小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探索能力的重要性

◎文鴻

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探索能力的重要性

◎文鴻

新的教育時(shí)代開(kāi)啟了新的教育理念，素質(zhì)的教育理念要求以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力為主。教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培育做鋪墊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)能收獲一個(gè)自我學(xué)習(xí)的能力，這才是現(xiàn)代教育所要求的學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)。小學(xué)時(shí)也是培養(yǎng)孩子們的自我探索能力的最容易最好的階段。

探索能量；自我學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)

新課改下，教師應(yīng)該以學(xué)生的個(gè)人為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)上應(yīng)該以自主探索能力的培育為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，教室的焦點(diǎn)應(yīng)該是在學(xué)生身上。在自主探索能力培養(yǎng)的時(shí)候進(jìn)行不斷的探索與研究，找到對(duì)學(xué)生有最有力的培育方法，解決其中對(duì)學(xué)生不利的一些因素，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的十分有價(jià)值。反正教學(xué)中教師一定要側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)，找出一些比較有建設(shè)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生們孩子們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)自我能力。

一、在教學(xué)中教師要有意識(shí)地創(chuàng)新學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，起一個(gè)正確的指引作用

學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是十分重要的一個(gè)方面，政治學(xué)習(xí)在很多地方可以幫助到學(xué)生了，自主探索更適合數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的一個(gè)學(xué)生具備能力。就是在注重學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要精心的去安排學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這些安排中寫入一些讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇辛私獾?，自主探索學(xué)習(xí)，讓他們知道自主探索學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中吸取優(yōu)秀的地方拿不到現(xiàn)有的教學(xué)模式中，可以效仿傳統(tǒng)教學(xué)中有效的地方來(lái)完善課堂，新舊方法的結(jié)合相信可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加容易。現(xiàn)在數(shù)字教學(xué)本來(lái)就應(yīng)該以學(xué)生為主體，那么探索性學(xué)習(xí)就是讓以學(xué)生為主體，高度集中地讓學(xué)生們?nèi)ヒ呀?jīng)擁有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能。要想做好好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師們就必須一步步的去探索去發(fā)現(xiàn)。

1．讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加默契還可以提高學(xué)習(xí)效率 俗話說(shuō)三人行必有我?guī)熝?，小組討論式學(xué)習(xí)就是想讓學(xué)生們學(xué)習(xí)各自身上的優(yōu)勢(shì)，或者是讓他們各自的優(yōu)勢(shì)都運(yùn)用到一起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單。小組討論學(xué)習(xí)的時(shí)候交稅一定要注意資源的分配，不要把優(yōu)勢(shì)相同的學(xué)生分配到一個(gè)小組里去。要知道小組討論的學(xué)習(xí)模式啊，不僅僅可以讓同學(xué)關(guān)系更加和諧，又可以讓班集體更加團(tuán)結(jié)，這樣的課堂氛圍或者是班風(fēng)班貌更有利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)。而且合作式的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)生面前，說(shuō)出自己心中真實(shí)的想法，讓每個(gè)學(xué)生能夠融入到班集體這個(gè)大家庭中，也許學(xué)生在課堂上不敢對(duì)老師說(shuō)的想法可以對(duì)同學(xué)們說(shuō)出來(lái)，在和房主合作學(xué)習(xí)中學(xué)生容易找到自己的定位，發(fā)現(xiàn)自己在班級(jí)里的優(yōu)勢(shì)啊，這樣有了信心更讓學(xué)生們?nèi)ジ玫膶W(xué)習(xí)。

2．在課堂上不懂的要讓學(xué)生們及時(shí)提出疑問(wèn)，教師才好給予正確的指導(dǎo) “興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。帶著問(wèn)題導(dǎo)入課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的最佳方法，這樣學(xué)生才會(huì)有疑問(wèn)，才會(huì)積極思考問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，間接培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。例如，在教學(xué)“梯形的面積計(jì)算公式”時(shí)，教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣計(jì)算梯形的面積？”學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：能像計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、三角形的面積那樣計(jì)算嗎？能否像推導(dǎo)平行四邊形面積一樣，通過(guò)剪拼來(lái)計(jì)算呢？能否像三角形那樣拼成平行四邊形來(lái)計(jì)算呢？學(xué)生在這個(gè)思考的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多疑點(diǎn)。由于小學(xué)生對(duì)很多新生事物都有極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生一系列的思考，這些問(wèn)題的發(fā)掘是學(xué)生不斷思考的結(jié)果。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)候，要注重創(chuàng)造良好的氛圍，逐漸培養(yǎng)學(xué)生勤問(wèn)、勤思考的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)探索能力，并給予小組學(xué)習(xí)中提出有效問(wèn)題的學(xué)生加分評(píng)定。

3．多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣有助于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)概念的理解，有助于學(xué)生發(fā)展空間觀念，建立起一套完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的認(rèn)知，會(huì)使學(xué)生終生受益。給予小組中積極動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生加分評(píng)定，例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和它們的展開(kāi)圖”時(shí)，要注意改變傳統(tǒng)的教師演示、學(xué)生看、教師講解的方法，而是讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，各自拿出紙片親自折疊長(zhǎng)方體、正方體，小組討論或是學(xué)生獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，讓每位學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中的原理。

二、教師注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主探索的能力

教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，必須從一個(gè)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解、總結(jié)，掌握學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，培養(yǎng)自主探索精神，使學(xué)生終生受益。

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察 數(shù)學(xué)觀察主要是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)代數(shù)、圖形之間的關(guān)系以及這些關(guān)系的內(nèi)在特征，從而使學(xué)生能夠掌握技巧，合乎邏輯地推理，準(zhǔn)確無(wú)誤地計(jì)算。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到觀察能力的重要性，并從小培養(yǎng)學(xué)生的這種觀察能力。如，在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，教師注重指導(dǎo)學(xué)生觀察“循環(huán)小數(shù)”的特點(diǎn)、規(guī)律，通過(guò)讓學(xué)生自己觀察和思考，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的規(guī)律，加深對(duì)這個(gè)概念的理解。

2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考 其中最重要的過(guò)程是學(xué)會(huì)怎樣思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要以培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力為重點(diǎn)，要求每位學(xué)生在課堂上邊思考邊解決問(wèn)題。教師在課堂中要多給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，充分肯定和欣賞學(xué)生。對(duì)于上課積極思考問(wèn)題的學(xué)生，給予精神上的鼓勵(lì)；對(duì)于上課不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，要從啟發(fā)的角度鼓勵(lì)他們、關(guān)愛(ài)他們，公正對(duì)待每位學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到教師的關(guān)愛(ài)，并把這種精神上的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對(duì)在小組學(xué)習(xí)中能解決小組問(wèn)題或者積極思考的學(xué)生給予加分。

小學(xué)教育是孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在孩子們的成長(zhǎng)階段中這一段時(shí)間就尤為重要。小學(xué)對(duì)孩子們的教學(xué)很大程度上決定著他們未來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以在小學(xué)教學(xué)的時(shí)候教室一定要以學(xué)生為主，讓學(xué)生們感受到教師的關(guān)心與熱愛(ài)，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)并不是那么一件十分痛苦的事。并且教師要著手著重培養(yǎng)學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)能力，孩子們只有擁有了自我學(xué)習(xí)能力才能進(jìn)行以后更多科目的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的變化提高教學(xué)方法。

［1］毛寧涵．自主探索能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義［J］．語(yǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：中旬刊，2014，（26）：42－42．

［2］劉雅芊．對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探索教學(xué)模式的探究［J］．校園教育刊，2014，（51）：36－36．

［3］梁語(yǔ)軒．談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用自主探索能力的看法［J］．教育與科學(xué)，2014，（6）：70－70．

（作者單位：四川省綿陽(yáng)市安州區(qū)秀水一小 621000）