新媒體背景下高校生活區(qū)朋輩育人模式探究

朱莉莉，耿家娜

（1.沈陽師范大學 數(shù)學與系統(tǒng)科學學院，遼寧 沈陽 110034；2.沈陽師范大學 團委，遼寧 沈陽 110034）

新媒體背景下高校生活區(qū)朋輩育人模式探究

朱莉莉1，耿家娜2

（1.沈陽師范大學 數(shù)學與系統(tǒng)科學學院，遼寧 沈陽 110034；2.沈陽師范大學 團委，遼寧 沈陽 110034）

隨著互聯(lián)網時代的快速發(fā)展，新媒體以其多樣性、靈活性、強滲透性，為高校思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，朋輩教育作為一種新的教育方式，更顯示出其優(yōu)勢和不可替代性。將朋輩教育引入高校育人體系，在大學生思想碰撞、互動交流最集中的高校生活區(qū)開展朋輩育人工作，充分發(fā)揮朋輩榜樣易于溝通、信任度高、示范性強等特點，形成線上線下雙向互動育人模式，不斷推進思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展，能夠更扎實、更有效地促進大學生的成長成才。

新媒體；生活區(qū)；思想政治教育；朋輩育人

2015年1月，國務院印發(fā)了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，提出“要創(chuàng)新網絡思想政治教育”。這充分說明網絡等新媒體在高校思想政治教育工作中的作用已愈發(fā)凸顯。網絡因其交互性、共享性、隱秘性、開放性、平等性等特征，與大學生注重隱私、推崇民主等身心發(fā)展的特征有著極高的契合度，這也使得大學生彼此之間的關系從線下延伸發(fā)展到線上，為朋輩育人提供了嶄新的平臺和更廣闊的空間。高校生活區(qū)作為大學校園文化建設的重要內容之一，是思想政治教育工作的主陣地，更是朋輩教育線下開展的主要場所。因此，要充分發(fā)揮高校生活區(qū)朋輩教育功能，切實提升高校思想政治教育的實效性。

一、高校生活區(qū)和新媒體育人的特點

（一）高校生活區(qū)育人的特點

高校生活區(qū)是大學生成長成才的重要環(huán)境，在大學生活“教室—生活區(qū)—圖書館—體育場”的“四點一線”中，生活區(qū)是所占時間比例最大的一“點”，是大學生在校園里的“家”，呈現(xiàn)出了其獨有的私密性、自由性、真實性。生活區(qū)作為大學校園文化建設的重要內容，作為思想政治教育的重要陣地，其文化內涵對于大學生身心素質的發(fā)展、行為習慣的養(yǎng)成乃至“世界觀、人生觀、價值觀”這“三觀”的形成都具有至關重要的意義。將生活區(qū)作為大學生學習生活的第二課堂，源于以下幾個特點。

1.日常性

生活區(qū)集宿舍、食堂、體育場、購物中心、服務中心為一體，是大學生思想溝通和品德踐行的重要場所，也是最能夠體現(xiàn)學生思想、生活狀態(tài)的區(qū)域。將思想政治教育工作回歸日常，使其無處不在、無時不在，讓學生在自然、無防備的情況下接受引導教育，既不引起學生反感，又能夠使思想政治教育潛入內心，起到“潤物細無聲”的效果。

2.實踐性

除上課、學習外，學生的各類活動集中體現(xiàn)在生活區(qū)，以生活區(qū)為思想政治教育陣地，搭建各類實踐平臺，培育多項實踐精品工程，開展貼近學生學習生活的育人活動，既可以提高學生的參與熱情，也能夠提高靈活度，解決時間和場地等問題，從而提升學生的道德修養(yǎng)、文明素質，培養(yǎng)學生的實踐能力、專業(yè)

技能，增強學生的團結協(xié)作能力、誠信友善意識，使學生在生活中辯證思考問題，領悟人生真諦。

3.交互性

生活區(qū)是大學生思想碰撞、互動交流最集中的地方。它打破了在教室、辦公室開展思想政治教育的局限性，緩解了師生間說教式教育的尷尬，使得教育者與被教育者可以平等自由交流，采取拉家常的方式拉近彼此距離，讓育人工作更加接地氣。同時，生活區(qū)也使網絡思想政治教育體現(xiàn)得更為明顯，通過微信、QQ、微博等方式進行互動，既吸引學生的關注，又可以寓教于樂，線上線下多方互動，提升了生活區(qū)思想政治教育的實效。

4.自律性

生活區(qū)是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的主戰(zhàn)場，其思想政治教育倡導尊重、發(fā)揮、完善學生的主體性，沒有老師的實時監(jiān)督教育，更能充分發(fā)揮大學生主體地位。讓學生在生活區(qū)發(fā)揮主人翁意識，提高組織、管理、協(xié)調能力，提升自身的主動性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)自育自律的功能，最終實現(xiàn)大學生的自我發(fā)展[1]。

（二）新媒體育人的特點

1994年，互聯(lián)網進入我國，大學生群體成為互聯(lián)網使用的主流人群。2000年，教育部提出高等學校思想政治教育要進網絡；2004年，國務院發(fā)布《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，強調要主動占領網絡思想政治教育新陣地，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。從此，網絡作為一種有效載體納入到思想政治教育工作整體框架中。近些年，網絡媒體、手機媒體等新媒體的迅猛發(fā)展，為高校思想政治教育工作提出了更高的要求。新媒體育人主要呈現(xiàn)出以下幾個特點。

1.教育內容呈現(xiàn)多樣性

在傳統(tǒng)育人向新媒體育人發(fā)展轉化的過程中，思想政治教育從“說教”走向互動，從平面走向立體，從靜態(tài)走向動態(tài)。思想政治教育的內容更加豐富多彩，使網絡育人有更強的延展性，從單一內容拓展延伸為復合性內容，知識容量得到了擴充，內容的可選擇性更強，從而增強了思想政治教育的吸引力和感染力，提高了學生的主動性與參與性[2]。

2.教育形式呈現(xiàn)靈活性

傳統(tǒng)的思想政治教育模式為“接受式”教育，即以老師為中心，以“一對一”或“一對多”的形式，老師單向灌輸，學生被動接受，這種形式存在一定的缺陷，教育效果不理想，學生主體性得不到顯現(xiàn)。新媒體環(huán)境下，學生逐步變被動為主動，能夠以獨立的身份、語態(tài)去學習和交流，體現(xiàn)了學生的主體性地位，更具平等性和交互性。同時，網絡教育也避免了時間、空間帶來的不便，化整為零，使教育更具靈活性和自由性。

3.教育效果呈現(xiàn)滲透性

新媒體時代的網絡思想政治教育，滿足了大學生的情感需求和心理需求，使受教育者自覺地參與網絡互動，平等進行交流對話，避免了傳統(tǒng)思想政治教育的枯燥性和強制性。利用新媒體拋出學生喜聞樂見的話題或活動，讓學生把網絡育人工作當作樂趣。正是這種隱性的思想政治教育體現(xiàn)出的強滲透性，使學生在潛移默化之中得到提升。

二、朋輩教育的內涵及特點

（一）朋輩教育的內涵

朋輩教育最早在西方被廣泛運用于行為規(guī)范和心理健康教育領域，收效良好。國內部分學者也將朋輩教育譯稱同伴教育。所謂朋輩教育，是指教育工作者有目的、有計劃、有組織地選拔、培養(yǎng)與受教育群體年齡相仿的優(yōu)秀學生，使其能夠通過實踐指導、談心談話、網絡互動等方式與受教育群體一起分享經驗、觀念或行為技能，借以見賢思齊、激發(fā)上進，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互相促進、共同成長的一種教育方式[3]。將朋輩教育引入高校思想政治教育工作中，充分發(fā)揮朋輩教育的教育、引導、激勵、互助等功能，解決學生潛在的或日常生活中出現(xiàn)的思想、行為、心理等問題的方法論，即為朋輩育人模式。朋輩育人模式是新時期應對高校思想政治教育新變化的創(chuàng)新性方式，也是近年來許多高校探討和實踐的一項重要內容。

（二）朋輩教育的特點

1.互助性

朋輩育人采取“身邊人教育身邊人，同齡人教育同齡人”的模式，配備高年級優(yōu)質朋輩資源近距離對低年級學生進行大學學習生活引導。此種方式可有效降低受助者的防御性，縮小自然性鴻溝，使育人工作可以順利開展，提升教育效果。同時，助人者也通過引導過程實現(xiàn)自助、補充學習以及個人素質提升，形成了雙向互助、共同提高的良好氛圍。

2.自愿性

實踐證明，朋輩教育可以提高助人學生的積極性和主動性，并激發(fā)學生的榮譽感和使命感，是學生自愿配合并主動爭取的提升實踐能力、證明自身價值的機會。同時，受助學生更以接觸朋輩榜樣為傲，樂于與朋輩榜樣進行交流和互動?？梢?，朋輩教育是雙方平等自愿開展的育人形式。

3.無償性

朋輩教育是一種無償服務。通過此種形式，能夠提升學生互助友愛、團結和諧的精神，增強學生的責任意識、大局意識，培養(yǎng)學生服務社會、奉獻社會的

情操，使學生在朋輩教育過程中學會愛與被愛，從而有效提高了學生的思想境界和精神追求，是踐行社會主義核心價值觀的一種體現(xiàn)。

4.分散性

朋輩榜樣是分散到學生當中進行引導幫助，目標群體小，易觀察、易實施。而專職思想政治教育工作者面對龐大的生源，加上繁雜事務性工作，很難做到把握每個學生的動態(tài)。朋輩榜樣作為專職思想政治教育工作者的有力助手，點面結合開展育人工作，提升了育人實效。

5.靈活性

朋輩育人打破了集體教學的模式，可以不受時間、地點限制，化整為零地開展思想政治教育工作。寢室、食堂、手機、網絡都是教育平臺，可以更方便、更快捷地解決學生遇到的問題。

6.及時性

朋輩間的時間、空間具有相似性和鄰近性，朋輩榜樣與學生聯(lián)系廣泛、接觸緊密，得到學生的充分信任，學生遇到問題也會下意識地向朋輩榜樣進行咨詢、求助，這有利于在第一時間內發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高育人工作的效率[4]。

（三）高校生活區(qū)朋輩育人的優(yōu)勢

相對于輔導員，朋輩榜樣言傳身教、易于溝通、信任度高、示范性強等優(yōu)勢顯而易見。朋輩育人是大學生普遍接受又廣泛喜愛的一種育人模式，在大學思想政治教育中擁有不可替代的作用。在生活區(qū)通過朋輩榜樣的示范、激勵、教育、引導，從而帶動周邊學子踐行優(yōu)秀的道德品質，形成良好的寢風學風，實現(xiàn)朋輩互助、助人自助，切實收到育人實效。在生活區(qū)開展朋輩教育有以下優(yōu)勢。

1.補充教育力量

作為日常生活的聚集地，生活區(qū)是大學生放松身心、自由交流的空間，朋輩間坦誠互動、互助互信，從一定程度上與輔導員的育人工作形成互補。朋輩榜樣充分發(fā)揮在學生中的“安全閥”效應，開展日常思想政治教育工作和服務育人工作，協(xié)助老師解決學生們常規(guī)、簡單的問題，能夠與輔導員、班導師、專業(yè)課教師、思想政治理論課教師等形成思想政治教育的有效合力。

2.易施加影響

相近的價值觀念、經驗、生活方式，使得朋輩之間的溝通更加順暢、簡單、真實。沒有了師生間的距離感，朋輩間彼此信任依賴，更易于傳遞正能量，將復雜問題簡單化，影響更直接。朋輩榜樣在育人的同時更能反作用于自身，增強了自我教育的主動性，有利于優(yōu)秀學生脫穎而出。

3.盡早干預危機事件

生活區(qū)是大學生突發(fā)事件、群體事件的問題集散地、顯現(xiàn)地，是關系校園安全穩(wěn)定的重要場所。通過朋輩榜樣牢牢抓住生活區(qū)這一途徑與渠道，使朋輩榜樣的影響力和示范性深深根植于學生心中，將日常思想政治教育落細落實，并逐漸形成長效機制，很多問題便會防患于未然，即使不可避免地出現(xiàn)了一些問題，提前的介入也會使工作變被動為主動[5]。

（四）新媒體對生活區(qū)朋輩育人的影響

隨著新媒體時代的悄然來臨，“數(shù)字化校園建設”已經覆蓋到校園的每一個角落。據了解，學生在宿舍的主要活動就是通過移動手持設備和電腦進行上網，離開網絡的宿舍已經不能被大學生所接受。網絡擴大了生活區(qū)思想政治教育的空間，更為朋輩育人提供了更加高效、便捷的平臺。

1.擴展了生活區(qū)朋輩育人的空間

網絡的不斷發(fā)展，影響著大學生的學習、生活和思維方式，使朋輩育人從現(xiàn)實世界延伸到虛擬世界，從三維空間演化到四維空間?？臻g的擴展使朋輩教育不斷創(chuàng)新教育形式，更符合大學生注重隱私、追求新事物的特點，提高了朋輩教育的功能性和創(chuàng)造性。

2.提升了生活區(qū)朋輩育人效率

網絡的高效性改進了原有的育人模式，為生活區(qū)朋輩育人節(jié)約了時間和空間。通過網絡進行思想交流、心理疏導、學業(yè)解惑，讓朋輩教育實現(xiàn)效率最優(yōu)化、能量釋放最大化，形成有困難隨時幫助、有問題隨時解決的局面，使朋輩教育實現(xiàn)時時都育人、處處都育人的良好格局。

3.豐富了生活區(qū)朋輩育人模式

生活區(qū)網絡媒體平臺的搭建，使朋輩育人模式更加多元化。一方面，為學生提供了更多信息和更優(yōu)質的服務，讓學生體會到溫馨和便捷；另一方面，朋輩榜樣可以通過網絡文化傳播特點，加強生活區(qū)網絡文化建設，開展積極向上的網絡文化活動，激發(fā)學生參與的熱情，形成現(xiàn)實生活、網絡環(huán)境雙層聯(lián)動的育人態(tài)勢，讓大學生在現(xiàn)實文化、網絡文化的影響和熏陶下，不斷豐富自身的精神世界和課余生活，全面促進大學生的成長成才。

4.為生活區(qū)朋輩育人帶來了新挑戰(zhàn)

新媒體作為新時期高校思想政治教育工作的大環(huán)境，其育人體制機制還尚不健全，朋輩榜樣利用新媒體育人的工作能力和工作技巧還有待提升。同時，隨著互聯(lián)網的不斷發(fā)展，低頭族、手機控等群體的出現(xiàn)也加大了人與人之間的距離，使傳統(tǒng)的面對面交流成為一種非常態(tài)。如何充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，使其成為生活區(qū)朋輩育人的助推劑，是亟須解決和思考

的問題。

三、開展高校生活區(qū)朋輩育人工作的有效途徑

朋輩中的優(yōu)秀學長，較低年級同學經驗豐富、思想成熟。因此，要通過優(yōu)秀學長的示范、引領、踐行效應，帶動低年級學子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激勵、引導低年級學子成功識讀大學。

（一）配齊優(yōu)秀學長

要以新生入學為起點，以寢室為單位，配備優(yōu)秀的高年級黨員、學生干部，開展“傳幫帶扶”工作，幫助新生盡快適應大學生活、傳承生活區(qū)文化，增強新生的專業(yè)認同和文化認同。朋輩育人實效可形成縱向延伸，由入學時的引導教育到各階段的幫扶引領，再到考研就業(yè)指導，至畢業(yè)后的互動互助。優(yōu)秀學長的朋輩育人工作，可謂是一項有傳承、有發(fā)展的新型教育形式。

（二）開展學長講壇

要針對不同群體、不同年級學生特點，根據學生需求，通過定期舉辦學長沙龍、座談會、經驗交流會等，為學生提供切實幫助，解決他們遇到的實際問題，形成全方位支持。力求通過朋輩榜樣的力量，影響帶動各群體學生積極進取、追求卓越。

（三）搭建學長線上服務平臺

新媒體時代，網絡作為思想政治教育的新陣地，要牢牢把握主動權。但由于輔導員的教師身份，在網絡監(jiān)管上容易出現(xiàn)教育死角。要利用朋輩教育的優(yōu)勢，通過學長線上服務和引領，把握正確的網絡輿情，掌握學生的思想動態(tài)，利用朋友圈的圈層效應傳遞正能量。

（四）鼓勵學長全方位育人

優(yōu)良的寢風對學生的發(fā)展具有重要的作用。要充分發(fā)揮優(yōu)秀學長的育人功能，鼓勵優(yōu)秀學長積極參與到被幫扶寢室的各項工作與活動之中，從寢風養(yǎng)成、思想建設、學習幫扶、心理調試、職業(yè)規(guī)劃、人際交往等多方面，形成全員全過程全方位的育人格局。

（五）健全組織管理體系

要形成完善的組織管理體系，明確工作職責、考核辦法、激勵機制，使高校生活區(qū)朋輩榜樣育人工作更加制度化、科學化、人性化，不斷提升朋輩教育工作的質量和水平，更好地發(fā)揮高校生活區(qū)朋輩育人工作的持久性和創(chuàng)造性。

[1]劉云.高校學生宿舍思想政治教育研究[D].重慶:重慶工商大學，2012.

[2]姜巖.高校網絡思想政治教育特點及對策的研究[J].吉林省教育學院學報，2012（2）：4-5.

[3]張勇，王峰，李永山.激活朋輩教育功能，提升高校思想政治教育實效性的探索與實踐[J].思想理論教育導刊，2013（2）：114-116.

[4]鄧文鋒.高校思想政治教育中朋輩互助的研究[D].青島：中國海洋大學，2012.

[5]宋強玲.大學生朋輩教育的優(yōu)勢及實踐應用[J].教育與職業(yè)，2014（11）：68-69.

Peer Education Mode for University Living Areas in the Era of New Media

Zhu Lili1,Geng Jiana2
（1.College of Mathematics and System Science,Shenyang Normal University,Shenyang Liaoning110034；2.Youth League Committee,Shenyang Normal Uiversity,Shenyang Liaoning110034）

With the rapid development of the Internet Era,the new media has brought opportunities and challenges for the ideological and political education in Colleges and universities with its diversity,flexibility and high permeability. In this context,peer education can show its advantages and irreplaceable more clearly as a supplement of education power.Introducing peer education into the system of education in colleges,carrying out peer education in the university living areas where the most concentrated area that College students make thought collision and interact with each other. Giving full play to the character of peer model for easy communication,the high degree of trust and strong demonstration, to form a two-way interactive education mode of online and office,promoting the development of innovation in ideological and political education work continually,and thus promoting the growth of college students more solid and effectively.

new media;living areas;ideological and political education;peer education

G 410

A

1674-5450（2016）06-0051-04

【責任編輯：張立新 責任校對：趙 穎】

2016－08－15

沈陽市大學生思想政治教育研究立項課題（SDSZ-2016-106）；沈陽師范大學2016年首屆學生工作課題研究

朱莉莉，女，遼寧沈陽人，沈陽師范大學講師，工學碩士，主要從事思想政治教育研究；耿家娜，女（回族），遼寧沈陽人，沈陽師范大學副研究員，教育學碩士，主要從事思想政治教育研究。