新課程下對高中作文教學的理性思考

新課程下對高中作文教學的理性思考

江蘇省寶應縣安宜高級中學 徐廣清

作文教學是高中語文教學中的重要組成部分，它對于高中學生的語文寫作能力、語言組織能力以及文學數(shù)字的提升具有著不可替代的影響，而且，作文在高中語文考試當中，占據(jù)了大約一半的分值，這對于高中學生的語文學習成績的影響也非常大，因此，高中語文教師應當深刻地認識到語文作文教學的重要性，并且積極創(chuàng)新教學理念，采取更加科學高效的教學方法，來有效地推動高中語文作文教學質量的有效提升。

一、加強高中學生作文表達能力的培養(yǎng)

語言表達能力和組織能力是高中學生開展作文創(chuàng)作的基礎能力之一，良好的語言表達能力和自主能力將直接決定著，高中學生創(chuàng)作的作文語言是否流利，結構框架組織是否合理，因此，高中語文教師要想有效地提高高中作文教學的科學性，促進高中學生語文作文創(chuàng)作質量的科學提升，其首先應當從高中學生基礎能力的培養(yǎng)入手，幫助高中學生打好作文創(chuàng)作能力的基石。比如說，高中語文教師可以借助仿寫訓練來加強對高中學生語言組織能力和表達能力的培訓。仿寫訓練是大部分高中語文教師在進行學生作文訓練當中，都會應用到的一種教學方法，實踐證明，這種仿寫訓練的教學培訓方式是具有較強的實際作用的。仿寫訓練主要應用的原理是，通過讓高中學生去仿寫，模仿大家名家的寫法、文章結構等內(nèi)容，從而有效地促進高中學生提升自身的作文書寫質量提升，以及文章結構構思和塑造能力的提升。比如說，以蘇教版高中一年級語文教科書當中的《他鄉(xiāng)之月》這篇課文的仿寫訓練教學為例：“天上只有一輪明月，自古以來都是如此，但是在人們的心中，無論我們走多遠，人們都只會覺得家鄉(xiāng)的月亮是最圓的……”該篇文章在結構的構思、細節(jié)的塑造等方面，都具有非常強的代表性，因此高中語文教師可以教學學生去學會仿寫這篇文章，通過仿寫來有效地了解該篇文章的脈絡構思、結構框架構建等，從而有效地提升高中學生自身的作文表達能力和語言組織能力。

二、加強高中學生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)新是進步的靈魂”，同樣，對于高中學生而言，能否寫出一篇吸引人眼球、能從多份語文作文作品當中脫穎而出，以及激發(fā)他人閱讀興趣的優(yōu)秀作文文章，關鍵就在于高中學生自身的作文創(chuàng)新能力是否高超，由此可見，對于高中學生而言，作文寫作的創(chuàng)新能力至關重要，所以，高中語文教師要想有效地提高高中作文教學的科學性，促進高中學生語文作文創(chuàng)作質量的科學提升，其關鍵在在于加強對于高中學生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結合新課標改革的科學教育理念，高中語文教師可以采取以下幾種教學方法來有效地激發(fā)高中學生的語文作文創(chuàng)新能力：

第一，激發(fā)高中學生的作文創(chuàng)作動機。

作文創(chuàng)作動機主要是指一種能夠驅使高中學生進行語文作文創(chuàng)作，并圍繞一個目標而開展的作文創(chuàng)作動力，從另一角度上上來說，這種作文操作動機也可以理解為創(chuàng)作目的。心理學研究表明，動機或者動力是一個人是否愿意進行創(chuàng)新活動的前提，也決定了其開展創(chuàng)造活動的主要形式和目的，因此，高中語文教師要想有效地激發(fā)高中學生的語文作文創(chuàng)作能力，其首先應當采取有效措施來激發(fā)學生的作文創(chuàng)作動機。

第二，結合生活來激發(fā)學生作文創(chuàng)作靈感。

生活中處處是風景，處處是話題，高中學生的日常生活亦是如此，每一個人都是一個獨立的個體，他們的思想性格各不相同，因此，其看待事物的角度和眼光也不同，所以，通過在作文教學中引導學生學會結合生活實際來開展作文創(chuàng)作，從生活中尋找靈感是激發(fā)高中學生創(chuàng)新能力，促使其創(chuàng)作出一份獨一無二的文章的關鍵所在。

三、促進高中教師作文教學能力的提升

教師對于學生的影響是非常大的，高中語文教師要想有效地提升高中語文作文教學的水平，促進高中學生語文作文創(chuàng)作能力的有效地提升，除了要加強對于學生的培訓之外，還應當提升自身的語文作文教學能力，這樣才能夠全面的提升高中語文作文教學的科學性效果。高中語文教師可以采取以下幾種教學方法來提升自身的作文教學能力：第一，開放性作文教學法。開放性教學法是結合近年來，我國新課標改革科學教育理念而研發(fā)的一種新型教學方法，它的優(yōu)點在于：能夠幫助高中語文教師打破傳統(tǒng)語文教學模式的局限性，放寬傳統(tǒng)教學理念下對于高中學生作文創(chuàng)作學習的束縛，加強對于高中學生個性特色的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。更大的放寬對于高中學生作文創(chuàng)作題材和內(nèi)容的限制，使得高中語文作文的教學更加的人性化、豐富多彩化，從而有效地吸引高中學生的語文作文學習興趣，激發(fā)高中學生的作文創(chuàng)作熱情，促使高中學生創(chuàng)作出更加具有特色、更加引人注目的優(yōu)秀作文文章。第二，多題作文訓練法。多題作文訓練法主要是指通過讓高中學生去嘗試不同主題的高中作文題目創(chuàng)作，來不斷地提升高中學生的作文創(chuàng)新能力和面對陌生題目的應變能力，其對于高中學生綜合語文素質的提升有著非常重要的影響作用。

綜上所述，高中語文作文的教學對于高中學生的語文寫作能力、語言組織能力以及文學素養(yǎng)的提升具有著至關重要的影響，因此，高中語文教師應當積極創(chuàng)新自身的教學理念和手段，來有效地提升現(xiàn)代高中語文教學的質量，促進高中學生語文綜合素質的快速提升。