中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課教學(xué)的創(chuàng)新研究

? 黃茜穗

中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課教學(xué)的創(chuàng)新研究

? 黃茜穗

教學(xué)方法是教師和學(xué)術(shù)為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目的，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式和手段。中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課程知識(shí)性、社會(huì)性、實(shí)務(wù)操作性強(qiáng)，需要記憶的內(nèi)容多，傳統(tǒng)教學(xué)方法讓學(xué)術(shù)感到枯燥乏味，知識(shí)不易理解，技能難以掌握，由此導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想，為實(shí)現(xiàn)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的有效性，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。這種創(chuàng)新有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高教學(xué)的有效性。

中職；財(cái)經(jīng)專業(yè)課；創(chuàng)新

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，中職財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生的目標(biāo)工作崗位群主要是在服務(wù)、商貿(mào)管理等行業(yè)的第一線，可以從事的專業(yè)崗位有收銀、營銷員、柜臺(tái)職員、倉管員、財(cái)會(huì)人員以及辦公文秘等等。因此中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教育培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生跨職業(yè)的適應(yīng)能力，按照崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立以職業(yè)為本位，以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生具備初步職業(yè)技能以及職業(yè)適應(yīng)能力和良好身心素質(zhì)的現(xiàn)代財(cái)經(jīng)職業(yè)人能力。對(duì)此，如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，滿足中職學(xué)生提高就業(yè)素質(zhì)的渴望，幫助其順利就業(yè)，已成為中職學(xué)校專業(yè)課教師常常思考和討論的課題。作為專業(yè)課教師，我認(rèn)為財(cái)經(jīng)專業(yè)課應(yīng)當(dāng)通過以下途徑實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新。

一、教學(xué)目標(biāo)層次化

財(cái)經(jīng)專業(yè)課以往在教學(xué)目標(biāo)的確立上，只注重學(xué)生整體認(rèn)知能力的培養(yǎng)，不關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差距與需要不注重實(shí)際工作崗位的變化。創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的確立，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)層次性的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的差異和興趣需要以及現(xiàn)代企業(yè)崗位的要求，由單一的認(rèn)知目標(biāo)向情感、技能與認(rèn)知目標(biāo)和諧共進(jìn)變化，因人而異地制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，使其在畢業(yè)之前都能掌握到一至多門崗位技能并形成相應(yīng)的就業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較好、接受能力強(qiáng)、聰明伶俐的學(xué)生，要求掌握較高層次的會(huì)計(jì)核算分析、統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用、物業(yè)管理總體規(guī)劃、企業(yè)營銷策劃等管理技能以及維各種社會(huì)關(guān)系的能力和技巧；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差、比較細(xì)心、擅長(zhǎng)語言表達(dá)的學(xué)生，要求掌握基本的點(diǎn)鈔收銀、倉儲(chǔ)保管、市場(chǎng)調(diào)查等工作技能以及處理人際關(guān)系的能力；而對(duì)于智商、情商發(fā)展較差的學(xué)生，首先要求學(xué)會(huì)基本的為人處世之道，然后根據(jù)其興趣，推薦學(xué)習(xí)掌握一門基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)工作技能。

二、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

一直以來，財(cái)經(jīng)專業(yè)課均將整體認(rèn)知增強(qiáng)作為主要教學(xué)目標(biāo)，忽略個(gè)體差異與實(shí)際需求，無視崗位變化。因此，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，參照學(xué)生的個(gè)體差異，依托興趣愛好，結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)，從單一教學(xué)目標(biāo)逐漸過渡到多樣目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)定相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，提出具體要求，有效發(fā)揮、深入挖掘內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展，讓學(xué)生至少掌握一項(xiàng)技能，增強(qiáng)就業(yè)素質(zhì)。其中基礎(chǔ)扎實(shí)、接受能力突出的學(xué)生，則應(yīng)掌握高層次內(nèi)容，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用、明確物業(yè)管理規(guī)劃、具備管理技能、掌握社會(huì)關(guān)系維護(hù)方法與技巧，而基礎(chǔ)知識(shí)一般、語言表達(dá)能力突出、謹(jǐn)慎細(xì)致的學(xué)生則應(yīng)精通倉儲(chǔ)保管、掌握市場(chǎng)調(diào)查技能、具備交際能力，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、智商平平和情商一般的學(xué)生，則應(yīng)明確為人處世的方法，依托個(gè)人興趣，只需掌握一項(xiàng)技能便可。

三、活化教學(xué)氛圍

中職開展財(cái)經(jīng)教學(xué)時(shí)，一定要堅(jiān)持學(xué)生的主體性，全面調(diào)動(dòng)自主性，借助歡快、自由教學(xué)氛圍的構(gòu)建，提高參與性，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)。只有身處自由、放松的環(huán)境，方可有效發(fā)揮內(nèi)部潛能，相反，不僅創(chuàng)造性的培養(yǎng)將變成空談，還會(huì)制約正常學(xué)習(xí)。對(duì)于中職學(xué)生而言，因基礎(chǔ)薄弱，起點(diǎn)較低，大部分均較為自卑，在具體的學(xué)習(xí)過程非常緊張，害怕聽不懂，十分焦慮。為此，教師應(yīng)認(rèn)真講解專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝畏懼心理，構(gòu)建輕松、歡快和自由的氛圍，逐步開展專業(yè)教學(xué)。做錯(cuò)的事情，重新做好，直到完成，學(xué)生尚未完成，教師應(yīng)加以指導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)充。借助多種措施愉悅身心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一直保持活躍，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

四、增加教學(xué)內(nèi)容的可行性

在傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)課堂教學(xué)中，教科書是基本的教輔資料，將其作為唯一資料，且教科書的理論性過于強(qiáng)烈，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不足，背離中職教學(xué)。為此，要求中職教師應(yīng)改進(jìn)、優(yōu)化和完善中職教材，進(jìn)而滿足新時(shí)期設(shè)定的人才標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)就業(yè)素質(zhì)。為達(dá)成該目標(biāo)，待學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)內(nèi)容后，合理增設(shè)和拓展其余內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的主觀感受。例如，講授財(cái)會(huì)專業(yè)內(nèi)容時(shí)，教師可依托現(xiàn)有教材內(nèi)容，增設(shè)與企業(yè)運(yùn)營流程相關(guān)的理論內(nèi)容，借助計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐活動(dòng)。講授會(huì)計(jì)電算化這節(jié)內(nèi)容時(shí)，除要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握企業(yè)基本的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確填制支票，規(guī)范辦理各項(xiàng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，并清楚增值稅納稅人的常規(guī)申請(qǐng)流程，熟悉工商稅務(wù)登記程序，掌握變更等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生無時(shí)無刻均可感受到專業(yè)學(xué)習(xí)的價(jià)值，明確技能的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，最終有效勝任工作崗位。

1.創(chuàng)新教學(xué)手段 單純依賴黑板與粉筆等將會(huì)阻礙教學(xué)內(nèi)容編排、制約教學(xué)課時(shí)規(guī)劃，影響學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)、約束學(xué)習(xí)興趣的提升，最終不能實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)目標(biāo)。為提升財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，則要求中職教師合理應(yīng)用多媒體與投影儀等先進(jìn)、新型的教學(xué)手段。以統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)為例，教師可參照專業(yè)課程的實(shí)際特點(diǎn)科學(xué)編制教學(xué)課件，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換抽象問題，促進(jìn)理解運(yùn)用，改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成效，另外，利用多媒體開展教學(xué)，鏈接統(tǒng)計(jì)軟件，為學(xué)生提供具體的教學(xué)實(shí)例，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理能力，增強(qiáng)探究能力。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涵蓋大量的信息，這可拓展視野，提升學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)習(xí)欲望。

2.采用模擬化教學(xué) 在財(cái)經(jīng)教學(xué)活動(dòng)中，原有的理論灌輸、演示等方法在學(xué)生認(rèn)知與技能培養(yǎng)中發(fā)揮著一定作用，然而，當(dāng)前中職教育則堅(jiān)持市場(chǎng)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)素質(zhì)的增強(qiáng)，著重培養(yǎng)服務(wù)企業(yè)、貢獻(xiàn)社會(huì)的人才。因此，中職教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，依托原有方法，合理應(yīng)案例等現(xiàn)代教學(xué)方法，進(jìn)而提升社會(huì)適應(yīng)能力。開展財(cái)經(jīng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極組織進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，借助案例教學(xué)，幫助學(xué)生掌握當(dāng)前社會(huì)最新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件，走進(jìn)企業(yè)，使其成為一名實(shí)用型人才。

綜上所述，教學(xué)創(chuàng)新可從多種途徑著手，關(guān)聯(lián)教育教學(xué)的各個(gè)方面，這是一項(xiàng)復(fù)雜、意義深遠(yuǎn)的工作，離不開全體教師的共同努力。我們只要堅(jiān)定信心，朝著促進(jìn)就業(yè)、增強(qiáng)就業(yè)素質(zhì)、提升競(jìng)爭(zhēng)力這一方向積極探索、大力創(chuàng)新，則一定能夠打造獨(dú)具特色、教學(xué)成效顯著的財(cái)經(jīng)教學(xué)局面，實(shí)現(xiàn)共贏。

[1]于如瑞。對(duì)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課教學(xué)的創(chuàng)新研究探討[J].高考:綜合版，2015(11).

[2]韋漢勛.中職財(cái)經(jīng)教學(xué)創(chuàng)新探討[J].廣西教育c:職業(yè)與高等教育版，2010(27):77-78.

[3]宋春燕.中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)法的創(chuàng)新初探[J].中外企業(yè)家，2011(6):168-169.

四川省犍為職業(yè)高級(jí)中學(xué) 614400)