讓“佳·陽”陪伴孩子一生

文/臧儉明

讓“佳·陽”陪伴孩子一生

文/臧儉明

山東省青島市東川路小學(xué)是一所百年老校，在學(xué)校的校園里，聳立著兩棵與學(xué)校同齡的加拿大楊樹。2009年，依托這兩棵百年加楊，學(xué)校啟動了“綠蘊東川”學(xué)校特色文化建設(shè)。為了將學(xué)校文化理念浸潤到學(xué)校的德育工作，學(xué)校依托兩棵加楊樹為孩子們設(shè)計了兩個樹娃娃，依照“加楊”諧音取名“佳佳”“陽陽”，寓意女生要像小淑女一樣端莊賢淑，男生要像小紳士一樣博學(xué)陽光。同時制定了“綠蘊小淑女”“綠蘊小紳士”32字標(biāo)準(zhǔn)：“氣質(zhì)文雅、儀態(tài)萬方、知書達理、熱情善良、心靈手巧、朝氣陽光、自尊自愛、自信自強”“恭謙禮讓、胸襟寬廣、博學(xué)多識、意堅體壯、忠孝誠信、敢于擔(dān)當(dāng)、自省自律、自信自強”作為孩子們的成長目標(biāo)，并發(fā)出了“從做一片最美的葉子開始”的呼喚，希望孩子們做好自己，每天進步一點點，最終成長為具有加楊樹品質(zhì)的人。

為了真正實現(xiàn)孩子們的綠色成長，學(xué)校從“佳?陽課程”“佳?陽活動”“佳?陽評價”三個方面構(gòu)建了“佳·陽德育”體系。

“佳·陽課程”錘煉“佳陽”風(fēng)采

“課程是實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)、文化理念的總渠道?！痹趯W(xué)校文化的引領(lǐng)下，我們構(gòu)建了“佳?陽課程”作為學(xué)?？傉n程體系中的一個重要的組成部分?！凹?陽課程”是根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特征以及發(fā)展需求來設(shè)計的。一年級“我和佳陽做朋友”入校課程，二年級“紅領(lǐng)巾展風(fēng)采”禮儀課程，三年級“我做班級小主人”責(zé)任課程，四年級“我是你們的榜樣”榜樣課程，五年級“愛與幫助”感恩課程，六年級“插上理想的翅膀”離校課程。每個課程都有具體的課程目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開設(shè)不同的學(xué)習(xí)、體驗活動，學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃安排了全年12個月、全校六個級部的具體課程內(nèi)容，從而讓德育課程在規(guī)劃上更加完善，在內(nèi)容上更加充實，在形式上更加具體，在操作上更具實效。

每個月，每個級部圍繞不同的課程主題，利用班主任老師編寫的教學(xué)指導(dǎo)案、課件和錄制的“佳?陽”微視頻等課程資源包進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如：三月份，一年級開展了朋友課程下的——《我和植物做朋友》，引導(dǎo)學(xué)生在認識綠色植物、懂得種植的基礎(chǔ)上，在植樹節(jié)親手種一株綠色植物；二年級開展了禮儀課程下——《站如松、坐如鐘》禮儀學(xué)習(xí)，同時結(jié)合“好習(xí)慣天天練”的有序路隊、會操甩臂走等進行了專項訓(xùn)練；三年級開展了責(zé)任課程下——《班級崗位責(zé)任我清楚》主題學(xué)習(xí)，結(jié)合“黑板美容師”“空調(diào)管理員”等班級崗位責(zé)任，觀看學(xué)校錄制的崗位責(zé)任微視頻，學(xué)習(xí)如何正確履行自己的崗位職責(zé)；四年級開展了榜樣課程下的——《規(guī)范書寫小榜樣》主題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的書寫小明星，從而懂得寫好字和規(guī)范書寫的重要性；五年級開展了感恩課程下的——《特別的愛給特別的她》主題學(xué)習(xí)，結(jié)合婦女節(jié)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)感恩媽媽、老師；六年級開展了夢想課程下的——《做一天中學(xué)生》，讓學(xué)生走進中學(xué)，了解初中生活，體驗一天中學(xué)生的生活。除了授課學(xué)習(xí)外，還有相應(yīng)的拓展體驗輔助課程。一年級學(xué)生走進嶗山書院，每個孩子穿上漢服，進行“開筆禮”；二年級學(xué)生則走進“比如世界”，在職業(yè)體驗中，學(xué)習(xí)各種禮儀；三年級學(xué)生走進“安全體驗中心”，在模擬、演練中深知責(zé)任的重要性……此外，拓展訓(xùn)練基地、野外露營基地等豐富的拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了知識、磨煉了意志、陶冶了情操、提升了品格。

“佳?陽課程”中既有行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，又有責(zé)任、感恩、理想等主題教育，實現(xiàn)了德育目標(biāo)有高有低，德育內(nèi)容有知、情、意、行的不同體現(xiàn)，促進了德育過程的有效行和長久性，更好地發(fā)揮了德育的育人功能，讓孩子們一步步朝向小紳士、小淑女的發(fā)展目標(biāo)努力。

“佳·陽活動”豐富“佳陽”體驗

學(xué)校依托多彩節(jié)日線：學(xué)雷鋒日——植樹節(jié)——清明節(jié)——六一兒童節(jié)——建隊日——國慶節(jié)——中秋節(jié)——元旦等，以及重大事件線：開學(xué)典禮——安全教育活動——愛心教育活動——結(jié)業(yè)典禮等，深入開展一系列的“佳?陽活動”。

2014年六一兒童節(jié)，“佳?陽記憶美好童年”主題活動上，親子紅毯走秀成了校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景線。身著各種服裝的孩子們和爸爸媽媽一起，開心地從紅毯走過，讓所有人都記住了這溫馨又感動的瞬間，讓孩子們度過了一個難忘的六一兒童節(jié)。2015年清明節(jié)，“領(lǐng)巾飄飄心向黨，佳?陽講傳緬英烈”清明節(jié)活動暨一年級入隊儀式隆重舉行，當(dāng)家長親手給孩子戴上紅領(lǐng)巾的那一刻，眼中泛出的不僅僅是淚花，還有對孩子無限的期望。2015年國慶節(jié)，當(dāng)大閱兵儀式給孩子們帶來無比震撼之際，學(xué)校抓住這一契機，組織了“佳?陽訓(xùn)練營”活動。為期兩天的軍訓(xùn)生活，讓站姿、正步走這些軍姿把孩子們歷練成一個個小軍人，在建隊日當(dāng)天的佳?陽閱兵展上，完美地呈現(xiàn)了訓(xùn)練成果，極大地激發(fā)了孩子們對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的信念……此外，收獲節(jié)、校園孩子愛心活動等學(xué)校特色德育活動的持續(xù)開展，讓德育浸潤到了學(xué)生的各個方面，對學(xué)生的影響更加持久、深遠。

“佳·陽評價”助力“佳陽”成長

在“佳·陽德育”總體框架下，學(xué)校構(gòu)建了“佳·陽多元評價”體系，分為學(xué)生即時性評價、學(xué)生多元性評價和班級過程性評價三個部分。

為實施學(xué)生即時性評價，學(xué)校分別設(shè)計了成長小樹卡、蘊德飄帶卡和佳佳卡、陽陽卡。平日里，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的可以獲得一枚“成長小樹卡”；在德育課程、德育活動以及校外的表現(xiàn)，如拾金不昧、尊老愛幼、講文明等各方面表現(xiàn)優(yōu)良，都可以獲得一枚“蘊德飄帶卡”?！靶淇ā焙汀帮h帶卡”對對碰20對，或單種卡40張即可換得“佳佳卡”或“陽陽卡”。每個班級建立了班級評價檔案，每個孩子都有自己的評價卡，上面除了個人簡介以外，還有本學(xué)期自己的目標(biāo)以及最想置換的物品等。同時學(xué)校還設(shè)有孩子們自己的銀行——“佳?陽置換吧”。當(dāng)集齊了相應(yīng)的卡數(shù)之后就可以自主到置換空間置換，如果想積攢更多的卡來換取大禮物，就可以將卡儲存，所有的過程都是孩子們參與，最大化地激發(fā)了學(xué)生的參與性。2016年1月，佳陽套娃閃亮登場！本套娃娃一共四對，形象分別為讀書佳陽、踢球佳陽、大拇指點贊佳陽和小博士佳陽。根據(jù)孩子們獲得佳陽卡的不同張數(shù)，換得不同大小的佳陽娃娃。學(xué)校旨在讓孩子們通過自己的努力，畢業(yè)時能置換到全套套娃，讓“佳佳”“陽陽”伴隨孩子們走上未來的幸福之路。

獲得較多“佳陽卡”的學(xué)生會同時被命名為“綠蘊小淑女”或“綠蘊小紳士”，榮登“綠蘊學(xué)子墻”。這一評價機制的實施，將較為抽象的評價轉(zhuǎn)化成了具體可感的行為，學(xué)生們在諸如認真完成作業(yè)或認真管理好班級黑板就可以得到小樹卡或飄帶卡的體驗過程中，壞習(xí)慣得到約束和改正，好習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)在潛移默化中養(yǎng)成。同時，學(xué)校還不斷調(diào)整德育體系，不斷完善“佳·陽多元評價”體系。學(xué)校期待，通過評價體系的不斷完善，助力學(xué)生的綠色成長！

除了圍繞“佳·陽”設(shè)計的課程、活動、評價之外，為了讓佳佳、陽陽真正走進孩子們的生活，陪伴孩子們成長，成為孩子們的榜樣，學(xué)校還設(shè)計了多種佳陽形象，打造“佳·陽”環(huán)境：在讀書吧里，佳佳、陽陽陪孩子們一起讀書；在植物園里，佳佳、陽陽陪孩子們一起種植；在海洋基地里，佳佳、陽陽陪孩子們一起暢游海洋；在操場上，佳佳、陽陽陪孩子們一起踢球……不僅僅有各種靈動活潑的佳陽形象，學(xué)校設(shè)計的佳陽書簽、佳陽套娃等也都深深地烙下了佳陽特色。

“曾經(jīng)的她，像一只丑小鴨，有些自卑，有些害怕；佳陽攜手呼喚她：找準(zhǔn)目標(biāo)，做好自己，哪怕風(fēng)雨再大！現(xiàn)在的她，如翱翔的雄鷹，好學(xué)自信，勇敢陽光；佳陽拍手鼓勵她：為你驕傲，為你自豪，等待理想成長！”期待，在“佳?陽德育”的浸潤下，成就學(xué)生的綠色成長，讓每個生命綻放屬于自己的光彩！

（作者單位：山東省青島東川路小學(xué)）