經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校思政課教學(xué)改革路徑探究

□丁 微

(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林 長春 130118)

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校思政課教學(xué)改革路徑探究

□丁 微

(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林 長春 130118)

高校思想政治理論課作為大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，它直接關(guān)系到能為高校培養(yǎng)什么樣的人、為什會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)什么樣的人這個(gè)根本問題?！坝旁焓?，為國之本”。十八大以來，習(xí)總書記對(duì)高校思想政治教育工作高度重視，各大高校也加強(qiáng)了思想政治教育工作的建設(shè)，并取得了顯著的成果，但是也仍存在著一些亟待解決的難題。其中教學(xué)方法的制約成為了影響高校思政課充分發(fā)揮實(shí)效性的重要因素，因此探究高校思政課教學(xué)方法改革的路徑具有非常重要的意義。

思政課；教學(xué)方法；路徑

“蓮發(fā)藕生，必定有根”。大國復(fù)興，必定有魂。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育，既是社會(huì)主義大學(xué)的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生正處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，思想政治理論課作為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主要渠道，在新時(shí)期、新形勢(shì)下更應(yīng)充分發(fā)揮作用。因而全國高校更應(yīng)積極推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)方法改革，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力，從而會(huì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

1 以立德樹人為教學(xué)根本

高校思想政治理論課教育教學(xué)從根本上說是為國家、為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要一代又代中華兒女為之不懈努力。當(dāng)前我國有近2.6億在校生，這些學(xué)生正是社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。當(dāng)前世界，國際形勢(shì)風(fēng)云變幻，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)軌轉(zhuǎn)型、發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題還很突出，各種思想文化相互影響，社會(huì)道德領(lǐng)域出現(xiàn)問題滑坡，一些人理想信念不堅(jiān)定，拜金主義、個(gè)人主義沉渣泛起，互聯(lián)網(wǎng)裂變式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境惡化，教育結(jié)構(gòu)不合理、教育理念和人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊，“應(yīng)試教育”傾向未從根本扭轉(zhuǎn)，這些現(xiàn)象都對(duì)思想政治理論課教育帶來了挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義方向和道路，這直接關(guān)乎黨和國家的前途和命運(yùn)。因此思想政治理論課教學(xué)改革必須明確目標(biāo)，明確要為國家培養(yǎng)什么樣的人。黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，“人無德不立、國無德不興”把德育融入思政課堂，加強(qiáng)愛國主義教育，深入開展理想信念教育，這有利于培養(yǎng)出德才兼?zhèn)渲耍虼烁咝?yīng)把立德樹人作為推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革的根本目標(biāo)。

2 以信息手段進(jìn)行思想文化教育

教育部、中宣部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中特別指出:要切實(shí)改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的方式和方法,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。因此思想政治理論教學(xué)過程中應(yīng)注重打造多樣化教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)主要以課堂講授為主，教師在教學(xué)過程承擔(dān)主體角色，通過講授，幫助學(xué)生了解課本知識(shí)，理解知識(shí)本質(zhì)。這有利于幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)。但是，由于思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和特殊性，課堂講授往往會(huì)陷入直接理論灌輸、講授內(nèi)容空洞脫離實(shí)際，從而導(dǎo)致課堂枯燥無味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。思想政治理論課教學(xué)從本質(zhì)上主要是讓大學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，明確中國社會(huì)的過去、今日、未來。在科技飛速發(fā)展的今天，思想政治理論課教學(xué)也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代工具的有機(jī)結(jié)合。所以高校應(yīng)該積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，通過校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)，依法管理、科學(xué)管理、有效管理，確保網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基本建設(shè)，組織力量創(chuàng)作生產(chǎn)一批理想信念教育、形勢(shì)政策教育、民族精神和時(shí)代精神教育等高水準(zhǔn)的校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)品，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活就業(yè)等專題教育，形成網(wǎng)上、網(wǎng)下思想政治教育合力，從而使大學(xué)生能夠通過現(xiàn)代信息傳播渠道接受積極健康的思想教育。

3 以引導(dǎo)大學(xué)生吸收優(yōu)秀文明成果為主線

當(dāng)今世界，先進(jìn)文化與落后文化，正確思想與錯(cuò)誤思想，主流意識(shí)形態(tài)與非主流意識(shí)形態(tài)相互交織。在中國傳統(tǒng)教育的引導(dǎo)下，當(dāng)前大學(xué)生的先進(jìn)文化意識(shí)不斷增強(qiáng)，文化自覺不斷提升，文化素質(zhì)不斷提高，但是我們也應(yīng)該清醒的看到，一些西方國家正以高科技術(shù)手段傳播其文化產(chǎn)品。在西方思想文化的滲透下，有的大學(xué)生民族文化意識(shí)淡薄，盲目推崇西方文化，而對(duì)中國文化，中國主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生不認(rèn)同感。思想政治理論課，從本質(zhì)上就是讓大學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)，而這也是建立在中國文化基礎(chǔ)之上形成的。所以，我們必須發(fā)展先進(jìn)文化，為大學(xué)生營造良好的文化環(huán)境，提升文化自信。因此是思想政治理論課教學(xué)改革的過程中，思政工作者要以優(yōu)秀文明成果為主線，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化陣地意識(shí)，確保大學(xué)生自覺選擇先進(jìn)思想文化的正確方向。以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，強(qiáng)化理論自信。同時(shí)要大力開展文化安全觀教育，深化大學(xué)生對(duì)文化在綜合國力競爭中的地位和作用額認(rèn)識(shí)，正確處理好批判與繼承的關(guān)系，不斷深化對(duì)思想文化領(lǐng)域滲透與反滲透斗爭的復(fù)雜性和艱巨性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持辯證取舍、擇善而從，自覺抵制各種腐朽文化侵蝕，自覺維護(hù)國家利益。最后，高校思政工作者還應(yīng)努力提高自身的文化素養(yǎng)，“大學(xué)要有精神，教師要有精神，學(xué)生才會(huì)有精神”，教師不僅要成為先進(jìn)文化的教育者，也要成為引導(dǎo)大學(xué)生選擇先進(jìn)文化的示范者。只有大學(xué)生記住自己國家的歷史、自己的文化，這樣才能與主流意識(shí)形態(tài)高度契合，思想政治理論課才能真正發(fā)揮實(shí)效。

4 以形成思想政治教育整體合力為依托

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)傳播的主要途徑，但是思想政治理論教育卻是一項(xiàng)涉及社會(huì)方方面面的系統(tǒng)工程，只有組織和協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的力量，全社會(huì)形成關(guān)心和支持大學(xué)生思想政治教育的整體合力，思想政治理論課才會(huì)在真正意義在成為學(xué)生真心喜愛的課程。

首先，各高校應(yīng)把大學(xué)生思想政治教育工作擺在更加突出的位置。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。要想真正做到這一點(diǎn)，高校應(yīng)把思想政治理論工作列入學(xué)校重點(diǎn)規(guī)劃之中，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，提高思政工作者的待遇，改善思政工作者的工作條件，培養(yǎng)骨干力量，樹立典型，教學(xué)與管理相結(jié)合。其次，要把大學(xué)生思想政治教育工作目標(biāo)任務(wù)進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處，當(dāng)前，很多高校普遍存在著戰(zhàn)略上高度“重視”，執(zhí)行上極度“蔑視”的情況，加強(qiáng)思想政治理論教育僅僅局限在口頭和形式，教育工作者在工作中也是為了完成教育而教育的機(jī)械教育，為了從根本上改變這一現(xiàn)象，各高校應(yīng)抓緊落實(shí)中央有關(guān)文件，把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育作為部門重要職責(zé)，納入工作目標(biāo)考核體系中來，加強(qiáng)高校思想政治理論課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系建設(shè)、形勢(shì)政策教育。最后，要積極為大學(xué)生營造良好的社會(huì)環(huán)境。高校應(yīng)充分發(fā)揮好大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道作用。把思想政治教育擺在首位，貫穿教育教學(xué)全過程。統(tǒng)籌好教書育人、管理育人、服務(wù)育人，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和水平；高校教育工作者，特別是思想政治理論課教師，要本著“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)師德建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力形成教育整體合力。使大學(xué)生思想政治教育課上、課下相結(jié)合，由學(xué)校向家庭延伸、向社會(huì)拓展、真正形成以學(xué)校教育為主導(dǎo)、以家庭教育為依托、以社會(huì)教育為主線的教育體系，努力形成全社會(huì)關(guān)心和支持的整體合力。

高校思想政治理論課教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，非一朝一夕能完成，因此高校思政工作者要明確目標(biāo)、抓緊主線，把握方向，爭取最終的勝利，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的人，德才兼?zhèn)涞娜?，有?zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

[1]教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(教思政[2012]1號(hào)).

[2]張植卿.改革政治理論課教學(xué)方法的有效嘗試[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(14):280-281.

1004-7026（2016）17-0076-02

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.17.060

丁微（1988.2-），女，吉林松原，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，教師 ，助教，碩士學(xué)位，研究方向：思想政治教育。