我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

周二鵬 謝菁

（安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽蚌埠233030）

我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

周二鵬 謝菁

（安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽蚌埠233030）

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步在帶動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也催生了電子商務(wù)這一特殊行業(yè)。由于電子商務(wù)在企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)方面的作用不斷提高，電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)逐漸受到重視，然而，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂觀，相關(guān)院校在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面依舊存在大量問題。本文就我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，針對(duì)其中存在的問題提出具有可操作性的解決意見，為我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新的思路。

電子商務(wù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；人才培養(yǎng)

電子商務(wù)的出現(xiàn)是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入企業(yè)之后，經(jīng)過多年的實(shí)踐與摸索，電子商務(wù)已經(jīng)成為大多數(shù)企業(yè)發(fā)展過程中不可缺少的組成。電子商務(wù)的快速發(fā)展卻將我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才不足的問題暴露出來，我國(guó)現(xiàn)階段所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才與市場(chǎng)需求之間存在較大差距，因人才不足導(dǎo)致的問題成為限制電子商務(wù)發(fā)展的重要原因之一。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管電子商務(wù)人才緊缺，在相關(guān)畢業(yè)生就業(yè)過程中卻依舊存在困難，導(dǎo)致這種問題的主要原因是由于高校在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要。因此，對(duì)我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究極為必要，對(duì)我國(guó)專業(yè)電子商務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)有著重要意義。

1.我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題

電子商務(wù)人才隊(duì)伍水平成為衡量國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的一個(gè)重要參數(shù)，近年來，我國(guó)在電子商務(wù)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)方面投入了大量精力，然而，我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)情況依然不盡如人意，其主要問題主要集中在以下幾個(gè)方面。

1.1 定位模糊

由于各大高校在電子商務(wù)教育方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該專業(yè)的實(shí)際要求也并不了解，因此，在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行定位時(shí)顯得極其模糊，進(jìn)而影響了對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。一些院校在電子商務(wù)教學(xué)過程中所涉及方面較廣，并不具有針對(duì)性，相關(guān)理論研究流于形式，在教學(xué)方法上缺少創(chuàng)新。

1.2 缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍

由于電子商務(wù)專業(yè)在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間較晚，在相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域的缺少足夠的積累，尤其是在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面依然存在不足。根據(jù)電子商務(wù)的主要教學(xué)內(nèi)容，其教師隊(duì)伍主要由計(jì)算機(jī)、營(yíng)銷、管理等專業(yè)組成，這種教師隊(duì)伍配置雖然在理論方面能夠滿足電子商務(wù)專業(yè)基本教學(xué)需求，但是，這些教師大多數(shù)并未從事過相關(guān)崗位，缺少足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也未接觸過電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)理論培訓(xùn)，從而導(dǎo)致在教學(xué)過程中過于偏向于理論教學(xué)，基本的案例分析、實(shí)踐指導(dǎo)、創(chuàng)意培訓(xùn)等內(nèi)容較少涉及，這嚴(yán)重影響了電子商務(wù)專業(yè)人才的全面發(fā)展。因此，專業(yè)的教師隊(duì)伍是電子商務(wù)教學(xué)工作正常開張的重要保障，各高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.3 忽視教學(xué)環(huán)境建設(shè)的適用性與實(shí)用性

電子商務(wù)專業(yè)對(duì)理論、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境有著很高的要求，其涵蓋內(nèi)容涉及到多個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)科目，有著很強(qiáng)的理論性和實(shí)用性。其課程內(nèi)容主要包括電子商務(wù)概論、營(yíng)銷與管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子信息技術(shù)、計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)頁(yè)制作等，也就對(duì)相關(guān)院校的教學(xué)環(huán)境提出了較高要求。然而，實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然，部分院校為電子商務(wù)專業(yè)提供了信息化教學(xué)、電子商務(wù)教學(xué)等實(shí)驗(yàn)室，但是，由于相關(guān)教學(xué)使用軟件、操作系統(tǒng)多年來未進(jìn)行專業(yè)維護(hù)，與電子商務(wù)的實(shí)際情況存在明顯不同，這導(dǎo)致電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)缺乏適用性與實(shí)用性。由于教學(xué)環(huán)境無(wú)法對(duì)企業(yè)電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)真實(shí)模擬，進(jìn)而導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)人才無(wú)法適應(yīng)相關(guān)崗位的工作要求，對(duì)于工作中所遇到的問題也無(wú)法給出正確的解決意見。由于在教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面忽視了適用性要求，使得學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方面無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求，這不僅造成了電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，也直接影響了我國(guó)電子商務(wù)的健康、快速發(fā)展。

1.4 缺少科學(xué)的教學(xué)體系

電子商務(wù)專業(yè)不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科，它有著較廣的涵蓋性與較強(qiáng)的綜合性，其內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、金融、管理、物流等多個(gè)領(lǐng)域，因此，科學(xué)的教學(xué)體系成為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的前提。然而，在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中，教育部門并未針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的特殊性制定專門的教材，教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性。在正常教學(xué)過程中，由于缺少科學(xué)的教學(xué)體系設(shè)計(jì)，不同課程之間存在明顯交叉，這使得原本就非常寶貴的教學(xué)資源被浪費(fèi)掉。

2.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)建議

由于電子商務(wù)專業(yè)的特殊性，根據(jù)目前我國(guó)在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中所存在的問題，以下給出三個(gè)方面的具體建議。

2.1 加強(qiáng)應(yīng)用型教師隊(duì)伍建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)不同于其它傳統(tǒng)專業(yè)，由于該專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著較高要求，因此，電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)當(dāng)偏向于實(shí)踐應(yīng)用。在組建應(yīng)用型教師隊(duì)伍的過程中，應(yīng)當(dāng)以具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師為主，對(duì)于缺少工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，高校應(yīng)當(dāng)為其提供一定的崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而保證應(yīng)用型電子商務(wù)教師隊(duì)伍的建設(shè)。除此之外，高校也可以通過聘請(qǐng)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)人士擔(dān)任兼職講師，解決現(xiàn)有教師隊(duì)伍實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)不足的問題。通過加強(qiáng)應(yīng)用型教師隊(duì)伍的建設(shè)，可以使電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)更具有針對(duì)性，與企業(yè)實(shí)際需求相符合，能夠快速適應(yīng)工作崗位。

2.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

由于電子商務(wù)專業(yè)與其它專業(yè)之間存在明顯的交叉，所涉及的專業(yè)領(lǐng)域較廣，因此，這對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的理論知識(shí)與實(shí)踐能力都提出了較高要求。在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)以復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，也要提高實(shí)踐教學(xué)所占比例。

在歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家，電子商務(wù)教學(xué)模式以模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，這為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供了足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式，通過建立電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，或者是通過校企合作的形式，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠真正參與到電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)中來，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的理論知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在不斷完善個(gè)人理論知識(shí)體系的同時(shí)，也能夠提高個(gè)人的實(shí)踐應(yīng)用能力，這對(duì)于我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)來說意義重大。

2.3 理論聯(lián)系實(shí)際

電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需要為導(dǎo)向，因此，各大高校應(yīng)當(dāng)密切注意社會(huì)需求的變化。為了能夠保證為社會(huì)提供合格的電子商務(wù)人才，各大高校不斷改進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)模式方面借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。然而，這些創(chuàng)新都應(yīng)當(dāng)以我國(guó)的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)同時(shí)重視理論與實(shí)踐教學(xué)，并制定明確的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃綱要。

根據(jù)我國(guó)各大高效的實(shí)際情況，以及社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的實(shí)際需求，高校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)課程設(shè)計(jì)分為理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)兩大板塊，理論學(xué)習(xí)即通過傳統(tǒng)教學(xué)手段傳授電子商務(wù)基本理論知識(shí)，而實(shí)踐學(xué)習(xí)則是由課程實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)訓(xùn)組成。在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生掌握了一定的專業(yè)理論知識(shí)后，通過課程實(shí)驗(yàn)對(duì)其掌握程度進(jìn)行檢驗(yàn)，并為校外實(shí)訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。課程實(shí)驗(yàn)部分通常選擇具有一定社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任，并通過案例分析類提高教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性。而校外實(shí)訓(xùn)工作則是通過與地方知名企業(yè)建立人才培養(yǎng)機(jī)制，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用與解決問題的能力。

除此之外，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生考取相關(guān)資質(zhì)證書，例如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、英語(yǔ)等級(jí)證書、物流管理師證書等，這些證書不僅是學(xué)生能力的體現(xiàn)，也能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后找到心儀的工作。

3.總結(jié)

隨著信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子商務(wù)已經(jīng)成為企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的主要平臺(tái)，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的要求逐漸提高。我國(guó)已經(jīng)意識(shí)到電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，通過科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，理論聯(lián)系實(shí)際，我國(guó)將實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才的科學(xué)化培養(yǎng)，從而滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才不斷提高的要求。

［1］李杰.電子商務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究[J].統(tǒng)計(jì)與咨詢，2008(03).

［2］董曉英.實(shí)用型電子商務(wù)人才培養(yǎng)方法研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2009(01).

［3］紀(jì)漢霖,章惠.高校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)研分析[J].科技資訊，2009 (01).

［4］李萍.面向西部的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2015(02).

Current Situation of Cultivation of E-commerce Professionals in China

ZhouEr－pengXieJing

(Anhui Vocational College of Electronics&Information TechnologyAnhuiBengbu233030)

The continuous progress of network technology and computer technology not only promotes the rapid development of market economy, but also gives birth to the special e-commerce industry.it can be learnt from investigation and research that the current situation of the cultivation of e-commerce professionals in China is not optimistic and there also exist many problems in the cultivation of e-commerce professionals in relevant colleges.Hence,this thesis carries out researches on the current situation of the cultivation of e-commerce professionals in China and puts forward feasible solutions to existing problems,providing new ideas for the cultivation of e-commerce professionals in China.

E-commerce；Network technology；Talent cultivation

G642.0

A

2095-7327（2016）-10-0015-02

課題項(xiàng)目：2016年度安徽高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)為SK2016A0099）。

周二鵬（1981.8—），男，漢族，安徽懷遠(yuǎn)人，碩士，講師，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)、網(wǎng)絡(luò)安全。