淺談在語文教學(xué)中滲透法制教育

淺談在語文教學(xué)中滲透法制教育

江蘇省淮安市實驗小學(xué)長征校區(qū) 史 振

少年兒童是祖國的希望和未來，肩負著建設(shè)祖國的重任和使命，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的棟梁之才，是全社會、學(xué)校和家庭的重任。語文老師可以利用課堂教學(xué)這個主陣地，對小學(xué)生進行社會主義法制教育，使每個學(xué)生都學(xué)法、守法、用法，甚至用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。

語文教學(xué) 法制教育

少年兒童是祖國的“花朵”，是一個民族的希望與未來，肩負著建設(shè)祖國的重任和使命，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才，是社會和家庭的重任，更是我們每個教師義不容辭的責(zé)任。小學(xué)生正處于生理和心理的生長發(fā)育階段，可塑性極強，作為教師，我們?nèi)绾尾拍苁顾麄冊诔砷L的歷程中既學(xué)到知識，又不走歪路呢？毫無疑問應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生做違法犯罪的事情，更重要的是可以促進他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的好習(xí)慣，幫助學(xué)生健康的成長。

小學(xué)語文課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要陣地。在向?qū)W生“傳道授業(yè)解惑”的同時，老師應(yīng)充分挖掘課堂上的教育因素，把握時機，適時滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。在現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中有許多篇目都蘊含著法制教育的因素，只要在教學(xué)中適時地挖掘，就可以促進學(xué)生樹立正確的法律觀念。

語文第一課時識字寫字教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)“贍”這個生字時，我請學(xué)生組詞，有人回答說“贍養(yǎng)”，此時我順勢引導(dǎo)學(xué)生，撫養(yǎng)子女是父母的責(zé)任，而贍養(yǎng)父母則是子女的義務(wù)，每個人都有贍養(yǎng)父母、贍養(yǎng)老人的義務(wù)，這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律要求我們必須履行的義務(wù)。

語文閱讀教學(xué)中，蘇教版四年級下冊《生命的壯歌》一文，其中《“生命橋”》這篇短文，記述了為了逃脫獵人的追捕，當(dāng)羚羊群跑到懸崖前時，一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，讓一只只年輕的羚羊逃脫死亡，求得生存，這是一座真正的橋梁，更是一曲悲壯的生命贊歌。在課堂上組織學(xué)生閱讀文本時，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生收集表現(xiàn)生命偉大的事件，并組織學(xué)生討論該如何對待生命，如何珍愛生命，如何呵護生命。通過討論交流，學(xué)生顯然明白了生命是世間最珍貴的東西，我們不僅需要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，還要呵護別人的生命，善待每一種生物的生命。這樣無形中就把關(guān)于生命教育的內(nèi)容像種子一樣播撒到了學(xué)生的心田，相信在以后日子里，學(xué)生們會更加熱愛生命、珍惜生命、呵護生命。

再如，教學(xué)《鳥語》這篇課文時，學(xué)生認(rèn)真地讀完課文后，我問大家有什么疑問。有學(xué)生舉手問：作者真的能聽懂“鳥語”嗎？要是我也能聽懂那該多好??！于是我?guī)е蠹乙黄痖喿x課文，從課文的字里行間同學(xué)們感受到鳥語的有趣、可愛、富有靈性。于是我又問：“小作者真的能聽懂‘鳥語’嗎？”大家都知道原來是作者在對鳥兒進行長期認(rèn)真細致的觀察，是從各種鳥兒的動作以及它們的叫聲中猜測出來的。當(dāng)學(xué)生在感受到“美”的感情激發(fā)和熏陶后，適時與現(xiàn)實中不愛護動物的“丑”的現(xiàn)象進行對比，讓同學(xué)們想一想在別的地方是否看過不好的現(xiàn)象。有學(xué)生回答電視里曾經(jīng)看過的記錄片，說的是有的人憑借賣我們國家的珍稀寶貴動物的皮，來發(fā)家致富；還有靠捕殺其他野生動物來牟取暴利等，這些都嚴(yán)重地違反了《中國野生動物保護法》，最后當(dāng)事人都被繩之以法。通過這樣的學(xué)習(xí)自然而然就會激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的熱愛，對動物的保護。也懂得了正是由于有了這些動物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會變得如此美麗，從而激發(fā)學(xué)生自覺保護地球上的生命，讓我們生活的地球變得更加美麗。

習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的最高層次，它既是學(xué)生對生活現(xiàn)象的獨特感受，也是學(xué)生對生活實踐的個性體驗。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事例，促發(fā)學(xué)生思考、分析，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識，提高學(xué)生的寫作水平，還可以規(guī)范學(xué)生的行為。依據(jù)作文自身特點，可對學(xué)生進行生動的法制教育。正如班上一位同學(xué)在寫《“你必須把這條魚放掉”》一課讀后感時寫到：即使在沒有任何人監(jiān)督的情況下，我們也要遵循準(zhǔn)則和法規(guī)，我要向文中的爸爸學(xué)習(xí)，做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。另外，寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學(xué)生的日記是說真話，說心里話，這起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進和改過。語文教師應(yīng)充分利用日記這種寫作形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，告訴這個不說話的朋友——日記，從而通過這個載體進行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時語文老師通過批閱，對學(xué)生進行面對面的心理健康指導(dǎo)，針對性地進行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

綜上所述，教育好青少年，不僅僅是使他們掌握科學(xué)文化知識，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈?，懂得做人的道理。在小學(xué)階段就可以對他們進行加強社會主義法制的教育，使每個學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，甚至用法律武器來保護自己的人身權(quán)利。作為語文教師，我們有責(zé)任也更應(yīng)當(dāng)在日常的教育教學(xué)中積極想辦法，拓展思維，滲透法制教育，教育學(xué)生做一個守法的好公民，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，將來成為社會主義事業(yè)有力的建設(shè)者和接班人。