淺議高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的建議

? 周學(xué)德 崔桂香

淺議高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的建議

? 周學(xué)德 崔桂香

英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高階段。中學(xué)生必須在具備了一定的詞匯積累，語(yǔ)法基礎(chǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)感才能進(jìn)行英語(yǔ)寫作，因此英語(yǔ)寫作也是對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提出的最高要求，是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我認(rèn)為，高中英語(yǔ)的寫作教學(xué)可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)。

一、以積累詞匯和把握英語(yǔ)句法為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力

通過(guò)翻譯，描述事物和發(fā)表議論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練要及時(shí)批改，指出或糾正錯(cuò)字和病句，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和分析，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，同時(shí)使學(xué)生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

二、分文體對(duì)寫作進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文體的語(yǔ)感

收集同一文體的范文，供學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一文體的語(yǔ)感，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格并根據(jù)所學(xué)范文進(jìn)行寫作。及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行糾正并參照范文對(duì)其作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后選出最好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)各種文體的感知和簡(jiǎn)單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格，固定格式和寫法。

三、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫作的習(xí)慣

從語(yǔ)言形態(tài)學(xué)的角度看，英語(yǔ)屬于分析型的語(yǔ)言，它有較為固定的基本句型、穩(wěn)定搭配、俗成短語(yǔ)等，要想在寫作中用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，要加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)訓(xùn)練。幾乎所有的英語(yǔ)句型都是這五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型，熟練掌握這五種基本句型。五種基本句型是：(1)S+V，(2)S+V+O，(3)S+V+O+O，(4)S+V+O+C，(5)S+V+P。我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句或縮句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不斷進(jìn)行練習(xí)。其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。最后，充分利用教材，可以選擇一段或幾段讓學(xué)生分組進(jìn)行句子成分分析，教師從中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，和漢語(yǔ)有相同之處，學(xué)習(xí)起來(lái)也是如此。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式之一。教師要引導(dǎo)、要求學(xué)生平時(shí)多讀多背一些有典型文體特征的好文章或段落。要背一些優(yōu)美句子、諺語(yǔ)，俗語(yǔ)等，寫起文章來(lái)也會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：Where there is a will, there is a way .(有志者，事竟成。)No pains, no gains. (不勞無(wú)獲。)背誦可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和敏感性，從而潛移默化地提高學(xué)生包括書(shū)面表達(dá)在內(nèi)的綜合運(yùn)用能力。

(1)積累短語(yǔ)詞匯。猶如土木磚石是建筑材料一樣 ，詞匯是說(shuō)話寫作的必需材料。要求學(xué)生收集新教材每一模塊的重要短語(yǔ)和句型，通過(guò)長(zhǎng)期積累來(lái)提高詞匯量。(2)背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。這樣做可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語(yǔ)句型，積累話題寫作的內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。(3)收集英語(yǔ)寫作各種題材的篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。(4)指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)的系列寫作練習(xí)。在專項(xiàng)訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的課外練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運(yùn)用。(5)掌握寫作時(shí)間，集中精力，一氣呵成。

讓學(xué)生對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要把握清楚，其次要嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫字母、單詞和句子，并注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，短文寫作都要有以下步驟：(1)審清題目要求；(2)確定寫作要點(diǎn)；(3)選好動(dòng)詞，搭好句子骨架；(4)有效連接，使短文結(jié)構(gòu)緊湊；(5)認(rèn)真檢查，保證卷面整潔。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練，這樣看起來(lái)比較麻煩，但避免了反復(fù)，有利于提高答題效率。

四、引導(dǎo)學(xué)生把握作文的各段的要領(lǐng)寫出結(jié)構(gòu)完整、主題鮮明的英文作品

中學(xué)英語(yǔ)寫作一般分三段，即引導(dǎo)段、支撐段、結(jié)束段。引導(dǎo)段的主題句(theme Statement)不能只陳述事實(shí)，而是說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。支撐段是圍繞引導(dǎo)段中的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有力事實(shí)和例子對(duì)中心句進(jìn)行充分的論證。同時(shí)分清主次，把與主題關(guān)系最密切，最能體現(xiàn)主題的信息提煉出來(lái)進(jìn)行詳寫，對(duì)次要的進(jìn)行略寫。結(jié)束段簡(jiǎn)要重述觀點(diǎn)，即是篇尾點(diǎn)睛。

教師千萬(wàn)不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)和批改的艱難而放棄寫作訓(xùn)練。英文寫作有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，達(dá)到現(xiàn)代英語(yǔ)課標(biāo)所提出的要求和教學(xué)目標(biāo)。

山東安丘市青云學(xué)府 262100)