淺談如何利用生活進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)

?孫美鋒

(作者單位：江西省九江市潯陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 332000)

淺談如何利用生活進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)

?孫美鋒

社會(huì)的不斷發(fā)展和時(shí)代的快速進(jìn)步對(duì)學(xué)生提出了越來(lái)越高的要求。計(jì)算機(jī)的不斷普及要求學(xué)生必須具備有比較高的信息技術(shù)能力，因而教育也必然要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)的做出靈活的調(diào)整。高中信息技術(shù)教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，筆者認(rèn)為生活化的信息技術(shù)教學(xué)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

生活化；信息技術(shù)；高中

課程改革的不斷發(fā)展對(duì)我們的高中教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求。高中信息技術(shù)教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生能夠更好的滿(mǎn)足社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的要求。而信息技術(shù)學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，筆者認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)生活化教學(xué)拉近學(xué)生和信息技術(shù)知識(shí)之間的距離，讓學(xué)生在實(shí)踐之中不斷的摸索和進(jìn)步。而且通過(guò)生活化的教學(xué)模式可以讓學(xué)生更加深刻的理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

一、讓教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定更加富有生活氣息

生活化教學(xué)模式的實(shí)行首先就要求教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候更多的帶有生活氣息。相比較其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展的歷史顯得比較短。因此信息技術(shù)教學(xué)可以說(shuō)是一門(mén)新型的高中學(xué)科。但是不可否認(rèn)的是，信息技術(shù)已經(jīng)和我們息息相關(guān)。計(jì)算機(jī)的不斷普及和發(fā)展使得計(jì)算機(jī)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，有時(shí)候?qū)W生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)眼就能在實(shí)際生活之中得到運(yùn)用。在這樣的情況下學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度就會(huì)更加的深刻。而教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程之中注意運(yùn)用生活化的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候教師應(yīng)該將生活情趣帶入到其中。為了做到這一點(diǎn)教師就必須要對(duì)教材做到了如指掌、爛熟于心。在備課的時(shí)候教師就要將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一一圈畫(huà)出來(lái)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定采用何種教學(xué)方法。此外一些內(nèi)容的教學(xué)還要考慮到學(xué)生的思維方式和邏輯推理能力，并且還要考慮到學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者在進(jìn)行表格信息處理教學(xué)的時(shí)候就拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)而采用生活化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)表格信息教學(xué)的模式一般是教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生就示范過(guò)程之中的不解之處提問(wèn)。在教師給予解答之后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)際操作。在學(xué)生操作的過(guò)程之中教師會(huì)在課堂上來(lái)回巡視以指出學(xué)生操作過(guò)程之中存在的失誤。但是生活化的教學(xué)模式要求教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來(lái)的思想禁錮，用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。比如說(shuō)筆者會(huì)在課前就通知學(xué)生今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生就自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行事前準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)的過(guò)程之中將其制作成表格。在正式上課的時(shí)候筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們準(zhǔn)備的想當(dāng)豐富，有的選擇將自己的消費(fèi)情況制定成表格，有的選擇將自己的成績(jī)制定成表格。甚至還有學(xué)生將自己看過(guò)的書(shū)目制作成表格以方便查閱。這些內(nèi)容都是和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的，這樣一來(lái)就拉近了學(xué)生和信息技術(shù)教學(xué)課堂之間的距離，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、有意識(shí)的將一些生活化的問(wèn)題拋給學(xué)生

除了在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面更加的富有生活氣息，教師還應(yīng)該注意多拋給學(xué)生一些富有生活氣息的問(wèn)題。學(xué)習(xí)的目的是為了更好的實(shí)踐，學(xué)生既然學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，就要多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活之中面臨的一些問(wèn)題。因此教師在教學(xué)的過(guò)程之中要多給學(xué)生提問(wèn)題，而且這些問(wèn)題應(yīng)該有具有比較濃厚的生活氣息。這樣可以引起學(xué)生的共鳴。有時(shí)候甚至教師提出的問(wèn)題學(xué)生在實(shí)際生活之中就遇到過(guò)，因此對(duì)于如何解決這些問(wèn)題學(xué)生就會(huì)尤為感興趣。而且在解決問(wèn)題的過(guò)程之中學(xué)生的思維會(huì)高度活躍，這有利于其思維能力的提升。此外這樣的教學(xué)也可以訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。舉個(gè)例子來(lái)講，我們?cè)诓僮饔?jì)算機(jī)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)面對(duì)計(jì)算機(jī)安全問(wèn)題。黑客、木馬還有病毒等都可能對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的損害，而如果單純的講解這些概念的理論說(shuō)明的話(huà)學(xué)生不免會(huì)覺(jué)得這些都和自己相距甚遠(yuǎn)。而在實(shí)際遇到這些問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生往往會(huì)束手無(wú)策。所以筆者在教學(xué)這些內(nèi)容的時(shí)候就有意識(shí)的讓學(xué)生自己去實(shí)踐，在實(shí)踐之中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。首先筆者會(huì)給學(xué)生講解一些基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)以及遇到這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候的常規(guī)處理辦法。在學(xué)生基本掌握之后筆者就悄悄將一些計(jì)算機(jī)病毒放到學(xué)生的機(jī)器中間去。而且筆者會(huì)讓不同學(xué)生的計(jì)算機(jī)中不同的病毒，這樣學(xué)生們就可以通過(guò)交流和合作解決更多的問(wèn)題，這有助于學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作能力都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

三、讓學(xué)生在生活之中完成作用作業(yè)

筆者認(rèn)為，高中信息技術(shù)作業(yè)的布置應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況，盡可能的讓學(xué)生在生活過(guò)程之中就把作業(yè)給完成了。高中生的思維能力和獨(dú)立意識(shí)都已經(jīng)比較強(qiáng)了，強(qiáng)制性的要求學(xué)生做一些機(jī)械性的作業(yè)只會(huì)引起學(xué)生的反感。正確的做法應(yīng)該是布置一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)又能鞏固所學(xué)知識(shí)的作業(yè)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，筆者在教學(xué)flash這一內(nèi)容的時(shí)候就讓學(xué)生自己編寫(xiě)一個(gè)小故事，然后用flash做成動(dòng)畫(huà)。學(xué)生做完之后筆者會(huì)專(zhuān)門(mén)騰出一節(jié)課的時(shí)間用來(lái)放映學(xué)生的動(dòng)畫(huà)作品，然后讓學(xué)生就所有作品進(jìn)行打分，對(duì)得分最高的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。除此以外筆者還會(huì)讓學(xué)生將自己喜愛(ài)的風(fēng)景畫(huà)或者自己的照片做成flash，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，不至于一聽(tīng)到教師布置作業(yè)就愁眉苦臉、一副苦大仇深的模樣。此外需要注意的是在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候教師要采用多元的評(píng)價(jià)方式，不僅要看重學(xué)生的理論掌握情況同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

利用生活進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)可以去的比較高的教學(xué)效果。廣大教師對(duì)此要給予積極的重視，不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)有效的教學(xué)策略。相信通過(guò)不斷的努力我們一定能夠進(jìn)一步提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]董玉琦.普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制省思.電化教育研究

[2]曹麗.尚華.淺談讓信息技術(shù)課堂生活化的途徑.中小學(xué)電教

(作者單位：江西省九江市潯陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 332000)