小學(xué)作文訓(xùn)練寫實(shí)性策略探析

江蘇省響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校 單紅霞

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小學(xué)作文訓(xùn)練寫實(shí)性策略探析

江蘇省響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校 單紅霞

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文教學(xué) 訓(xùn)練 寫實(shí)性 策略

從作文條理方面而言，小學(xué)生作文應(yīng)做到言之有序，這也是小學(xué)作文訓(xùn)練的一個基本標(biāo)準(zhǔn)，其要求小學(xué)生明確寫什么，掌握怎么寫、怎樣連貫?？傊凑栈镜捻樞?，敘事摩物應(yīng)清晰明白，具有條理性。雖然在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教師在小學(xué)作文訓(xùn)練中對于寫實(shí)訓(xùn)練給予了充分重視，但感情虛假、主題造作以及內(nèi)容空洞等問題在小學(xué)作文中依然較為常見，這說明小學(xué)生作文方向已然錯誤。語文教師應(yīng)在開展作文訓(xùn)練的同時重視寫實(shí)性的強(qiáng)調(diào)與訓(xùn)練，以便于學(xué)生對作文方法有正確的理解和掌握。

一、從生活實(shí)踐入手來引導(dǎo)學(xué)生寫作

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)全面融入人們的生活，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也隨之興起，并且對小學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。不少學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)小說后自覺感觸頗深，崇拜仙俠、言情、玄幻題材小說里的主人公，因此在作文中也表現(xiàn)出明顯的架空傾向。但是小學(xué)生缺乏人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，所寫出來的文章令人不知所云，猶如夢囈，缺乏真實(shí)性。所以教師應(yīng)對此類學(xué)生加以引導(dǎo)，要求其立足生活實(shí)際，寫出真實(shí)、可信的作文。不少教師對于此點(diǎn)倍感困惑，覺得無從下手，不知從何做起才能激發(fā)學(xué)生寫作熱情，使之描述日常真實(shí)生活。筆者建議應(yīng)從身邊人與事物的觀察開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察生活。例如筆者組織學(xué)生去春游看桃花，游園活動結(jié)束后布置一篇作文，通常情況下教師們給定的題材大且廣泛，例如《桃園一日游》《春游所感》等等，學(xué)生們面對此類題目往往覺得困惑，不知道作文應(yīng)從何說起，從哪個角度切入。筆者先前就注意到了這個問題，于是在春游過程中要求學(xué)生使用手機(jī)或者照相機(jī)拍下喜歡的場景，然后在作文中描繪場景并闡述自己為什么喜歡該處場景，這樣學(xué)生就能夠有的放矢。其中一位女同學(xué)就通過作文完美表達(dá)出了自己的情感，她在觀賞桃花的時候覺得其中一支非常漂亮，“桃花開的滿樹都是，粉色的、白色的，氣味芬芳，我和同桌一起在桃樹下合影，這是我最開心的一次游園?！庇纱藖砜?，教師既要重視引導(dǎo)學(xué)生描述真實(shí)的生活體驗(yàn)，又不可求大求全，導(dǎo)致教學(xué)缺乏目的性和針對性。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活、體驗(yàn)生活，重視生活中處處存在的細(xì)節(jié)，搜集整理加工后將會是很有價值的寫作素材。

二、從思想感情入手來引導(dǎo)學(xué)生寫作

筆者從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，有些學(xué)生的作文毫無真實(shí)性，甚至觀點(diǎn)流于媚俗，“假、大、空”的作文不在少數(shù)。例如最常見的命題作文之一《我做過的好人好事》，筆者班上就有一位同學(xué)將一個小故事寫進(jìn)了作文，文中這樣寫道：星期天我跟哥哥一起去逛公園，在地上撿到一分錢，哥哥和我商量了一下，決定把它交給警察叔叔。警察叔叔最后找到了失主，夸我倆是拾金不昧的好孩子。筆者閱讀以后不禁哭笑不得，人民幣中的角和分基本已經(jīng)退出流通交易，哪有人會在口袋里放一分錢呢？這明顯是對早期教科書中拾金不昧小故事的抄襲，而且是不加一絲改動的照搬，拾到一分錢還要交給警察叔叔在現(xiàn)在來看是難以理解的。學(xué)生這樣生搬硬套很容易鬧出笑話。然而怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生將真實(shí)感情和內(nèi)心感受融入作文中，對于當(dāng)前小學(xué)語文教師來說是一個困惑的問題。大多數(shù)情況下學(xué)生是因?yàn)閱适Я藢W(xué)習(xí)主體性才會變得消極，而不愿意在作文中表達(dá)真情實(shí)感，他們認(rèn)為自己不能選擇想寫的事物作為素材來寫作文，就會去抄襲其他的一些故事素材。就此點(diǎn)來看，教師在作文訓(xùn)練中應(yīng)促使學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，通過教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生寫作熱情，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的人和事來完成作文。

三、從課外閱讀入手促進(jìn)學(xué)生寫作

“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人此言不虛。閱讀對于寫作的意義極為重要。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大量、有選擇地涉獵課外讀物，包括兒童版世界優(yōu)秀文集、小學(xué)生優(yōu)秀作品選集以及童話故事選集等等以小學(xué)生為目標(biāo)群體的課外讀物，以便于拓寬學(xué)生視野以及知識面，豐富學(xué)生詞匯以有效支撐寫作，這樣學(xué)生在寫日常生活所聞所見時能夠信手拈來。在閱讀過程中，學(xué)生能夠跟隨筆者的思想，將思緒放飛到遠(yuǎn)方，了解日常所見或不能見的東西，其閱歷和見識得到極大豐富。同時，學(xué)生們在閱讀過程中能夠積累優(yōu)美的詞語和句子，例如筆者在引導(dǎo)學(xué)生們閱讀課外刊物時特別要求每人準(zhǔn)備一個名句摘抄本，將其中出彩的詞句分門別類地記錄下來，包括描述外貌、描述顏色、描繪景物、描述動作表情等等；積累文章片段，包括周圍環(huán)境變化、人的心理活動、某一段特定的生活場景等等。這都有利于豐富學(xué)生的寫作手法、技巧以及寫作用詞，在寫作文時也能夠跳出千篇一律的窠臼。例如在描述人的眼睛時，學(xué)生們遣詞造句風(fēng)格多樣，有“×××的眼睛黑黑的，仿佛幽深的潭水一樣”；也有“妹妹的眼睛很小，一笑就彎彎的，瞇成一條縫”；“姐姐的眼睛水汪汪的，特別可愛，好像在說話一樣”。

【結(jié) 語】

寫實(shí)性是作文的一個重要特性，作文務(wù)必要做到語言樸實(shí)、句子通順乃至條理清晰，即“言之有序”，而不是過分玩弄文字技巧，追求那些典雅華麗的詞句。教師應(yīng)在作文訓(xùn)練中高度重視作文的寫實(shí)性，為學(xué)生提供充分的寫實(shí)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)、富有感情同時又不失技巧性的文章。

【參考文獻(xiàn)】

【1】胡吉雅.新課標(biāo)下怎樣指導(dǎo)小學(xué)作文訓(xùn)練【J】.讀寫算（教研版），2014 （1）

【2】宋燕.新課標(biāo)精神為小學(xué)作文訓(xùn)練插上騰飛的翅膀【J】.課外語文（下），2015 （6）

【3】張寶金.學(xué)生審美體驗(yàn)與小學(xué)語文作文訓(xùn)練的融合【J】.語文學(xué)刊，2012 （17）

寫實(shí)性對于小學(xué)作文來說極為重要，教師在日常作文教學(xué)中應(yīng)充分重視寫實(shí)性的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠理解并掌握作文的正確寫作方法。筆者就此探討了小學(xué)作文教學(xué)中寫實(shí)性的訓(xùn)練方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生描述真實(shí)生活、真實(shí)的思想以及真實(shí)的體驗(yàn)，不斷提高作文水平。