農(nóng)村初中足球教學(xué)訓(xùn)練策略探討

? 羅惠民

農(nóng)村初中足球教學(xué)訓(xùn)練策略探討

? 羅惠民

本文以足球教學(xué)訓(xùn)練的作用出發(fā)，探究農(nóng)村足球訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)問題制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

農(nóng)村教學(xué)；體育鍛煉；足球教學(xué)；訓(xùn)練策略

引言：學(xué)校體育教育的目標(biāo)是落實(shí)陽光體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的意識，提高身體素質(zhì)，足球作為一種簡單又有效的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其對于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)具有重要意義，但是在農(nóng)村教學(xué)條件下，其在教學(xué)中仍然存在許多問題。

一、農(nóng)村初中足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

農(nóng)村的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，因此由于體育器材落后、教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高等客觀條件的限制，其足球教學(xué)訓(xùn)練中存在許多問題，其主要表現(xiàn)為：一、教學(xué)目標(biāo)不合理，許多農(nóng)村足球訓(xùn)練教學(xué)片面地將教學(xué)目標(biāo)放在理論教學(xué)和技能教學(xué)上，忽視了對學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的制定，從而降低了足球訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)際效果；二、教學(xué)內(nèi)容僵化，農(nóng)村初中教學(xué)條件和學(xué)生的綜合素質(zhì)的特殊性決定其教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只依靠教材進(jìn)行安排，然而在實(shí)際教學(xué)中，許多教師為了教學(xué)方便，缺乏創(chuàng)新意識，盲目套用教材內(nèi)容，從而導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的脫節(jié)；三、教學(xué)方法單一，教學(xué)方法影響著學(xué)生課堂參與程度和對知識的接受程度，在農(nóng)村足球教學(xué)訓(xùn)練中，許多教師將單一、枯燥的訓(xùn)練作為主要教學(xué)方法，從而導(dǎo)致了學(xué)生對足球訓(xùn)練失去興趣。

二、農(nóng)村初中足球教學(xué)訓(xùn)練策略

1.合理制定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是“解決為什么教”的問題，在新課程改革的推動(dòng)下，《初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生足球訓(xùn)練的目標(biāo)提出了新的要求，其中不僅包括體育運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，還包括情感態(tài)度目標(biāo)，但是在農(nóng)村，由于學(xué)生的足球理論基礎(chǔ)比較薄弱，且運(yùn)動(dòng)器材相對匱乏，因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該本著實(shí)事求是的態(tài)度，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，以保證其符合農(nóng)村初中生發(fā)展的實(shí)際情況，例如運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的制定，對于低年級的學(xué)生，教師要以足球常識和足球趣事為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，而對于高年級的學(xué)生，教師應(yīng)該利用其對足球的興趣愛好，引導(dǎo)其主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，甚至能夠?qū)⒆闱蜃鳛橐环N課外體育鍛煉的主要形式；在制定運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)時(shí)，對于低年級的學(xué)生教師要從基礎(chǔ)知識入手，讓學(xué)生學(xué)會簡單的運(yùn)球、傳球的動(dòng)作，并初步理解足球戰(zhàn)術(shù)，而對于高年級的學(xué)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的足球技術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)利用場地進(jìn)行一些小型比賽，以提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)技能的鞏固；在制定身體健康目標(biāo)時(shí)，對于低年級的學(xué)生應(yīng)該讓其具備基本的運(yùn)動(dòng)體能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)身體靈活度和肌肉柔韌度的訓(xùn)練，對于高年級的學(xué)生，教師應(yīng)該安排一定的體能運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并利用專門的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提高初中生的力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)；在制定心理健康目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生體會到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，并提高學(xué)生參與集體運(yùn)動(dòng)的熱情，對于高年級的學(xué)生而言，教師應(yīng)該利用足球比賽提高學(xué)生合作精神和競爭意識，以及堅(jiān)強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。

2.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容是解決“教什么的問題”。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)的載體，對于農(nóng)村足球教學(xué)訓(xùn)練來說，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，日常生活中接觸專業(yè)足球訓(xùn)練的機(jī)會較少，因此教師在教學(xué)中如果盲目地套用教材規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行足球教學(xué)，必然會使得一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)足球的難度，降低學(xué)習(xí)足球的興趣與信心，因此在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)農(nóng)村初中生的認(rèn)知實(shí)際、身體實(shí)際合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)有效性的必然選擇。教師在安排教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

(一)以《體育與健康》為理論基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容整合，同時(shí)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，增加農(nóng)村學(xué)生喜聞樂見的足球訓(xùn)練形式，并簡化教學(xué)流程和訓(xùn)練技能，以保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)技能和理論知識的前提下，實(shí)現(xiàn)興趣的培養(yǎng)；(二)雖然農(nóng)村學(xué)生的理論基礎(chǔ)較為薄弱，但認(rèn)知水平和心理素質(zhì)的可塑性卻很強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，從發(fā)展的角度創(chuàng)新足球訓(xùn)練項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)初中生心理素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)；(三)制定教學(xué)計(jì)劃，有序地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在制定了教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的不同特點(diǎn)，有差別、有層次地制定教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球技能循序漸進(jìn)地提升，例如對于低年級的學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以足球運(yùn)動(dòng)的歷史、基本規(guī)則，以及傳、運(yùn)、接、射等基本動(dòng)作為主，而對于高年級的學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以提高學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)的靈活性和隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)性為主。

3.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法 教學(xué)方法解決的是“如何教”的問題。教學(xué)方法是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)，雖然在農(nóng)村教學(xué)條件較為落后，但是教學(xué)方法卻可以實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新。例如在一些條件允許的農(nóng)村，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，即一方面利用課件將理論知識和一些難度較大的訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行分解、制作，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)知識、基本技能的興趣，另一方面教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)下載足球聯(lián)賽等資源，讓學(xué)生在觀看中開闊眼界，豐富足球運(yùn)動(dòng)的歷史，加深對足球比賽規(guī)則的理解；開展游戲教學(xué)，將足球運(yùn)動(dòng)放置于游戲之中可以讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得更多的訓(xùn)練知識，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些學(xué)生熟悉的小游戲，并在游戲中安排一些足球訓(xùn)練的相關(guān)項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的；開展比賽教學(xué)，即教師在教學(xué)中運(yùn)用專業(yè)的比賽規(guī)則來訓(xùn)練學(xué)生，以提高學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，例如進(jìn)入八年級之后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些足球戰(zhàn)術(shù)和控球技巧，而教師這時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)組建足球隊(duì)，并認(rèn)真地進(jìn)行技巧和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)利用比賽來提高學(xué)生的專業(yè)能力以及團(tuán)結(jié)合作、競爭拼搏的意識。

三、結(jié)論

總之，足球教學(xué)訓(xùn)練是提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的重要途徑，然而在農(nóng)村教學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，其在教學(xué)中仍然存在許多問題，而為改變這種局面，農(nóng)村初中體育教師應(yīng)該從學(xué)生的身體素質(zhì)、技能水平和足球意識等方面出發(fā)，讓學(xué)生在全面的鍛煉中，提高足球水平。

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甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學(xué)校 734100)