激發(fā)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣芻議

蒲文偉

興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的一種力求認(rèn)真或趨近的傾向，它是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力不易持久，這就需要教師講究課堂教學(xué)藝術(shù)，采用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之能樂在其中地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、以情動(dòng)人，喚起興趣

良好的情感體驗(yàn)可以提高兒童學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要注意自己的情感?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙?！爆F(xiàn)代教育學(xué)家認(rèn)為，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，就必須建立民主、平等、友好、合作的師生關(guān)系，就要真心熱愛學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問。教學(xué)是師生雙邊情感和思想的交流，如果在課堂上教師總是板著面孔，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的情緒。因此教師要力求創(chuàng)設(shè)和諧的情境，以從容、和藹的態(tài)度，融洽的師生感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要盡量做到音量適度，語(yǔ)言親切，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫（兒童化的語(yǔ)調(diào)），使學(xué)生在聽講過程中不感到疲倦。同時(shí)還應(yīng)該注意適當(dāng)運(yùn)用幽默、詼諧的語(yǔ)言，給孩子們以歡躍的課堂氣氛。

二、巧設(shè)游戲，激發(fā)興趣。

游戲運(yùn)用于課堂教學(xué)中，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)“9加幾”時(shí)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，把算式和得數(shù)分別寫在卡片上發(fā)給學(xué)生，拿到算式的學(xué)生到臺(tái)前，問：“我的朋友在哪里？”拿到這個(gè)算式得數(shù)的學(xué)生就趕緊從座位上跑到他的身邊，邊跑邊說：“你的朋友在這里?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，效果很好。

三、動(dòng)手實(shí)踐，誘發(fā)興趣

心理學(xué)研究表明，兒童在實(shí)踐活動(dòng)中，由于包括視覺、聽覺、觸覺的各種感官都協(xié)同活動(dòng)，大腦處于特別興奮的狀態(tài)，對(duì)空間的感知也更為清晰、更為牢固。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，又能使學(xué)生在操作活動(dòng)中得到成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。例如，在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全相等的三角形，要求學(xué)生用這兩個(gè)全等三角形拼一拼、剪一剪，看可拼出哪些已學(xué)過的圖形，有的學(xué)生拼出了長(zhǎng)方形，還有的學(xué)生拼出了平行四邊形。學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上很容易探究出“三角形的面積等于等底等高的平行四邊形的面積的一半”，這時(shí)實(shí)踐體驗(yàn)就不只是單純地獲得知識(shí)的手法，而是經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程。這種由學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)踐體驗(yàn)觀察分析、綜合探究獲得的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)記憶深刻。

總之，教師只要善于采用一些學(xué)生樂于接受，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的教學(xué)方法來，教師的教就會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

編輯 魯翠紅