努力培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的感恩情懷

江蘇省淮安市盱眙縣明祖陵鎮(zhèn)中心幼兒園 陳士紅

努力培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的感恩情懷

江蘇省淮安市盱眙縣明祖陵鎮(zhèn)中心幼兒園 陳士紅

近年來，由于教育的經(jīng)濟(jì)使命、政治使命得到高度重視，導(dǎo)致教育的文化傳承功能嚴(yán)重缺失?！叭松倌暝谟谟讓W(xué)”。幼兒園要采取切實可行的策略，將傳統(tǒng)文化教育要有機(jī)滲透到幼兒園各項活動中，讓幼兒在豐富有趣的游戲活動中接受熏陶并感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，厚重幼兒的文化素養(yǎng)，從而培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的的認(rèn)同感、自豪感，樹立對中國傳統(tǒng)文化的崇敬和感恩情懷。

一、營造文化教育的特色環(huán)境

1.以民族傳統(tǒng)文化元素定調(diào)整體環(huán)境

幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以以民族傳統(tǒng)文化為主旋律進(jìn)行定調(diào)，讓幼兒在濃郁的氛圍中受到潛移默化的教育，以激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱情，增進(jìn)幼兒對文化信息的感知和認(rèn)可。幼兒園環(huán)境布置可以將地方文化特色與其他民族文化元素有機(jī)融合，充分利用門廳、回廊、樓梯、餐廳等空間，有計劃分層次地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓每一面墻壁飽含文化氣息，悄然無聲地進(jìn)行文化滲透，以達(dá)到潤物無聲的教育效果。比如門廳可以以“民族一家親”為特色進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育；走廊可以用手工藝術(shù)品來渲染氣氛，將剪紙、編織、染印的作品分區(qū)布置好。通過這樣的環(huán)境布置，讓孩子們充分感知來自民間的文化魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)作的興趣。

2.用個性文化主題創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境

環(huán)境是對幼兒進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育的重要載體。因此，為幼兒營造良好的班級文化教育氛圍，通過系列化、具體化的方法不斷呈現(xiàn)文化教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與到學(xué)習(xí)游戲活動中，促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交流互動并獲得知識提升素質(zhì)是非常有必要也很可行的教育活動。幼兒園應(yīng)該大力倡導(dǎo)班級環(huán)境的特色文化建設(shè)，讓班級文化各具特色。比如小班可以音樂游戲、益智游戲來構(gòu)建；中班可以手工特色、民間藝術(shù)表演特色來建構(gòu)；大班可以用傳統(tǒng)游戲、文學(xué)藝術(shù)等項目來建構(gòu)環(huán)境。這樣的班級環(huán)境構(gòu)建讓學(xué)生在不同級段所感受的文化教育有梯度感、層次感。

3.以主題文化元素豐富區(qū)角文化環(huán)境

幼兒園的區(qū)角游戲是重要的活動內(nèi)容，區(qū)角環(huán)境也是不可或缺的教育資源。讓所有的區(qū)角環(huán)境甚至是功能室都富有文化教育內(nèi)涵也是極其重要的教育渠道。區(qū)角環(huán)境的建構(gòu)應(yīng)該主題化，并不時的進(jìn)行更新。例如，活動室可以塔小舞臺，并布置民族的服裝、頭飾、戲劇臉譜等材料；區(qū)角環(huán)境圍繞游戲主題如《西游記》、“巧手媽媽”等進(jìn)行安排，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、勤勞、智慧的文化精神。當(dāng)然，讓幼兒參與其中的表演活動，環(huán)境的教育作用會更加凸顯，也會收到事半功倍的效果。

二、豐富傳統(tǒng)文化教育活動形式

1.主題活動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育

主題活動能夠滿足幼兒求知欲望和成長需要。因此，必須有計劃的安排幼兒園每學(xué)年的主題教育計劃，把民族文化和幼兒園五大領(lǐng)域活動緊密結(jié)合和有機(jī)融合，立足日常教學(xué)做好主題教育活動，已達(dá)到文化教育的目的。比如十月份幼兒園計劃中安排了“祖國我的家”主題教育活動，圍繞這個主題在小、中、大三個級段中進(jìn)行了活動細(xì)化：大班主題《56個民族是一家》、中班主題《中國娃》、小班主題《我愛我家》。在此基礎(chǔ)上，幾個大班分別開展了美術(shù)活動《中國印》《 民族服飾》《 京劇臉譜》等活動；中班分別開展了《智慧少年》《少年詩人》《英雄娃》等活動；小班開展了《親親我的家》《美麗的風(fēng)景》《有趣的地名》等活動。

2.日常生活滲透民族文化元素

生活即教育。幼兒在園的所有生活與活動都是民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。幼兒園可以將傳統(tǒng)文化分解到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒立足身邊生活細(xì)節(jié)，從小事做起，從點滴中感受，理解民族傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。比如通過飯前洗手、吃飯光盤、禮讓排隊等就餐文化、課間玩貼窗花、丟沙包、唱兒歌等游戲文化，有機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

3.游戲活動感受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

游戲是幼兒的天性，也是幼兒園主要的教學(xué)活動形式。把民族傳統(tǒng)文化融入游戲活動不失為一種有效的文化教育途徑。在不同的區(qū)角中，可以獨具匠心的進(jìn)行設(shè)計安排，也能起到很好的作用。比如在表演區(qū)，可以提供民族服裝和樂器，播放相關(guān)樂曲，讓孩子盡情發(fā)揮載歌載舞，感受民族音樂舞蹈的魅力；在美工區(qū)可以擺放剪紙、印染、編織等材料，讓孩子自由發(fā)揮勇于實踐，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法，感悟藝術(shù)之美。

4.節(jié)慶活動彰顯民族文化特色

幼兒園要充分利用好春節(jié)、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，開展針對性的傳統(tǒng)文化教育活動。應(yīng)該針對節(jié)日特點，營造針對性文化環(huán)境，讓孩子能身臨其境地感受到節(jié)日的文化氛圍，大體知曉節(jié)日的名稱和一些風(fēng)俗習(xí)慣，從而產(chǎn)生節(jié)日文化情結(jié)。當(dāng)然，還可以組織學(xué)生開展戶外游戲活動，清明踏青、重陽登高比如等；還可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)觀看影視、欣賞演出等來記住相關(guān)節(jié)日的文化特色。

5.經(jīng)典誦讀傳承傳統(tǒng)文化精髓

通過誦讀形式將中國傳統(tǒng)文化中的文學(xué)藝術(shù)得到傳承也是幼兒園文化教育的重要組成部分。經(jīng)典誦讀活動可以從以下幾個途徑來進(jìn)行：第一配置幼兒圖書館，讓幼兒有書可讀，以繪本形式促進(jìn)閱讀；第二是結(jié)合區(qū)角游戲開展主題閱讀活動。比如《西游樂園故事會》、三字經(jīng)誦讀、寓言故事比賽等，讓學(xué)生能夠閱讀系列的繪本圖書；第三開展“親子共讀”活動。積極引導(dǎo)家長參與活動，提倡“悅心悅讀” “與孩子同成長”讀書理念，耐心傾聽孩子講故事，享受孩子成功的喜悅；第四是充分展示閱讀成果?？梢越厝杏写硇缘膱D片，布置好區(qū)角環(huán)境，然后讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行說話、講故事比賽，不論說得好壞，都能收到很好的效果，讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采并得到鍛煉。

總之，弘揚傳統(tǒng)文化精神，傳承中國傳統(tǒng)文化是教育者必須擔(dān)負(fù)的重大歷史使命。幼兒教育必須立足幼兒年齡特點，有機(jī)滲透民族傳統(tǒng)文化教育，讓幼兒不知不覺中接受傳統(tǒng)文化的教育熏陶，在幼兒幼小的心田上培養(yǎng)起對民族傳統(tǒng)文化的感恩情懷。