尊重是教師職業(yè)幸福的引子

◎江邦余

尊重是教師職業(yè)幸福的引子

◎江邦余

“老師，老師，老師……”三聲清脆而急切的喊聲，將正準備邁出教室的我喊住了，一扭頭一樣東西突然呈現(xiàn)在我眼前，仔細一看是一個花花綠綠帶有喜慶氣息的小盒子，一雙小手捧著盒子，同時帶有調皮得意神色的一張笑臉也一并出現(xiàn)在我眼前?！袄蠋?，給你，喜糖！我表哥昨天結婚，我就順便帶了一盒喜糖給你！”是張亞楠，這個剛才在課堂上因回頭講話而被我狠剋的小女生；剛才我發(fā)火了，對她發(fā)的，狠狠地吼了她好幾句；她剛才站起來時低著頭，手好像還在眼睛那兒揉了幾下。“老師，給你！！”清脆而急切的聲音再次響起，那個盒子離我又近了，望著哪張更加得意、燦爛的笑容，我愣住了，一時不知該怎么辦。這時有好幾個小女生也圍了上來，看著我驚呆的表情，她們開始嬉笑一起看著我，望著這幾張燦爛的笑容，我接過喜糖，笑了一下，道了聲謝謝后迅速走向辦公室?；氐睫k公室，內心波瀾起伏，久久難以平靜，我為自己課堂上的發(fā)火行為感到羞愧，在課堂上吼學生，這是一名教師在課堂上應該做的事情嗎，我對得起學生對我的愛戴、尊重嗎？孩子參加親戚婚禮，想著給我?guī)蔡?，說明了什么？她把我當好朋友看，說明我在她心里占有重要地位！在課堂上被我狠狠吼了后，依然帶著真誠喜悅的笑臉下課將喜糖給我！并沒有恨我。我看到了一顆赤誠的心靈。相對孩子一顆赤誠的心靈，我課堂上的兇狠表現(xiàn)簡直就是丑陋！我值得孩子們尊重、愛戴嗎？我夠資格當他們的朋友嗎？我達到他們對我的期望了嗎？”

張亞楠給我上了一課，用她真誠、純潔的心靈告訴我什么是尊重、寬容，告訴我在她稚嫩的心里我很重要，更告訴我，作為學生的她對老師的期待！回想?yún)⒓庸ぷ鬟@幾年，課堂上我總是擺著一張冷冰冰的臉，對于犯錯的學生從來不去深入了解犯錯的原因，沖他們大聲吼，狠狠地批評他們，簡單地讓學生服從我。用這樣的方式對學生嚴格要求是對，是錯？我是真的關心、愛護學生嗎？如果真的關心、愛護他們首先就應該是尊重他們，不只是尊重他們的人格，更應該是走進過他們的心里，知道他們的想法，考慮過他們的感受；學生喜歡我的課堂嗎，我給她們帶來過學習方面的幸福和快樂嗎？我為什么就不能換一張笑臉，換一種方式，讓孩子體驗到學習的幸福與快樂呢？讓他們發(fā)自內心的喜歡我的課堂呢？用自己對孩子們真誠的關愛、尊重樹立我的威信呢？

尊重學生，不僅是尊重學生的人格，還應該尊重學生的思想、愛護學生稚嫩的心靈；尊重學生更應該傳遞一種熱情溫暖學生的內心，激發(fā)學生積極樂觀的情緒，讓學生在自信、樂觀、溫暖的環(huán)境中學習，這種環(huán)境中學生應該是自信、樂于思考并積極發(fā)言，學習的自主性得到體現(xiàn)，這種學習過程是快樂的過程。張亞楠用自己的笑容、行動融化了我，我開始改變教學方式，無論課堂、課間都給學生笑容，甚至在課間主動與三四班的學生打招呼，課堂上不時也與學生開個小玩笑……當學生感受到學習的快樂時，他們迸發(fā)的能量讓我吃驚，首先就是作業(yè)方面的變化，雖然質量提升開始并不明顯，但卷面特別干凈、整潔，四十多人的班級只有極個別人沒有按時交作業(yè)，這在以前是難以想象的。校園內課間，學生只要看見我就用帶著歡喜的聲音向我打招呼，而我也總是用笑容給予積極的回應。雖然只是個笑容，偶爾的小表揚，但學生給我回報卻是我的付出所不能比擬的，每節(jié)課必然是干凈的黑板、講臺；進我辦公室搶著幫我倒水、倒垃圾簍、收拾辦公桌……學生特別喜歡幫我做事。這讓我想起一位教育家的一句話：“教育，就是激發(fā)學生內心善的一面”。每節(jié)課四十多張笑臉迎接我進課堂，上課開始成為我的一種享受，沒有任何壓力、負擔，每看到那一張張青春洋溢的笑臉，就覺得這些孩子特別可愛、特別討喜，我也開始喜歡上課了，上課是一種享受，圍繞在我身邊的學生讓我感受到了作為一名教師的幸福。元旦時，收到了三四班的小禮物，一共兩樣，一個是水晶球，里面有一只兇狠的大老虎；另外一樣是一張別致的賀卡，賀卡里面是一張帶著壞笑的臉，一行字“有嚴有愛，我們喜歡!”。我把在三四的教學方式也運用到所教的另外幾個班，良好的反饋效果讓我吃驚，這時我才感覺到原來我們并怎樣真的了解孩子們，他們本來可以每天快樂地生活、學習，卻讓我們以冷漠的表情、粗暴簡單的教育教學方式給摧毀了，我們只想著讓學生服從我們，卻很少體驗他們的感受，他們并不是一群學習機器，他們的內心渴望親近我們，渴望我們的鼓勵、肯定；但我們大多時候卻讓他們失望了，我們把自己當成了教書匠。

后來我接手了學校的一個困難班，我是這個班的第五任班主任，首先給自己定下個規(guī)矩就是絕不再吼學生，無論學生犯多大錯都不吼，絕不公開批評他們，班級的事務親自參與，每周一次班會多表揚，不批評任何人，只講目前存在的不足(不多于三條)一個月后，隨著和學生接觸的增多，對學生的了解也越多，和他們相處也逐漸融洽，慢慢地這個班班風開始了積極的改變，學生的上進心得到了增強，學生課間沒事就喜歡圍著我轉，喜歡在我面前奔來跑去，看著一張張青春洋溢的笑臉，感受著他們的熱情、真誠，覺得當老師特別是當班主任真是幸福的職業(yè)！

(作者單位：江蘇省南京市浦口區(qū)永寧中學210000)

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1992-7711(2016)11-0109