(xué)效果。