時(shí)政教學(xué)在初中思想品德中的應(yīng)用

? 周安輝

時(shí)政教學(xué)在初中思想品德中的應(yīng)用

? 周安輝

隨著時(shí)代步伐的不斷邁進(jìn)，教育對教學(xué)要求的不斷提高，課程改革的不斷深入，初中思想品德的教學(xué)水平的要求也不斷提高，這也成為教師們重視的話題。為了應(yīng)對教育發(fā)展的需要，時(shí)政教學(xué)成為一個(gè)重要的教學(xué)方式，它在初中思想品德教學(xué)中占有者舉足輕重的地位，在初中思想品德教學(xué)的過程中應(yīng)用時(shí)政教學(xué)將對教學(xué)的水平和質(zhì)量的提高十分有幫助，那么怎樣在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用呢？本文主要對此進(jìn)行研究探討。

時(shí)政教學(xué)；初中思想品德

一、教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對時(shí)政新聞的興趣

在進(jìn)行初中思想品德教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對時(shí)政新聞的興趣，從而為時(shí)政教學(xué)的有效開展奠定基礎(chǔ)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、看電視新聞來達(dá)到學(xué)習(xí)新聞的目的，并堅(jiān)持每周都進(jìn)行新聞學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對時(shí)政的興趣。新聞主要講究時(shí)效性，因此，在進(jìn)行時(shí)政教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過正確的渠道獲取與教學(xué)相關(guān)的實(shí)時(shí)新聞，來保證新聞時(shí)效性和有效性。為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的積極性，教師可以每天隨機(jī)挑選幾個(gè)學(xué)生在課堂上進(jìn)行近期所獲得新聞的報(bào)道，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行新聞的分享和豐富每個(gè)學(xué)生所掌握的新聞知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的興趣。

教師在進(jìn)行新課的教學(xué)前可以根據(jù)當(dāng)節(jié)思想品德課的內(nèi)容，將一些相關(guān)的時(shí)政新聞導(dǎo)入進(jìn)來，從而為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。不過教師在選擇時(shí)政新聞的時(shí)候要注意選擇一些能夠吸引學(xué)生的、學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上集中注意力，從而促進(jìn)學(xué)生的思考和理解，激發(fā)學(xué)生對初中思想品德的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師在教學(xué)中提出的每一個(gè)問題，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。每個(gè)學(xué)科之間都是相互關(guān)聯(lián)的，初中思想品德也是如此，它與現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情也就是實(shí)事也有著很強(qiáng)烈的相關(guān)性。由于電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，時(shí)政新聞的傳播速度很快，傳播的范圍也十分廣闊，初中學(xué)生對一些有趣的時(shí)政熱點(diǎn)還是比較感興趣的。因此，教師可以結(jié)合具體的實(shí)際和教學(xué)的內(nèi)容，將一些比較有趣的能夠吸引學(xué)生的時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行初中思想品德的學(xué)習(xí)。

二、教師要引入時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解

初中思想品德教材中多是一些理論知識，比較重邏輯性，對于理解能力還沒有成熟的初中階段的學(xué)生來說比較難以理解，并且在沒有充分理解的情況下死記硬背思想品德理論知識，這樣使學(xué)生不能在考場和現(xiàn)實(shí)中達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生感覺初中思想品德的學(xué)習(xí)太過單調(diào)，提不起學(xué)習(xí)興趣，不利于提高初中思想品德教學(xué)的效率和水平。因此，為了避免這種情況的發(fā)生，為了使初中思想品德課堂更加生動有趣，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容引入時(shí)政熱點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初中思想品德的理論知識的同時(shí)輔之以時(shí)政熱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對初中思想品德理論知識的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)初中思想品德的興趣和積極性。教師在進(jìn)行初中思想品德教學(xué)的過程中，要舉出一些與現(xiàn)實(shí)生活比較相近的時(shí)政熱點(diǎn)來起到吸引學(xué)生的注意力的作用。從而能夠產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。例如，教師在講“同學(xué)友愛”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以舉出“復(fù)旦大學(xué)投毒事件”這樣的例子，使學(xué)生認(rèn)真思考其中所含的思想品德理論知識，使學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間一定要團(tuán)結(jié)友愛，減少每個(gè)人之間的矛盾，學(xué)會化解小矛盾，解決大矛盾，要知道退一步海闊天空的道理。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，要盡力采取和平和緩的方式進(jìn)行解決，不要一時(shí)沖動辦錯事情令自己終身悔恨。

三、教師要利用時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)勢，組織實(shí)踐活動

初中思想品德課的任務(wù)就是使學(xué)生在教學(xué)的過程中，掌握并理解初中思想品德課的知識，從而在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升學(xué)生的科學(xué)知識修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的三觀。在進(jìn)行學(xué)習(xí)知識的過程中，最高境界就是能夠靈活運(yùn)用，學(xué)會在生活和實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識。因此，在進(jìn)行初中思想品德教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅要掌握課本上的理論知識，還要能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的境界，從而使學(xué)生在生活中遇到問題的時(shí)候能夠輕松解決，不被難題所困。教師在初中思想品德教學(xué)的過程中，要利用時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)勢，組織一些實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中更加深化所掌握的知識，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力和水平。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開辦時(shí)政板報(bào)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下完成對時(shí)政熱點(diǎn)的搜集和篩選，獲取大量有效的時(shí)政資料，并且鼓勵學(xué)生小組進(jìn)行合作來完成設(shè)計(jì)和抄寫的工作，最終辦好時(shí)政板報(bào)。通過版時(shí)政板報(bào)可以使學(xué)生深化對時(shí)政知識的了解，還能夠鞏固和提高學(xué)生的運(yùn)用能力和水平。

在進(jìn)行初中思想品德時(shí)政教學(xué)時(shí)，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對時(shí)政的興趣；時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，加深學(xué)生對知識的理解；利用時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)勢，組織一些實(shí)踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。

[1]劉云釗.時(shí)事在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航(上旬),2015,(10):91.

[2]陳虹.時(shí)事政治熱點(diǎn)與思想政治理論課的結(jié)合[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.05:89-90.

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