淺談時事政治在初中思想品德課中的作用

? 朱海娟

淺談時事政治在初中思想品德課中的作用

? 朱海娟

初中階段較為關鍵，是學生開拓視野、身心逐步成熟的時期，但極易受到外界各種誘惑，稍有不慎，便可能鑄成大錯。作為初中的一門重要課程，思想政治課與學生的素質(zhì)、價值觀密切相關，在學習中可糾正學生的錯誤傾向，幫其樹立起正確的價值觀和人生觀。然而時事政治教育是初中思想品德、思想政治課教學內(nèi)容的重要組成部分，初中政治理論知識過多，令學生覺得枯燥，加上方法不當，教學效果并不理想。時政教學是一種新嘗試，通過聯(lián)系時代發(fā)展和實際生活，可激發(fā)學生興趣，而且對教學質(zhì)量大有裨益。

一、時事政治和思想品德課程有效結合

時事政治豐富了思想品德課的教學內(nèi)容。思想品德的理論知識通常比較枯燥無味，生澀難懂的詞語讀多了困意也就隨之而來，好在課堂教學中加入了時事政治，豐富了整個課堂教學內(nèi)容。思想品德的教材雖然也在不斷加入更多新鮮的時事舉例和說明，但是整個教材從攥寫到進入課堂也還是需要一段時間的，而且教材的版面有限改動更新也只能是小范圍的，覆蓋面窄。課堂上老師在教學中融入最近、最新發(fā)生的時事政治，不僅不會讓學生們感覺到年代感，學生們會因為知曉活或了解這件事情而感覺到更強的代入感，更容易激發(fā)學生的學習欲望。

二、時事政治完善了整個教學設計

老師在制作思想品德課程的教學設計時不僅要估計到教材理論知識的占有量，也要考慮到如何更高效的讓學生們學習，一旦教學設計出現(xiàn)偏頗教學成果也只能差強人意。在教學設計中加入時事政治的輔助，不僅使整個教學內(nèi)容更加豐滿，教學方式也更加貼近學生。例如在教學中舉例2015年10月中國科學家屠呦呦作為中國本土第一人獲得諾貝爾科學獎的殊榮，通過她多年的不懈努力克服了重重磨難終于獲得全世界的認可，這種勵志經(jīng)典不但能夠激發(fā)學生們積極探索未知事物的熱情，而且也幫助學生樹立了堅韌不拔的性格成為學生全面發(fā)展的標桿導向。

三、時事政治教學助力中學生的思想品德成長

1.時事政治教學幫助學生更好的學習理解理論知識 初中學生對于理論性知識的理解和學習有一定難度，課程本身的性質(zhì)也讓學生沒有很大熱情，教材和課程教學中加入時事政治輔助教學，可以更好更直觀的幫助學生理解和牢記知識。課堂氣氛的活躍也讓學生更享受整個教學過程，主動參與到課堂中使得學習效率大大提升。例如在中國成立66周年之際，國家主席邀請了全國各個少數(shù)民族的代表前往北京參加慶?；顒?，體現(xiàn)出中華民族一家親，同心共筑中國夢的主題思想，也讓學生對團結就是力量有了更深刻更實質(zhì)的認識。

2.時事政治教學幫助學生靈活運用所學的理論 課堂上對時事政治的討論分析，在老師的引導下學生們發(fā)散思維，從一件事情聯(lián)想到多方面的思想品德理論。每個人發(fā)表自己的看法，整個班級匯聚到一起大家就可以了解學習更多更豐富的想法，不僅拓寬了思維方式而且豐富了視野。課堂舉例2016年感動中國的磨刀老人吳錦泉，熱心公益、無私奉獻、踏實肯干等等，通過對同學們的認知和理解進行匯總，完整的描繪出吳錦泉老人的高風亮節(jié)。現(xiàn)在仍以考試的形式為主的思想品德課，試題中經(jīng)常以時事政治作為題目主體讓學生分析出相應的理論依據(jù)，只有熟練、全面的掌握了理論知識熟知時事發(fā)展才能自如的將理論與時事相結合完成滿意的答卷。

3.時事政治教學幫助學生提高自身的思想覺悟 初中階段的思想品德課以學生生活學習為基礎，根據(jù)學生身心特點循序漸進的對學生進行多方面熱愛教育，為學生今后的學習發(fā)展打下堅實的基礎；同時思想品德課引導并促進學生思想品德健康發(fā)展，在尊重學生自身發(fā)展的前提下，給予學生更多的人文關懷，教學中采用學生喜聞樂見的教學方式幫助學生形成正確的價值觀、人生觀。教師可以通過舉例2016年春節(jié)期間全國各個地區(qū)都不同程度的減少燃放煙花爆竹保護生活環(huán)境，讓學生們認識到燃放煙花爆竹不僅會造成人身財產(chǎn)安全，而且還會造成空氣、噪音、環(huán)境污染，無形中給人民群眾帶來安全隱患，幫助學生提高保護環(huán)境的思想覺悟。

四、加強時事政治在初中整治課堂教學的具體措施

1.突出時事政治的教育性和時效性 對初中的學生進行教育的時候要充分的突出學生學習的主觀能動性。教師應及時的關注當前的時事政治內(nèi)容，通過報紙、電視、網(wǎng)絡等信息傳播媒介了解當前的時事政治，并選擇合適的時事政治信息融入到政治課堂中。在進行的時事政治的教學的過程中，教師根據(jù)學生對該件時事政治的認可程度，設計適當?shù)奶釂?，將時事政治的信息潛移默化的融入教學活動中，培養(yǎng)學生對時事政治的興趣。使學生能夠從對時事政治的理解程度上明白時事與政治相關聯(lián)的部分，從而是學生正確的認識政治教學，明白正確的思想觀念。

2.將時事政治融入教學的各個環(huán)節(jié) 教師在課堂上選擇合適的時事政治，讓學生分析討論時事政治的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對社會事件的關心程度，并讓學生通過各種渠道獲取相關的時事政治信息，并讓學生的在課堂上將自身的發(fā)現(xiàn)的時事政治信息主動的說出來，并發(fā)表自身的看法，引發(fā)同學之間的討論，長期以來，初中生對當前的時事政治的關注程度也會明顯的提高，自身對社會上的一些政治現(xiàn)象也能夠做出及時的解答，提高學生分析事實政治的能力。

時事政治作為思想品德課程必不可少的素材有效的和理論觀點結合，更加形象生動的將抽象的理論觀點全面的展現(xiàn)出來，有效的幫助學生理解、運用思想品德觀點。時事政治亦如畫龍點睛之筆，讓思想品德課以更新穎更明了的方式調(diào)動學生的學習興致，擴寬了學生視野的同時也在無形中影響著學生，為學生德智體美勞全面發(fā)展打下堅實基礎。

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