淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

◎李雋

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

◎李雋

筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的必要性進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并從教師和學(xué)生的角度對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育提出了自己的見(jiàn)解和主張

情感；數(shù)學(xué)；重要性；原則

所謂情感教育，就是情感領(lǐng)域的教育。它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，從而產(chǎn)生情感，形成新的情感領(lǐng)域的過(guò)程。那么在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，作為一名長(zhǎng)期在教育教學(xué)第一線的數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。沒(méi)有情感的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既不能發(fā)生也不能維持。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們能夠融合進(jìn)情感教育，注意情感熏陶，一定會(huì)使更多的學(xué)生在個(gè)性方面得到良好發(fā)展，從而能使我們更好地完成教學(xué)任務(wù)。下面結(jié)合本人十多年來(lái)的從教經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的重要性以及如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育談一點(diǎn)自己膚淺的看法。

一、實(shí)施情感教學(xué)的重要性

1．實(shí)施情感教育有利于改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài) 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式，往往由教師牢牢占據(jù)著絕對(duì)的中心地位，學(xué)生卻自始至終都處于一個(gè)非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。很多學(xué)生都形成了“老師講什么，我就學(xué)什么”的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。情感教育會(huì)更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度、情緒、情感以及信念的點(diǎn)滴變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)熱情，促使其在積極、昂揚(yáng)的精神狀態(tài)下主動(dòng)完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，很大程度上改變了他們以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”狀態(tài)的積極轉(zhuǎn)變。

2．實(shí)施情感教育有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力 眾所周知：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。這就要求教師在日常的教學(xué)過(guò)程中牢牢抓住學(xué)生的情感運(yùn)用需求，對(duì)他們實(shí)施充分的數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用教育。在學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)的描述”這部分知識(shí)之后，我就鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，利用節(jié)假日對(duì)周邊社區(qū)居民的生活用水情況做一個(gè)調(diào)查。學(xué)生平時(shí)大都很少進(jìn)行這類型的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，因此聽(tīng)到我布置的這個(gè)任務(wù)之后，個(gè)個(gè)都是摩拳擦掌、躍躍欲試，并以小組為單位將調(diào)查結(jié)果以不同類型圖表的形式表現(xiàn)了出來(lái)。通過(guò)這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，更重要的是還在調(diào)查與圖表繪制的過(guò)程中進(jìn)一步加深了對(duì)于“數(shù)據(jù)與圖表”這部分知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，為逐漸提高其自身的知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力以及日后更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)等都做好了充分的準(zhǔn)備。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的原則

情感教育最核心的原則是寓教于樂(lè)，旨在讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中會(huì)快樂(lè)。

1．以情施教原則 以情施教是指教師通過(guò)科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)課堂，自覺(jué)地向?qū)W生教授觀點(diǎn)、思想、技能、知識(shí)，與此同時(shí)，結(jié)合情感的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)情知交融、以情促知的教學(xué)效果。

2．情感交融原則 情感交融原則的作用對(duì)象是教師和學(xué)生，它是指教師通過(guò)對(duì)師生人際交往過(guò)程中涉及到的情感因素進(jìn)行實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，營(yíng)造師生交融的教學(xué)課堂，以師生的和諧關(guān)系促進(jìn)教學(xué)的實(shí)際效果。

3．學(xué)生主體性與教師主動(dòng)性相結(jié)合的原則 學(xué)生主體性與教師主動(dòng)性相結(jié)合的原則是指教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者及認(rèn)識(shí)者，其通過(guò)認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容等各因素，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，該過(guò)程是教師創(chuàng)造性的過(guò)程，同時(shí)也是科學(xué)探索的過(guò)程。但是需要強(qiáng)調(diào)的是在任何教學(xué)活動(dòng)中，特別是踐行情感教育的教學(xué)課堂，必須重視并體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的措施

情感教育只有靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，才能真正為數(shù)學(xué)教學(xué)注入無(wú)限的“藝術(shù)風(fēng)光”，但培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感作為一個(gè)比較隱性的目標(biāo)，不能立竿見(jiàn)影，需要長(zhǎng)時(shí)間有計(jì)劃的培養(yǎng)，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須明確情感要素在數(shù)學(xué)教育中的重要作用，它不是可有可無(wú)的教學(xué)點(diǎn)綴，是學(xué)生學(xué)習(xí)所必需的，是素質(zhì)教育的重要組成部分。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感，讓積極的、健康的情感成為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的催化劑呢？

1．加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師自身的情感修養(yǎng) 在新課改的今天，要讓學(xué)生的情感的健康發(fā)展，首先，教師要加強(qiáng)自身的情感修養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)新的課程理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，加強(qiáng)藝術(shù)、文學(xué)等方面的修養(yǎng)，以豐富自己的情感。其次，作為一名數(shù)學(xué)老師，自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。老師若有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，老師是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)數(shù)學(xué)的感情和思維，把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，那么對(duì)于學(xué)生而言，很自然的也會(huì)去愛(ài)數(shù)學(xué)，把聽(tīng)數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。

2．興趣策略 在心理學(xué)詞典內(nèi)是這樣闡釋興趣的概念的，興趣是指人探究事物認(rèn)知的傾向，其是屬于心理特征的一種，而且該傾向也與愉快的情感體驗(yàn)密切相連。數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是強(qiáng)邏輯性、高抽象性、學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)且枯燥乏味，所以數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)變得尤為重要。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該立足于數(shù)學(xué)教學(xué)的具體工作，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲的滿足。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍地效果，使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，更加貼近新課程的標(biāo)準(zhǔn)，更有效地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江西省上饒市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 334000）