小組合作形式下的高效課堂策略探微——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)優(yōu)化措施

江蘇省常州市新北區(qū)呂墅中學(xué)(213132)

薛建芬●

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小組合作形式下的高效課堂策略探微
——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)優(yōu)化措施

江蘇省常州市新北區(qū)呂墅中學(xué)(213132)

薛建芬●

小組合作學(xué)習(xí)是新課改積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)組織形式.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)介入小組合作學(xué)習(xí)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)，教師科學(xué)分組、優(yōu)化形式、加強(qiáng)訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂教學(xué)品質(zhì).

初中數(shù)學(xué)； 小組合作；高效課堂

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)，能夠營(yíng)造民主和諧課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)探究中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展.教師通過(guò)對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際展開深入細(xì)致的調(diào)研，對(duì)學(xué)生科學(xué)分組、優(yōu)化合作形式、注重訓(xùn)練引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)管理，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)活力，提升課堂教學(xué)有效性.

一、科學(xué)分組，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)管理

為提升合作學(xué)習(xí)效率，教師要改變合作學(xué)習(xí)小組組合方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)分組.課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣按照學(xué)生座位順序進(jìn)行分組，這樣分組弊病較多.學(xué)生前后桌，彼此都非常熟悉，交流非常隨便，如果教師控制不好，很可能出現(xiàn)管理亂象，學(xué)生在一起不是積極探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是隨意聊天侃大山，合作學(xué)習(xí)流于形式了.合作學(xué)習(xí)分組有幾種標(biāo)準(zhǔn)：同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、自由自合.在這些分組標(biāo)準(zhǔn)中，采用異質(zhì)分組是最為科學(xué)的，小組內(nèi)不同層次學(xué)生存在，交流雖然不會(huì)很順暢，但優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)，其合作價(jià)值會(huì)更大.

學(xué)習(xí)《一元二次方程的解法》時(shí)，配方法是比較常用的方法.教師先利用例題進(jìn)行配方法演示操作，然后將學(xué)生按照異質(zhì)分組標(biāo)準(zhǔn)分成5人小組，并給出合作學(xué)習(xí)任務(wù)：利用配方法解下面一元二次方程：①x2-4x+3=3；②x2+3x-1=0.要求：利用配方法解方程過(guò)程中，要講解清楚配方時(shí)方程兩邊同時(shí)加常數(shù)項(xiàng)是如何確定的？如何借助完全平方公式解一元二次方程？成果展示時(shí)，以抽簽形式?jīng)Q定小組代表參與班級(jí)學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng).聽說(shuō)要以抽簽形式?jīng)Q定出場(chǎng)名單，小組成員都積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生展開多重輔導(dǎo)，讓每一個(gè)成員都能夠掌握操作步驟.在實(shí)際展示時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)都比較出色.

教師按照異質(zhì)分組，其目標(biāo)很明顯，就是要學(xué)優(yōu)生能夠發(fā)揮助教的作用，帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí).教師利用抽簽形式?jīng)Q定小組代表名單，這給所有學(xué)生都帶來(lái)心理壓力.特別是學(xué)困生更是擔(dān)心，只有好好向?qū)W優(yōu)生請(qǐng)教，才能真正掌握解題要領(lǐng).這種并不是管理的手段，卻發(fā)揮了真正的管理作用.

二、優(yōu)化形式，激發(fā)合作學(xué)習(xí)活力

小組合作學(xué)習(xí)形式眾多，教師要避免單一設(shè)計(jì).小組討論是最為常見的合作學(xué)習(xí)形式，如果長(zhǎng)期應(yīng)用，勢(shì)必給學(xué)生帶來(lái)審美疲勞，降低合作學(xué)習(xí)效度.教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，其合作學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高.小組檢查、小組內(nèi)競(jìng)賽、小組間競(jìng)賽、小組操作、小組批改、小組評(píng)價(jià)、小組展示、小組監(jiān)督等，都屬于小組合作學(xué)習(xí)形式，教師要根據(jù)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，或者是讓學(xué)生自由選擇小組合作學(xué)習(xí)形式，以激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

學(xué)習(xí)《抽簽方法合理嗎》時(shí)，教師設(shè)計(jì)實(shí)際操作合作學(xué)習(xí)：各個(gè)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作20張小卡片，每一個(gè)卡片上寫上數(shù)字1或2，這些數(shù)字代表分?jǐn)?shù)，將這些卡片置于紙盒中，小組成員有4次抽簽機(jī)會(huì)，最后看誰(shuí)得分最高.游戲結(jié)束后，每一個(gè)成員都要根據(jù)抽簽體驗(yàn)總結(jié)抽簽合理性.游戲開始，各個(gè)小組成員都積極參與其中，課堂氣氛活躍起來(lái).游戲結(jié)束后，小組長(zhǎng)組織成員談抽簽合理性.有學(xué)生說(shuō)：抽簽次數(shù)相同，大家獲得的機(jī)會(huì)是均衡的，其得分差別不大，說(shuō)明用抽簽形式做抉擇有其合理性.

教師設(shè)計(jì)游戲形式合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與熱情很高.雖然抽簽并沒有什么獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立，但學(xué)生興趣點(diǎn)被激活，其操作效果顯著呈現(xiàn)出來(lái).教師改變小組合作學(xué)習(xí)形式，引入游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感覺新奇，合作學(xué)習(xí)展開順暢，對(duì)概率問(wèn)題有了更深刻認(rèn)知.

三、注重訓(xùn)練，提升合作學(xué)習(xí)品質(zhì)

數(shù)學(xué)合作訓(xùn)練是重要合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在布設(shè)合作訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，需要充分考慮課堂制約因素，以提升合作訓(xùn)練品質(zhì).合作學(xué)習(xí)大多在教室內(nèi)便可以完成，如果教師能夠引入小組間競(jìng)賽機(jī)制，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)熱情.有些合作學(xué)習(xí)行為需要具備一些教學(xué)輔助工具，或者是場(chǎng)地、設(shè)備等條件，如果相關(guān)條件允許，教師要注意拓寬合作訓(xùn)練維度，讓學(xué)生有更多實(shí)踐操作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以提升合作學(xué)習(xí)品質(zhì).

合作訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師要明確合作要點(diǎn)，不僅要考量合作精神培養(yǎng)，還要注意合作技巧歷練.在學(xué)習(xí)《保險(xiǎn)公司怎樣才能不虧本》時(shí)，教師給出實(shí)際案例，讓小組展開討論：飛機(jī)失事概率很小，一般為P=0.00005，民航班機(jī)每次大約有乘客100人，保險(xiǎn)公司要為每一位乘客投保，一旦飛機(jī)失事，保險(xiǎn)公司要向每位乘客賠償40萬(wàn)人民幣.這樣算來(lái)，保險(xiǎn)公司在收取保險(xiǎn)費(fèi)時(shí)，需要如何設(shè)計(jì)才能確保保險(xiǎn)公司不虧本呢？完成任務(wù)后，由教師指定小組成員匯報(bào)研究成果.各個(gè)小組拿到任務(wù)后，成員都急于想拿到研究成果，參與主動(dòng)性很強(qiáng).成果展示時(shí)，學(xué)生給出的計(jì)算方法不盡相同，但基本思路都是正確的.有學(xué)生說(shuō)：先計(jì)算一架失事飛機(jī)賠償總金額，400000×100，然后根據(jù)失事概率，分?jǐn)偟矫恳患茱w機(jī)、每一名乘客身上，400000×100×0.00005÷100=20(元)，只要向每位乘客收取不低于20元保險(xiǎn)費(fèi)，保險(xiǎn)公司就不會(huì)虧本.

小組合作學(xué)習(xí)是一種嶄新學(xué)習(xí)組織形式，在具體操作中，教師要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、形式設(shè)計(jì)、效果評(píng)價(jià)等因素展開全面優(yōu)化處理，強(qiáng)調(diào)科學(xué)分組的重要性，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)管理，提升學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，打造數(shù)學(xué)高效課堂.

[1]楊寶林.關(guān)于小組合作探究式學(xué)習(xí)形式的高效課堂[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2013(10)

[2]范君維.初中數(shù)學(xué)高效課堂小組合作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程(中學(xué)),2016(03)

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